KUMPULAN RPP KURIKULUM 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP RAWA PITU GEDUNGJAYA

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VII/1

Materi Pokok : 1. Perbedaan teks eksposisi

2. Penyusunan teks eksposisi

Waktu : 2 x pertemuan ( 8 jam )

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

( toleransi,gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan(faktual,konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba,mengolah dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dalam ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, mengarang)sesuai dengan yang dipelajarai di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menghargai dan mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai anugrah Tuhan Yang

Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis.

2. Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna

3. Membedakan teks eksposisi baik tulisan maupun lisan

Indikator :

1) Membedakan teks eksposisi baik lisan maupun tulisan

2) Mengidentifikasi teks eksposisi baik lisan maupun tulisan dari struktur isi.

3) Mengemukakan teks eksposisi baik lisan maupun tulisan dari fitur kebahasaan.

4. Menyusun teks eksposisi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan.

Indikator :

1) Menentukan langkah-langkah teks eksposisi

2) Menyusun teks eksposisi dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar

C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1

1. Melalui membaca teks/struktur teks eksposisi, peserta didik dapat membedakan teks eksposisi dilihat dari struktur isi dengan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli( toleransi,gotong royong), santun, dan menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar.

2. Melalui membaca peserta didik dapat membedakan teks eksposisi dari fitur bahasa dengan jujur dan percaya diri, dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

Pertemuan 2

1. Setelah mengamati teks eksposisi siswa dapat menentukan langkah-langkah dalam menyusun teks eksposisi dengan mengumpulkan data/informasi berdasarkan objek yang diamati dan ditulis dengan jujur, percaya diri,menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

2. Setelah menyusun teks eksposisi, peserta didik dapat mempresentasikan teks eksposisi tulisannya dengan jujur, percaya diri, dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

D. Meteri Pokok

Pertemuan 1

Perbedaan teks eksposisi

Pengidentifikasian teks eksposisi berdasarkan struktur dan isi

Pengungkapan teks eksposisi berdasarkan fitur bahasa.

Pertemuan 2

Langkah-langkah penyusunan teks eksposisi

Menyusun teks eksposisi

E. Metode Pembelajaran

Pembelajaran terintegrasi

Pendekatan Saintific

F. Media, Alat dan Sumber

1. Media Pembelajaran

Power Point tentang langkah-langkah menyusun teks eksposisi.

2. Alat dan bahan

Gambar/objek berupa puzzle

Teks pidato dan puisi

3. Sumber

· Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.2003a. Bahasa Indonesia: Wahana Pengetahuan kelas VII. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan kebudyaan.

· Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.2003a. Bahasa Indonesia: Wahana Pengetahuan Buku Guru. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan kebudyaan.

· Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa.2003.Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

· Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa.2010. Ejaan Bahasa Yang Disempurnakan.Jakarta: Kementrian Pendidikan dan kebudyaan.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

Pendahuluan (10 menit)

1. Peserta didik merespon salam dari guru dengan situasi dan kondisi siswa dan kelas.

2. Siswa berdoa bersama dengan religius.

3. Peserta didik dengan semangat bertanya jawab tentang keterkaitan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang dipelajarinya

4. Untuk memberikan motivasi peserta didik dalam pembelajaran materi mengenai teks eksposisi , guru menampilkan gambar/objek.

5. Menjelaskan Kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang harus dikuasai serta strategi pembelajaran yang akan digunakan dalam membahas materi teks eksposisi.

6. Guru menyampaikan apersepsi mengenai materi pra syarat yang harus dikuasai oleh siswa di SMP, yaitu berkaitan dengan materi perbedaan teks eksposisi dari struktur dan isi, perbedaan teks eksposisi dari fitur kebahasaan, serta penyusunan teks eksposisi melalui tanya jawab dan penyajian masalah untuk mendorong rasa ingin tahu serta berpikir kritis siswa.

Kegiatan Inti (60 menit)

Mengamati :

1. Peserta didik dengan rasa ingin tahu mengamati contoh teks eksposisi pidato dan puisi.

2. Peserta didik penuh tanggungjawab menjawab pertanyaan yang ada pada buku siswa untuk membangun pemahaman tentang teks eksposisi.

Menanya :

1. Dengan santun peserta didik dengan jujur dan percaya diri bertanya jawab tentang teks eksposisi dari struktur dan isi menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar

Mengumpulkan Informasi :

1. Peserta didik diarahkan guru untuk membentuk kelompok dengan anggota 4—6 orang. Untuk menarik perhatian mereka ,guru menyediakan nama kelompok berdasarkan nama-nama bunga/hewan.

2. Peserta didik mendiskusikan perbedaan teks eksposisi berdasarkan strukturnya yaitu bagian tesis yang merupakan pendapat atau opini, bagian argumentasi atau alasan yang merupakan isi, dan bagian penegasan ulang yang merupakan bagian penutup dengan jujur, percaya diri, dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

3. Peserta didik mendiskusikan perbedaan teks eksposisi 1 dan 2 berdasarkan fitur kebahasaannya dengan mengidentifikasi kalimat, penulisan kata baku, pembentukan kata berimbuhan,proses pembentukan kata, kelas kata, unsur kebahasaan, dengan jujur dan percaya diri menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

Mengasosiasi :

1. Peserta didik membandingkan hasil diskusi tentang perbedaan teks eksposisi 1 dan 2 berdasarkan struktur dan isi serta dengan fitur bahasanya antar teman dalam kelompok dengan jujur, santun, dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

Mengomunikasikan :

1. Masing-masing kelompok mempresentasikan perbedaan teks eksposisi 1 dan 2 berdasarkan struktur, isi, dan fitur bahasa dengan jujur, santun dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar, kemudian kelompok lain memberikan tanggapan dalam diskusi kelas.

Penutup (10 menit)

Siswa melalukan refleksi terkait dengan pembelajaran yang baru berlangsung.
Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi tentang perbedaan teks eksposisi berdasarkan struktur, isi, dan fitur kebahasaan.

3. Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru.

4. Peserta didik mendengarkan umpan bailk dan penguatan dari guru mengenai perbedaa teks eksposisi.

5. Peserta didik menyimak informasi meneganai rencana tindak lanjut pembelajaran.

Pertemuan kedua

Pendahuluan (10 menit)

1. Peserta didik merespon salam dari guru dengan situasi dan kondisi siswa dan kelas

2. Siswa berdoa bersama dengan religius

3. Peserta didik dengan semangat bertanya jawab tentang keterkaitan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang dipelajarinya

4. Peserta didik dipersiapkan untuk mengikuti pelajaran tentang menyusun teks eksposisi dengan menanyakan hasil pengamatan dan jawaban pertanyaan dari pertemuan pertama.

5. Menjelaskan Kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang harus dikuasai serta strategi pembelajaran yang akan digunakan dalam membahas materi teks eksposisi.

Kegiatan Inti (60 menit)

Mengamati

1. Peserta didik mengamati dan merangkai gambar/objek yang berbentuk puzzle yang disajikan guru dengan rasa ingin tahu.

Menanya

1. Peserta didik menanyakan tentang hal-hal yang berkaitan tentang objek yang diamati dengan santun dan percaya diri.

2. Siswa menjawab pertanyaan dari guru sebagai acuan dalam penyusunan teks eksposisi.

Mengumpulkan Informasi

1. Peserta didik diarahkan untuk membentuk kelompok kembali dengan anggota 4-6 orang seperti pada pertemuan pertama.

2. Peserta didik menyusun teks eksposisi berdasarkan gambar/obyek yang telah diamati dengan langkah-langkah yang telah diketahui mengacu pada pertanyaan dan jawaban dari buku siswa dengan jujur, disiplin, tanggungjawab dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

Mengasosiasi

1. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok tentang penyusunan tek eksposisi berdasarkan langkah-langkah penyusunan teks eksposisi dan mengacu pada struktur,isi, dan fitur bahasa yang baik dan benar dengan jujur,penuh tanggungjawab, disiplin.

Mengomunikasikan

1. Tiap-tiap kelompok mempresentasikan teks eksposisi yang telah disusun, kemudian kelompok lain memberikan tanggapan dengan jujur, disiplin, penuh tanggungjawab dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Kesalahan dari teks eksposisi yang ditampilkan diperbaiki oleh kelompok.

2. Peserta didik memberikan penilaian dengan menggunakan rubrik yang telah disusun berdasarkan struktur, isi, dan fitur bahasa dari teks eksposisi yang ditampilkan, kemudian peserta didik dan guru menentukan teks eksposisi terbaik dengan jujur menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

3. Teks eksposisi yang telah diperbaiki isa dipajang di mading kelas atau dikliping.

Penutup (10 menit)

1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran tentang penyusunan teks eksposisi berdasarkan struktur, isi, dan fitur bahasa yang baik dan benar.

2. Guru mengadakan refleksi dengan menanyakan hambatan-hambatan yang dialami dalam penyusunan teks eksposisi.

3. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah yaitu menyusun teks eksposisi secara individu.

H. Penilaian

1. Penilaian Sikap

a. Teknik : Pengamatan sikap

b. Bentuk : Lembar pengamatan

c. Instrumen :

No	Nama peserta	Jujur				Disiplin				Tanggung jawab				Percaya diri				Santun				Skor	Nilai	Konv..
No	Nama peserta	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	Skor	Nilai	Konv..
1.
2.
3.
4.
....

Rubrik

Rubrik	Skor
Sama sekali tidak menunjukan usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan pengamatan, berdiskusi, dan mnyusun teks eksposisi	1
Menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan tapi masih sedikit dan belum ajeg dan konsisten	2
Menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten	3
Menunjukkan adanya usaha sungguh-sunggh dalam melakukan kegiatan secara terus menerus dan ajeg /konsisten	4

Pedoman Penilaian Sikap :

Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek

Nilai = skor yang diperoleh ͯ 100

Skor maksimal

Konversi nilai = (nilai/100) ͯ 4

Katagori nilai dapat dilihat pada tabel konversi nilai sikap (K,C,B,SB)

2. Penilaian Pengetahuan

a. Teknik : Tes tertulis

b. Bentuk : Uraian

c. Instrumen :

1. Jelaskan perbedaan teks eksposisi berdasarkan struktur isinya!

2. Jelaskan perbedaan teks eksposisi berdasarkan fitur kebahasaan!

Lembar Kerja

Nama :.................

Kelas :..................

Sekolah :.................

Jenis Teks	Unsur pembeda		Skor	Nilai	Konv.
Jenis Teks	Struktur	Fitur bahasa	Skor	Nilai	Konv.
Teks Eksposisi pidato
Teks Eksposisi puisi

Rubrik

Rubrik	Skor
Menuliskan struktur dan fitur bahasa dengan kurang tepat	1
Menuliskan struktur dan fitur bahasa dengan cukup tepat	2
Menuliskan struktur dan fitur bahasa dengan tepat	3
Menuliskan struktur dan fitur bahasa dengan sangat tepat	4

Pedoman Penilaian

Skor = Jumlah perolehan angka seluruh aspek

Nilai = skor yang diperoleh ͯ 100

Skor maksimal

Konversi nilai = (nilai/100) ͯ 4

Katagori nilai dapat dilihat pada tabel konversi nilai sikap (K,C,B,SB)

Penilaian Ketrampilan

a. teknik : Tes Unjuk Kerja

b. Bentuk : Tes Uji Petik kerja dan Rubrik

c. Instrumen

Susunlah sebuah teks eksposisi berdasarkan objek yang kalian lihat!.

a. Kebersihan lingkungan kelas

b. Pemanfaatan ruang multimedia

c. Penggunaan teknologi komputer

d. Pemanfaatan ruang laboratorium bahasa

e. Remaja dan pramuka

Lakukan pengamatan dan catatlah hal-hal yang berkaitan dengan fakta yang ada, kemudian berikan argumentasi dan susunlah dalam bentuk teks eksposisi sesuai dengan langkah-langkah penyusunan teks eksposisi yang baik dan benar.

Rubrik

No	Kriteria Penilaian	Skor
1.	Isi a. Lengkap dan terinci b. Lengkap tetapi kurang terinci c. Kurang lengkap dan terinci d. Kurang lengkap dan kurang terinci	4 3 2 1
2.	Organisasi a. Teratur dan logis b. Teratur tetapi tidak logis c. Kurang teratur dan logis d. Kurang teratur dan kurang logis	4 3 2 1
3.	Pilihan kata a. Tepat dan sesuai b. Kurang tepat dan sesuai c. Tidak tepat dan sesuai	3 2 1
4	Kalimat a. Mudah dipahami b. Sedikit sulit dipahami c. Sulit dipahami	3 2 1
5.	Ejaan dan tanda baca a. Tidak ada yang salah b. Sedikit ada yang salah c. Banyak yang salah	3 2 1