LAMAN

Jumat, 22 April 2011

RPP BAHASA INDONESIA

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR
MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA



A. Latar Belakang

Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial, dan emosional peserta didik dan merupakan penunjang keberhasilan dalam mempelajari semua bidang studi. Pembelajaran bahasa diharapkan membantu peserta didik mengenal dirinya, budayanya, dan budaya orang lain, mengemukakan gagasan dan perasaan, berpartisipasi dalam masyarakat yang menggunakan bahasa tersebut, dan menemukan serta menggunakan kemampuan analitis dan imaginatif yang ada dalam dirinya.
Pembelajaran bahasa Indonesia diarahkan untuk meningkatkan kemampuan peserta didik untuk berkomunikasi dalam bahasa Indonesia dengan baik dan benar, baik secara lisan maupun tulis, serta menumbuhkan apresiasi terhadap hasil karya kesastraan manusia Indonesia.
Standar Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia merupakan kualifikasi kemampuan minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, keterampilan berbahasa dan sikap positif terhadap bahasa dan sastra Indonesia. Standar Kompetensi ini merupakan dasar bagi peserta didik untuk memahami dan merespon situasi lokal, regional, nasional dan global.

Dengan Standar Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia ini diharapkan :
1. Peserta didik dapat mengembangkan potensinya sesuai dengan kemampuan, kebutuhan dan minatnya, serta dapat menumbuhkan penghargaan terhadap hasil karya kesastraan dan hasil intelektual bangsa sendiri;
2. Guru dapat memusatkan perhatian kepada pengembangan kompetensi bahasa peserta didik dengan meyediakan berbagai kegiatan berbahasa dan sumber belajar;
3. Guru lebih mandiri dan leluasa dalam menentukan bahan ajar kebahasaan dan kesastraan sesuai dengan kondisi lingkungan sekolah dan kemampuan peserta didiknya;
4. Orang tua dan masyarakat dapat secara aktif terlibat dalam pelaksanaan program kebahasaan dan kesastraan di sekolah;
5. Sekolah dapat menyusun program pendidikan tentang kebahasaan dan kesastraan sesuai dengan keadaan peserta didik dan sumber belajar yang tersedia;
6. Daerah dapat menentukan bahan dan sumber belajar kebahasaan dan kesastraan sesuai dengan kondisi dan kekhasan daerah dengan tetap memeperhatikan kepentingan nasional


B. Tujuan

Mata Pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut :
1. Berkomunikasi secara efektif dan efisien dengan etika yang berlaku, baik secara lisan mupun tulis
2. Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara
3. Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan
4. Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual, serta kematangan emosional dan sosial
5. Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan, memperhalus budi pekerti, serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa
6. Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia


C. Ruang Lingkup

Ruang lingkup Mata Pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut :

1. Mendengarkan
2. Berbicara
3. Membaca
4. Menulis

Pada akhir pendidikan di SD/MI, peserta didik telah membaca sekurang-kurangnya sembilan buku sastra dan nonsastra.


D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar


Kelas VI , Semester 1


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan
1. Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan
1.1. Menulis hal-hal penting/pokok dari suatu teks yang dibacakan
1.2. Mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema atau amanat dari cerita anak yang dibacakan
Berbicara
2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan
2.1. Menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa yang runtut, baik dan benar
2.2. Menanggapi (mengkritik/memuji) sesuatu hal disertai alasan dengan menggunakan bahasa yang santun
Membaca
3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas
3.1. Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan/kunjungan
3.2. Menanggapi informasi dari kolom/rubric khusus (majalah anak, Koran, dll.)
Menulis
4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dalog, dan paraphrase
4.1. Mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota, wesel pos, kartu pos, daftar riwayat hidup, dll.) dengan benar
4.2. Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau didengar
4.3. Menyusun percakapan tentang berbagai topic dengan memperhatikan penggunaan ejaan
4.4. Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap memperhatikan makna puisi


Kelas VI , Semester 2


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan
5. Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek
5.1. Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televise atau radio
5.2. Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan
Berbicara
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi
6.1. Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dll.) dengan lafal, intonasi dan sikap yang tepat
6.2. Melaporkan isi buku yang dibaca (judul, pangarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut
6.3. Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat
Membaca
7. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama

7.1. Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif
7.2. Mengidentifikasi berbagai unsure (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak

Menulis
8. Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi
8.1. Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
8.2. Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju


E. Arah Pengembangan

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.


























PROGRAM TAHUNAN

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA
Satuan Pendidikan : SDN 04 SIDOMULYO
Tahun Pelajaran : 2010 / 2011
Kelas : VI

Smt No Standar Kopetensi/Kompetensi Dasar Alokasi waktu Keterangan
1 1








2








3







4





Mendengarkan
Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan
1.1 Menulis hal-hal penting/pokok dari suatu teks yang dibacakan
1.2 Mengidentifikasi tokoh, watak , latar, tema atau
amanat dari cerita anak yang dibacakan

Berbicara
Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan
2.1 Menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa yang runtut, baik dan benar
2.2 Menanggapi (mengkritik/memuji) sesuatu hal disertai alasan dengan menggunakan bahasa yang santun
Membaca
Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas
3.1 Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan/kunjungan
3.2 Menanggapi informasi dari kolom/rubrik khusus
(majalah anak, koran, dll.)

Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrase
4.1 Mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota, wesel pos, kartu pos, daftar riwayat hidup, dll.) dengan benar
4.2 Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau yang didengar
4.3 Menyusun percakapan tentang berbagai topik dengan memperhatikan penggunaan ejaan
4.4 Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap memperhatikan makna puisi

Ulangan harian



J U M L A H


Mengetahui :
Kepala SDN 04 Sidomulyo,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1 003
Dwimulyo, …………………….
Guru Bahasa Indonesia Kelas VI,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1 003



Catatan
Prota memberikan gambaran perencanaan penyajian KD satu tahun dengan alokasi waktu selama satu tahun. Jumlah alokasi waktu pada prota diisi sesuai dengan jam pelajaran efektif Bahasa Indonesia yang ada di suatu Sekolah Dasar yaitu jumlah pekan efektif satu tahun x alokasi waktu Bahasa Indonesia di struktur kurikulum SD/MI (minimal 5 jam). Jumlah pekan efektif satu tahun sesuai aturan terentang 34 -38 minggu. Misalnya, minggu efektif semester 1 yang ada di SD/MI 17 dan semester 2 juga 17. Jam efektif Bahasa Indonesia satu semester sejumlah 17x5 = 85 jam. Berarti satu tahun sekolah memiliki 170 jam efektif untuk mapel matematika. Alokasi waktu sejumlah 85 jam per semester tersebut diatur untuk pembelajaran semua KD yang ada pada satu semester dan untuk ulangan harian.


PROGRAM TAHUNAN

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA
Satuan Pendidikan : SDN 04 SIDOMULYO
Tahun Pelajaran : 2010 / 2011
Kelas : VI

Smt No Standar Kopetensi/Kompetensi Dasar Alokasi waktu Keterangan
2 5







6











7









8





Mendengarkan
Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek
5.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio
5.2 Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan
Berbicara
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi
6.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat
6.2 Melaporkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut
6.3 Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat
Membaca
Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama
7.1 Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif
7.2 Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak



Menulis
Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi
8.1 Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
8.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju

Ulangan harian



J U M L A H


Mengetahui :
Kepala SDN 04 Sidomulyo,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1 003
Dwimulyo, …………………….
Guru Bahasa Indonesia Kelas VI,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1 003


Catatan
Prota memberikan gambaran perencanaan penyajian KD satu tahun dengan alokasi waktu selama satu tahun. Jumlah alokasi waktu pada prota diisi sesuai dengan jam pelajaran efektif Bahasa Indonesia yang ada di suatu Sekolah Dasar yaitu jumlah pekan efektif satu tahun x alokasi waktu Bahasa Indonesia di struktur kurikulum SD/MI (minimal 5 jam). Jumlah pekan efektif satu tahun sesuai aturan terentang 34 -38 minggu. Misalnya, minggu efektif semester 1 yang ada di SD/MI 17 dan semester 2 juga 17. Jam efektif Bahasa Indonesia satu semester sejumlah 17x5 = 85 jam. Berarti satu tahun sekolah memiliki 170 jam efektif untuk mapel matematika. Alokasi waktu sejumlah 85 jam per semester tersebut diatur untuk pembelajaran semua KD yang ada pada satu semester dan untuk ulangan harian.




Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 1, 2, 3
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

Standar Kompetensi : Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema, atau amanat dari
cerita anak yang dibacakan
Indikator :
1. mencatat pokok-pokok isi dan urutan peristiwa pada cerita secara runtut
2. menulis ringkasan cerita dalam beberapa kalimat
3. menentukan sinonim dan antonim kata

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- mencatat pokok-pokok cerita dan urutan peristiwa;
- menulis ringkasan cerita dalam beberapa kalimat;
- menentukan sinonim dan antonim kata.

II. Materi Ajar
- Cerita anak untuk dibacakan

III. Metode Pembelajaran
- Contoh - Latihan
- Tanya jawab – Penugasan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang gambar pada cerita ”Musik yang Menjebak”
- Bertanya jawab tentang isi cerita ”Musik yang Menjebak” hanya dengan
membaca judul dan melihat gambar

B. Kegiatan Inti
- Salah satu siswa membaca cerita ”Musik yang Menjebak”
- Menulis pokok-pokok isi cerita
- Menulis ringkasan cerita
- Mengerjakan tugas membaca buku di perpustakaan, kemudian meringkas isinya

C. Kegiatan Akhir
- Menggunakan sinonim dan antonim kata dalam kalimat

V. Sumber/Bahan/Alat
- Contoh cerita untuk dibacakan
- Sinonim dan antonim kata
- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 6A. Solo: Tiga Serangkai.


VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan tertulis

No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1 Mencatat pokok-pokok isi cerita yang didengar
a. Benar (3)
b. Kurang benar (2)
c. Tidak benar (1)
5
2 Menyampaikan kembali isi cerita secara ringkas
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
5
3 Menentukan sinonim dan antonim kata dan menggunakannya
dalam berbagai konteks kalimat
a. Benar (3)
b. Kurang benar (2)
c. Tidak benar (1)
5


Keterangan
Skor maksimum 3 (3X5) = 60
Nilai perolehan siswa



Mengetahui :
Kepala SDN 04 Sidomulyo,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1 003
Dwimulyo, …………………….
Guru Bahasa Indonesia Kelas VI,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1 003







Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)



Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 4, 5, 6
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

Standar Kompetensi : Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan
Kompetensi Dasar : Menanggapi (mengkritik/memuji) sesuatu hal disertai alasan
dengan menggunakan bahasa yang santun Indikator

Indikator :
1. mencatat hal-hal yang akan disampaikan sebagai kritik/ pujian
2. menyampaikan kritik/pujian disertai alasan dengan bahasa yang sopan

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- mencatat hal-hal yang akan disampaikan sebagai kritik/pujian;
- menyampaikan kritik/pujian disertai alasan dengan bahasa yang sopan.

II. Materi Ajar
- Kalimat kritikan/pujian tentang sesuatu

III. Metode Pembelajaran
- Contoh - Latihan
- Tanya jawab – Penugasan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang pengertian kritik dan pujian
- Memberi kritik dan pujian terhadap penampilan teman

B. Kegiatan Inti
- Membaca contoh kalimat kritik/pujian
- Bertanya jawab tentang cara membuat kritik/pujian
- Memberikan kritik/pujian terhadap cara teman bercerita atau cerita yang
disampaikan teman
- Menyanyikan lagu ”Amelia” bersama-sama dan kelompok
- Mengerjakan tugas mengamati acara anak-anak di televisi, kemudian
menyampaikan kritik dan pujian

C. Kegiatan Akhir
- Membacakan laporan hasil pengamatan
- Menanggapi laporan yang dibuat oleh teman

V. Sumber/Bahan/Alat
- Contoh kalimat untuk menyampaikan kritik/pujian
- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 6A. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan tertulis

No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1 Menyampaikan kritik/pujian secara lisan dan tertulis
dengan kalimat yang sopan dan alasan yang logis
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
5
2 Menanggapi krititik/pujian yang disampaikan teman dengan memerhatikan etika berbicara dan alasan yang logis
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
5

Keterangan
Skor maksimum 2 (3X5) = 30
Nilai perolehan siswa



Mengetahui :
Kepala SDN 04 Sidomulyo,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1 003
Dwimulyo, …………………….
Guru Bahasa Indonesia Kelas VI,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1 003











Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 7, 8, 9
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

Standar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas
Kompetensi Dasar : Menanggapi informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah anak,
koran, dan lain-lain)
Indikator :
1. menemukan pokok-pokok penting isi teks
2. menuliskan pokok-pokok penting dalam beberapa kalimat
3. menanggapi isi teks dalam beberapa kalimat
4. menggunakan imbuhan di-

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- menemukan pokok-pokok isi yang tertera pada teks;
- menuliskan pokok-pokok ke dalam beberapa kalimat;
- memberi tanggapan terhadap isi teks;
- menggunakan imbuhan di-.

II. Materi Ajar
- Informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah anak, koran, dan lain-lain)

III. Metode Pembelajaran
- Contoh - Latihan
- Tanya jawab

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang pengalaman membaca surat kabar dan majalah
- Membuka ingatan siswa tentang cara menentukan pokok-pokok isi teks

B. Kegiatan Inti
- Membaca teks ”Saat yang Mendebarkan”
- Mengurutkan pokok-pokok isi cerita secara urut
- Menanggapi masalah yang ditemukan pada teks

C. Kegiatan Akhir
- Mempelajari materi kebahasaan (imbuhan di-), kemudian mengerjakan latihan
- Menyimpulkan makna imbuhan di-

V. Sumber/Bahan/Alat
- Contoh informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah anak, koran, dan lainlain
- Kata berimbuhan di-
- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonsia 6A. Solo: Tiga Serangkai.


VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan tertulis

No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1 Membaca teks dan menanggapi isi teks dengan alasan
yang logis dan bahasa yang baik
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
5
2 Menemukan pokok-pokok isi teks
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)
5

Keterangan
Skor maksimum 2 (3X5) = 30
Nilai perolehan siswa




Mengetahui :
Kepala SDN 04 Sidomulyo,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1 003
Dwimulyo, …………………….
Guru Bahasa Indonesia Kelas VI,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1 003










Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 10, 11, 12
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara
tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrasa
Kompetensi Dasar : Mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota, wesel pos,
kartu pos, daftar riwayat hidup, dan lain-lain) dengan benar
Indikator :
1. menentukan pokok-pokok yang akan ditulis dalam formulir
2. mengisi formulir (biodata) sesuai format yang benar
3. menentukan pokok-pokok yang akan ditulis dalam formulir
4. menuliskan data diri sendiri dan orang lain dalam formulir (biodata)

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- mengisi daftar biodata sesuai format yang disediakan;
- menuliskan data diri dalam formulir biodata.

II. Materi Ajar
- Formulir (pendaftaran, kartu anggota, wesel pos, kartu pos, daftar riwayat hidup, dan
lain-lain)

III. Metode Pembelajaran
- Contoh
- Tanya jawab
- Latihan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang jenis-jenis formulir
- Bertanya jawab kegunaan formulir

B. Kegiatan Inti
- Memerhatikan contoh pengisian formulir
- Mengisi data diri pada formulir (biodata)
- Mengisi formulir anggota paduan suara dengan data diri

C. Kegiatan Akhir
- Membuat formulir keanggotaan
- Menukarkan formulir dengan formulir yang ditulis teman, kemudian
Mengisinya

V. Sumber/Bahan/Alat
- Contoh formulir (biodata dan formulir anggota)
- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 6A. Solo: Tiga Serangkai.

VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan tertulis

No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1 Mengisi formulir (biodata dan anggota) dengan data diri
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)
5
2 Menulis formulir sesuai keperluan dengan memerhatikan
kelengkapan data (informasi)
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
5

Keterangan
Skor maksimum 2 (3X5) = 30
Nilai perolehan siswa




Mengetahui :
Kepala SDN 04 Sidomulyo,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1 003
Dwimulyo, …………………….
Guru Bahasa Indonesia Kelas VI,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1 003










Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 13, 14, 15
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

Standar Kompetensi : Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema, atau amanat dari
cerita anak yang dibacakan

Indikator :
1. menjelaskan tokoh cerita dan sifatnya
2. menemukan latar cerita dengan mengutip kalimat yang mendukung

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- menjelaskan tokoh cerita dan sifatnya;
- menentukan latar cerita dengan mengutip kalimat yang mendukung.

II. Materi Ajar
- Cerita anak untuk dibacakan

III. Metode Pembelajaran
- Contoh - Latihan
- Tanya jawab - Penugasan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang cerita-cerita yang pernah didengar
- Menceritakan salah satu dongeng yang pernah didengar dan berkesan

B. Kegiatan Inti
- Mendengarkan pembacaan cerita ”Arti Sahabat”
- Mengidentifikasi tokoh dan watak tokoh pada cerita disertai bukti penggalan
cerita
- Mengerjakan tugas membaca buku cerita

C. Kegiatan Akhir
- Menceritakan kembali cerita yang dibaca dengan kalimat sendiri
- Sementara salah satu siswa bercerita, siswa lain membuat catatan tentang
tokoh dan watak tokoh.

V. Sumber/Bahan/Alat
- Informasi dari berbagai media





VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan tertulis

No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1 Mengidentifikasi pokok-pokok isi teks
a. Benar (3)
b. Kurang benar (2)
c. Tidak benar (1)
5
2 Menyampaikan kembali cerita yang pernah didengar
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
5

Keterangan
Skor maksimum 2 (3X5) = 30
Nilai perolehan siswa




Mengetahui :
Kepala SDN 04 Sidomulyo,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1 003
Dwimulyo, …………………….
Guru Bahasa Indonesia Kelas VI,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1 003











Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 16, 17, 18
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

Standar Kompetensi : Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan
Kompetensi Dasar : Menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai
media dengan bahasa yang runtut, baik, dan benar
Indikator :
1. mencatat pokok-pokok isi informasi
2. menyampaikan kembali informasi secara lisan
3. menggunakan istilah
3. menggunakan istilah

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- mencatat pokok-pokok informasi yang diperoleh dari berbagai sumber;
- menyampaikan kembali secara lisan informasi yang diperoleh dari berbagai sumber;
- menggunakan istilah.

II. Materi Ajar
- Informasi dari berbagai media

III. Metode Pembelajaran
- Contoh - Latihan
- Tanya jawab – Permainan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang cara berkomunikasi zaman sekarang
- Menyebutkan alat-alat komunikasi zaman dahulu dan sekarang

B. Kegiatan Inti
- Membaca teks ”Cara Berkomunikasi Zaman Sekarang”
- Memilih gagasan pokok yang sesuai dengan isi teks
- Menyampaikan informasi secara lisan di depan kelas
- Menyelesaikan permainan tebak benda (puzzle)
- Meringkas isi teks ”Mengapa Pulsa Ponsel Mahal?”. Kemudian, hasilnya
dikumpulkan sebagai penilaian portofolio.

C. Kegiatan Akhir
- Mempelajari materi kebahasaan (istilah)
- Mencari arti kata dengan menggunakan kamus

V. Sumber/Bahan/Alar
- Contoh informasi dari berbagai media
- Contoh istilah
- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 6A. Solo: Tiga
VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan tertulis

No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1 Mengidentifikasi gagasan pokok teks
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)
5
2 Menyampaikan kembali isi informasi secara lisan dan
tertulis dengan memerhatikan kelengkapan informasi
dan bahasa yang runtut
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
5

Keterangan
Skor maksimum 2 (3X5) = 30
Nilai perolehan siswa




Mengetahui :
Kepala SDN 04 Sidomulyo,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1 003
Dwimulyo, …………………….
Guru Bahasa Indonesia Kelas VI,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1 003










Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 19, 20, 21
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

Standar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas
Kompetensi Dasar : Menanggapi informasi dalam kolom/rubrik khusus (majalah
anak, koran, dan lain-lain)
Indikator :
1. menemukan pokok-pokok isi informasi
2. memberikan tanggapan terhadap pemikiran penulis dalam bentuk pernyataan atau saran.

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- menemukan pokok-pokok isi informasi;
- memberikan tanggapan terhdap pemikiran penulis dalam bentuk pernyataan atau
saran.

II. Materi Ajar
- Informasi dalam kolom/rubrik khusus (majalah anak, koran, dan lain-lain)

III. Metode Pembelajaran
- Contoh - Latihan
- Tanya jawab - Penugasan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang perkembangan telepon
- Bertanya jawab tentang hand phone

B. Kegiatan Inti
- Membaca teks ”SMS Meningkatkan Risiko Cedera”
- Menjawab pertanyaan tentang isi teks
- Menyampaikan kembali isi teks dengan bahasa sendiri
- Mengerjakan tugas

C. Kegiatan Akhir
- Menulis ringkasan isi informasi dengan bahasa sendiri
- Membacakan ringkasan isi informasi di depan kelas

V. Sumber/Bahan/Alat
- Contoh informasi dalam kolom/rubrik khusus majalah anak dan koran
- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 6A. Solo: Tiga Serangkai.





VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan tertulis

No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1 Mengidentifikasi gagasan pokok teks 5
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)
5
2 Menyampaikan kembali isi informasi secara lisan 5
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
5
3 Meringkas isi teks 5
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
5

Keterangan
Skor maksimum 3 (3X5) = 60
Nilai perolehan siswa





Mengetahui :
Kepala SDN 04 Sidomulyo,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1 003
Dwimulyo, …………………….
Guru Bahasa Indonesia Kelas VI,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1 003











Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 22, 23, 24
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara
tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrasa
Kompetensi Dasar : Menyusun percakapan tentang berbagai topik dengan
memerhatikan penggunaan ejaan

Indikator :
1. menentukan topik percakapan
2. menyusun percakapan

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- menentukan tema/topik percakapan
- menyusun percakapan berdasarkan topik dengan memerhatikan penggunaan ejaan

II. Materi Ajar
- Teks percakapan

III. Metode Pembelajaran
- Contoh - Latihan
- Tanya jawab

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang gambar pada buku siswa halaman 28
- Bertanya jawab tentang tata cara bercakap-cakap

B. Kegiatan Inti
- Membaca contoh percakapan ”Pameran Teknologi Komunikasi”
- Membentuk kelompok untuk memerankan percakapan tersebut
- Memerhatikan gambar kemudian memilih gambar yang disukai
- Membentuk kelompok terdiri atas 2–3 siswa (sesuai gambar yang dipilih)
- Mendiskusikan gambar
- Menyusun dan memerankan percakapan berdasarkan gambar

C. Kegiatan Akhir
- Mempelajari materi kebahasaan (tanda seru)
- Mengerjakan latihan dan membahas bersama-sama

V. Sumber/Bahan/Alat
- Gambar untuk menyusun percakapan
- Contoh teks percakapan
- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 6A. Solo: Tiga Serangkai.

VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan tertulis

No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1 Menentukan ide berdasarkan gambar untuk menyusun
percakapan baik secara individu maupun kelompok
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
5
2 Memerankan percakapan secara berkelompok memer-
hatikan lafal, intonasi, ekspresi, gerak gerik, kekompakan
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
5

Keterangan
Skor maksimum 2 (3X5) = 30
Nilai perolehan siswa






Mengetahui :
Kepala SDN 04 Sidomulyo,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1 003
Dwimulyo, …………………….
Guru Bahasa Indonesia Kelas VI,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1 003









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 25, 26, 27
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

Standar Kompetensi : Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan
Kompetensi Dasar : Menulis hal-hal penting/pokok dari suatu teks yang dibacakan

Indikator :
1. mencatat pokok-pokok isi teks yang didengar
2. menulis isi teks dalam beberapa kalimat

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- mencatat pokok-pokok isi teks;
- menulis isi teks dalam beberapa kalimat.

II. Materi Ajar
Teks untuk dibacakan

III. Metode Pembelajaran
- Contoh - Latihan
- Tanya jawab - Penugasan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang buah yang disukai
- Bertanya jawab tentang cara menjaga kesegaran buah

B. Kegiatan Inti
- Mendengarkan pembacaan teks ”Mempertahankan Kesegaran Buah Mangga”
- Mencatat pokok-pokok isi teks
- Menjelaskan kembali isi teks dengan kalimat sendiri
- Mengerjakan tugas wawancara

C. Kegiatan Akhir
- Menyampaikan hasil wawancara di depan kelas
- Mengajukan pertanyaan tentang hasil wawancara

V. Sumber/Bahan/Alat
- Contoh teks untuk dibacakan
- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 6A. Solo: Tiga Serangkai.






VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan tertulis

No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1 Mengidentifikasi pokok-pokok isi informasi yang didengar
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)
5
2 Menyampaikan informasi dengan bahasa sendiri secara
ringkas
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
5
3 Melakukan wawancara untuk menggali informasi
a. Baik, data lengkap (3)
b. Cukup baik, namun sedikit data belum lengkap (2)
c. Tidak baik; banyak data belum lengkap (1)


Keterangan
Skor maksimum 3 (3X5) = 45
Nilai perolehan siswa




Mengetahui :
Kepala SDN 04 Sidomulyo,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1 003
Dwimulyo, …………………….
Guru Bahasa Indonesia Kelas VI,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1 003









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 28, 29, 30
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

Standar Kompetensi : Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan
Kompetensi Dasar : Menanggapi (mengkritik/memuji) sesuatu hal disertai alasan
dengan menggunakan bahasa yang santun
Indikator :
1. mencatat pokok-pokok isi teks yang disampaikan sebagai kritik/pujian
2. menyampaikan kritik/pujian disertai alasan
3. menggunakan kata sambung lalu, kemudian

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- mencatat pokok-pokok isi yang disampaikan sebagai kritik/pujian;
- menyampaikan kritik/pujian terhadap suatu hal disertai alasan;
- menggunakan kata sambung dan, kemudian.

II. Materi Ajar
- Kalimat kritik/pujian

III. Metode Pembelajaran
- Contoh
- Tanya jawab
- Latihan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang kritik dan pujian
- Memberi kritik/pujian tentang sekolah

B. Kegiatan Inti
- Membaca percakapan ”Memeram Mangga”
- Menemukan kalimat kritik/pujian pada percakapan
- Membeikan kritik/pujian kepada teman tentang sifat, penampilan, dan lain-lain

C. Kegiatan Akhir
- Mempelajari materi kebahasaan (kata lalu, kemudian)
- Mengerjakan latihan menulis kalimat dengan kata sambung (lalu, kemudian)

V. Sumber/Bahan/Alat
- Contoh kalimat/kritik/pujian
- Kata sambung lalu, kemudian
- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 6A. Solo: Tiga Serangkai.



VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan tertulis

No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1 Mengkritik/memuji disertai alasan dengan memerhatikan
santun berpendapat
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
5
2 Menggunakan kata sambung lalu, kemudian dalam
berbagai konteks kalimat
a. Benar (3)
b. Kurang benar (2)
c. Tidak benar (1)
5

Keterangan
Skor maksimum 2 (3X5) = 30
Nilai perolehan siswa




Mengetahui :
Kepala SDN 04 Sidomulyo,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1 003
Dwimulyo, …………………….
Guru Bahasa Indonesia Kelas VI,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1 003












Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 31, 32, 33
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

Standar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas
Kompetensi Dasar : Mendeksripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil
pengamatan/kunjungan

Indikator :
1. membahas isi laporan hasil pengamatan
2. memberi saran disertai alasan terhadap laporan hasil pengamatan teman
3. menjelaskan isi laporan kepada teman

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- membahas isi laporan hasil pengamatan;
- memberi saran disertai alasan terhadap laporan hasil pengamatan yang dilakukan
teman;
- menjelaskan isi laporan kepada teman.

II. Materi Ajar
Laporan hasil pengamatan

III. Metode Pembelajaran
- Contoh
- Tanya jawab
- Latihan
- Penugasan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang manfaat laporan
- Bertanya jawab tentang cara membuat/menyusun laporan

B. Kegiatan Inti
- Membaca contoh laporan pengamatan
- Bertanya jawab tentang sistematika laporan pengamatan
- Menulis pokok-pokok isi laporan pengamatan
- Bertanya jawab tentang isi laporan pengamatan
- Mengerjakan tugas melakukan pengamatan dengan bertolak pada dua
pertanyaan:
1. Bagaimana cara menjaga agar buah pepaya tetap tahan lama?
2. Makanan apa yang dapat diolah dari tanaman pepaya?

C. Kegiatan Akhir
- Menulis laporan pengamatan berdasarkan hasil pengamatan
- Membacakan laporan di depan kelas
- Menanggapi laporan yang disampaikan teman disertai alasan

V. Sumber/Bahan/Alat
- Contoh laporan pengamatan
- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 6A. Solo: Tiga Serangkai.

VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan tertulis

No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1 Menyebutkan unsur-unsur laporan pengamatan (sistematika)
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)
5
2 Melakukan pengamatan terhadap sesuatu memerhatikan
ketepatan proses dan hasil berupa data yang
lengkap
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
5
3 Menulis laporan hasil pengamatan memerhatikan
sistematika yang benar dan melaporkannya dengan
memerhatikan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
5

Keterangan
Skor maksimum 3 (3X5) = 45
Nilai perolehan siswa




Mengetahui :
Kepala SDN 04 Sidomulyo,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1 003
Dwimulyo, …………………….
Guru Bahasa Indonesia Kelas VI,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1 003



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 34, 35, 36
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis
dalam bentuk formulir, ringkasan, dan parafrasa
Kompetensi Dasar : Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap
memerhatikan makna puisi
Indikator :
1. menjelaskan isi puisi
2. mengubah puisi menjadi prosa tanpa meninggalkan makna puisi

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- menjelaskan isi puisi;
- menjelaskan amanat puisi;
- mengubah puisi menjadi prosa tanpa meninggalkan makna puisi.

II. Materi Ajar
- Puisi anak

III. Metode Pembelajaran
- Contoh - Latihan
- Tanya jawab - Permainan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang kegemaran membaca puisi
- Salah satu siswa diminta membacakan puisi yang dihapal

B. Kegiatan Inti
- Membaca contoh puisi ”Dendang Gembala”
- Membaca contoh hasil parafrasa puisi ”Dendang Gembala”

C. Kegiatan Akhir
- Mengerjakan latihan mengubah puisi ”Alam Desaku” menjadi prosa
- Membacakan hasil parafrasa puisi ”Alam Desaku”
- Membacakan puisi ”Alam Desaku” satu per satu
- Menyelesaikan permainan kata.

V. Sumber/Bahan/Alat
- Contoh puisi anak
- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 6A. Solo: Tiga Serangkai.




VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan tertulis

No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1 Memahami tanda-tanda berupa kata, gaya bahasa,
irama untuk memahami isi puisi
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
5
2 Mengubah puisi menjadi prosa
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
5

Keterangan
Skor maksimum 2 (3X5) = 30
Nilai perolehan siswa




Mengetahui :
Kepala SDN 04 Sidomulyo,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1 003
Dwimulyo, …………………….
Guru Bahasa Indonesia Kelas VI,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1 003



















Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 37, 38, 39
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit
Standar Kompetensi : Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema, atau amanat dari
cerita anak yang dibacakan
Indikator :
1. menentukan tema dan anamanat cerita yang didengar
2. menentukan subjek, predikat, objek, dan keterangan pada kalimat

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- menentukan tema cerita;
- menentukan amanat cerita.

II. Materi Ajar
- Cerita rakyat untuk dibacakan

III. Metode Pembelajaran
- Contoh - Latihan
- Tanya jawab - Penugasan
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang cerita rakyat yang pernah didengar atau dibaca
- Bertanya jawab tentang tokoh-tokoh cerita rakyat terkenal

B. Kegiatan Inti
- Salah satu siswa membaca cerita rakyat ”Raja Pulau Mintin”. Siswa
membaca cerita rakyat, siswa lain mendengarkan sambil membuat
catatan tentang tema dan amanat cerita.
- Memerhatikan gambar seri pada buku siswa halaman 51
- Mengurutkan gambar seri sesuai urutan cerita ”Raja Pulau Mintin”
- Menulis kembali cerita ”Raja Pulau Mintin” dengan kalimat sendiri

C. Kegiatan Akhir
- Menyampaikan kembali salah satu cerita rakyat yang dibaca
- Mempelajari materi kebahasaan, kemudian mengerjakan latihan
- Menemukan pola kalimat pada teks cerita ”Raja Pulau Mintin”

V. Sumber/Bahan/Alat
- Contoh cerita rakyat
- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 6A. Solo: Tiga Serangkai.





VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan tertulis

No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1 Menyebutkan atau menuliskan tema dan amanat cerita disertai alasan
a. Benar (3)
b. Kurang benar (2)
c. Tidak benar (1)
5
2 Menyampaikan kembali isi cerita dengan memerhatikan alur cerita yang lengkap dan runtut
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
5

Keterangan
Skor maksimum 2 (3X5) = 30
Nilai perolehan siswa







Mengetahui :
Kepala SDN 04 Sidomulyo,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1 003
Dwimulyo, …………………….
Guru Bahasa Indonesia Kelas VI,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1 003













Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 40, 41, 42
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

Standar Kompetensi : Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan
Kompetensi Dasar : Menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai
media dengan bahasa yang runtut, baik, dan benar
Indikator :
1. membuat pertanyaan tentang informasi yang dibaca
2. menjawab pertanyaan teman

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- membuat pertanyaan tentang informasi yang dibaca;
- menjawab pertanyaan tentang informasi yang dibaca.

II. Materi Ajar
- Pesan/informasi dari berbagai media

III. Metode Pembelajaran
- Contoh - Latihan
- Tanya jawab - Penugasan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang tema ”Kesehatan”

B. Kegiatan Inti
- Membaca informasi ”Waspadai Awal Nyeri pada Urat Syaraf”
- Menjawab pertanyaan tentang isi teks
- Menyampaikan kembali isi informasi secara ringkas dengan bahasa sendiri
- Mengerjakan tugas membaca berita tentang ”Manfaat Apotek Hidup” dan
mencatat pokok-pokok isinya

C. Kegiatan Akhir
- Menyampaikan kembali isi informasi (Manfaat Apotek Hidup) secara lisan
- Membuat pertanyaan tentang manfaat apotek hidup yang disampaikan teman

V. Sumber/Bahan/Alat
- Pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media
- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 6A. Solo: Tiga Serangkai.






VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan tertulis

No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1 Menyebutkan pokok-pokok isi informasi
a. Benar (3)
b. Kurang benar (2)
c. Tidak benar (1)
5
2 Membuat dan menjawab pertanyaan tentang isi informasi
a. Benar (3)
b. Kurang benar (2)
c. Tidak benar (1)
5

Keterangan
Skor maksimum 2 (3X5) = 30
Nilai perolehan siswa






Mengetahui :
Kepala SDN 04 Sidomulyo,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1 003
Dwimulyo, …………………….
Guru Bahasa Indonesia Kelas VI,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1 003











Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 43, 44, 45
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

Standar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil
pengamatan/kunjungan
Indikator : Mampu
1. mengidentifikasi ciri kebahasaan laporan
2. menjelaskan sistematika laporan
3. menggunakan kata umum dan kata khusus

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- mengoreksi bahasa yang digunakan pada laporan;
- menjelaskan cara menyajikan laporan.

II. Materi Ajar
- Laporan pengamatan

III. Metode Pembelajaran
- Contoh - Latihan
- Tanya jawab - Penugasan
- Permainan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Membuka ingatan siswa tentang sistematika laporan
- Bertanya jawab tentang tema teks ”Demam Berdarah”

B. Kegiatan Inti
- Membaca contoh laporan. Laporan yang disajikan pada pembelajaran
ini adalah laporan yang disusun dalam format berita. Karena itu, bagian
pendahuluan, isi, dan penutupnya tidak tertulis secara eksplisit.
- Bertanya jawab tentang penggunaan bahasa (ciri bahasa) teks laporan
tersebut
- Membaca contoh kerangka laporan
- Menyebutkan ciri-ciri bahasa baku dan tidak baku
- Menulis kerangka laporan
- Mengerjakan tugas melakukan pengamatan tentang topik yang dipilih sendiri
- Menulis laporan pengamatan

C. Kegiatan Akhir
- Mengerjakan latihan
- Menyelesaikan TTS


V. Sumber/Bahan/Alat
- Contoh laporan pengamatan
- Contoh kata umum dan kata khusus
- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 6A. Solo: Tiga Serangkai.

VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan tertulis

No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1 Mengidentifikasi ciri kebahasaan laporan
a. Benar (3)
b. Kurang benar (2)
c. Tidak benar (1)
5
2 Menulis laporan memerhatikan format yang benar,
bahasa yang baik, dan data yang akurat
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
5

Keterangan
Skor maksimum 2 (3X5) = 30
Nilai perolehan siswa





Mengetahui :
Kepala SDN 04 Sidomulyo,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1 003
Dwimulyo, …………………….
Guru Bahasa Indonesia Kelas VI,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1 003









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 46, 47, 48
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara
tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrasa
Kompetensi Dasar : Mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota, wesel pos, kartu
pos, daftar riwayat hidup, dan lain-lain) dengan benar

Indikator :
1. menyebutkan bagian-bagian kartu pos
2. menulis pokok-pokok surat yang akan ditulis pada kartu pos menulis surat pada kartu pos
3. menyebutkan bagian-bagian surat

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- menyebutkan bagian-bagian kartu pos;
- menulis pokok-pokok yang akan ditulis pada kartu pos;
- menulis surat pada kartu pos untuk keluarga atau teman.

II. Materi Ajar
- Surat pada kartu pos

III. Metode Pembelajaran
- Contoh - Latihan
- Tanya jawab

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang nama-nama benda pos
- Bertanya jawab tentang kegunaan benda-benda pos dan cara menggunakannya

B. Kegiatan Inti
- Memerhatikan bentuk kartu pos. Guru menjelaskan, kartu pos terdiri atas dua bagian:
sisi depan dan sisi belakang
- Membaca contoh surat pada kartu pos
- Bertanya jawab tentang bagian-bagian kartu pos

C. Kegiatan Akhir
- Menulis surat pada kartu pos dengan ilustrasi seperti pada buku siswa
- Membaca surat
- Menanggapi surat yang ditulis teman

V. Sumber/Bahan/Alat
- Kartu pos
- Surat pada kartu pos
- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 6A. Solo: Tiga Serangkai.


VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan tertulis

No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1 Menyebutkan bagian-bagian kartu pos dan kegunaannya
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)
5
2 Menulis surat pada kartu pos dengan memerhatikan
sistematika surat dan bahasa yang baik dan benar
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
5

Keterangan
Skor maksimum 2 (3X5) = 30
Nilai perolehan siswa





Mengetahui :
Kepala SDN 04 Sidomulyo,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1 003
Dwimulyo, …………………….
Guru Bahasa Indonesia Kelas VI,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1 003











Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 49, 50, 51
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

Standar Kompetensi : Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema, atau amanat dari
cerita anak yang dibacakan
Indikator :
1. mencatat pokok-pokok peristiwa secara urut
2. menulis ringkasan cerita

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- mencatat urutan peristiwa pada cerita;
- menulis ringkasan cerita;
- menanggapi cerita (menarik-tidak menarik) disertai alasan.

II. Materi Ajar
- Cerita untuk dibacakan

III. Metode Pembelajaran
- Contoh - Latihan
- Tanya jawab - Penugasan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang pengalaman membaca cerita
- Bertanya jawab tentang manfaat membaca cerita

B. Kegiatan Inti
- Mendengarkan pembacaan cerita ”Sahrul”
- Menulis pokok-pokok peristiwa pada cerita
- Menulis ringkasan cerita ”Sahrul”
- Menanggapi isi cerita disertai alasan
- Mendiskusikan masalah yang terdapat pada cerita ”Sahrul”
- Memerankan adegan pada cerita

C. Kegiatan Akhir
- Mempelajari materi kebahasaan
- Mengerjakan tugas seperti instruksi pada buku siswa

V. Sumber/Bahan/Alat
- Contoh informasi dari berbagai media
- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 6A. Solo: Tiga Serangkai.



VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan tertulis

No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1 Mengidentifikasi peristiwa pada cerita secara runtut 5
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1) 5
2 Menulis ringkasan cerita secara runtut dengan meng- 5
gunakan bahasa yang baik dan benar
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1) 5
3 Menanggapi cerita dengan bahasa yang santun dan 5
disertai alasan
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1) 5

Keterangan
Skor maksimum 3 (3X5) = 45
Nilai perolehan siswa





Mengetahui :
Kepala SDN 04 Sidomulyo,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1 003
Dwimulyo, …………………….
Guru Bahasa Indonesia Kelas VI,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1 003














Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester VI/1
Pertemuan Ke- : 52, 53, 54
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

Standar Kompetensi : Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan
Kompetensi Dasar : Menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai
media dengan bahasa yang runtut, baik, dan benar

Indikator :
1. menuliskan pokok-pokok isi informasi
2. menyampaikan kembali isi informasi secara lisan

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- menuliskan pokok-pokok isi informasi;
- menyampaikan kembali isi informasi secara lisan.

II. Materi Ajar
- Informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah anak, koran, dan lain-lain)

III. Metode Pembelajaran
- Contoh
- Tanya jawab
- Latihan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang iklan
- Guru menjelaskan bahwa iklan merupakan bagian dari informasi.

B. Kegiatan Inti
- Membaca informasi berupa iklan
- Menentukan pokok-pokok isi informasi
- Menyampaikan kembali isi informasi dengan bahasa sendiri

C. Kegiatan Akhir
- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa
- Menyimpulkan pengertian iklan

V. Sumber/Bahan/Alat
- Contoh informasi dari berbagai media
- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 6A. Solo: Tiga Serangkai.





VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan tertulis

No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1 Menentukan pokok-pokok isi informasi (iklan) 5
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)
5
2 Menyampaikan kembali isi informasi dengan bahasa
sendiri dengan memerhatikan kelengkapan informasi
dan bahasa yang runtut, baik, dan benar
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
5

Keterangan
Skor maksimum 2 (3X5) = 30
Nilai perolehan siswa




Mengetahui :
Kepala SDN 04 Sidomulyo,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1 003
Dwimulyo, …………………….
Guru Bahasa Indonesia Kelas VI,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1 003












Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 55, 56, 57
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

Standar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas
Kompetensi Dasar : Menanggapi informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah anak,
koran, dan lain-lain)

Indikator :
1. menyebutkan garis besar isi informasi
2. menyebutkan tujuan informasi
3. membandingkan informasi
4. menggunakan tanda hubung (-)

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- menyebutkan isi informasi;
- menyebutkan tujuan informasi;
- membandingkan informasi.

II. Materi Ajar
- Informasi dari berbagai media

III. Metode Pembelajaran
- Contoh - Latihan
- Tanya jawab - Penugasan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang pengertian rubrik dan kolom
- Menunjukkan pada majalah atau surat kabar, yang disebut rubrik dan kolom

B. Kegiatan Inti
- Membaca informasi ”Rahasia si Hidung Panjang”
- Menjawab pertanyaan tentang isi informasi
- Mengerjakan tugas mendaftar nama majalah atau surat kabar dan menuliskan nama rubric
dan kolomnya.
- Membaca satu rubrik atau kolom, kemudian meringkas isinya

C. Kegiatan Akhir
- Bertanya jawab tentang fungsi tanda hubung
- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa

V. Sumber/Bahan/Alat
- Contoh informasi dari kolom/rubrik khusus majalah anak dan koran
- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 6A. Solo: Tiga Serangkai.

VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan tertulis

No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1 Memahami isi informasi dengan menjawab benar
pertanyaan
a. Semua benar (3)
b. Sebagian besar benar (2)
c. Sebagian besar salah (1)
5
2 Menyampaikan kembali isi informasi
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
5

Keterangan
Skor maksimum 2 (3X5) = 30
Nilai perolehan siswa



Mengetahui :
Kepala SDN 04 Sidomulyo,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1 003
Dwimulyo, …………………….
Guru Bahasa Indonesia Kelas VI,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1 003














Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 58, 59, 60, 61
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis
dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrasa
Kompetensi Dasar : Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau yang didengar

Indikator :
1. menulis pokok-pokok isi teks atau buku* yang dibaca/didengar
2. menulis ringkasan isi teks atau buku*

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- menulis pokok-pokok isi teks atau buku*;
- menulis ringkasan isi teks atau buku*.

II. Materi Ajar
- Teks atau buku yang dibaca atau didengar

III. Metode Pembelajaran
- Contoh - Latihan
- Tanya jawab

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang buku-buku yang pernah dibaca
- Bertanya jawab tentang buku-buku bacaan yang disukai: komik, novel,
cerpen, cergam, dan lain-lain

B. Kegiatan Inti
- Memerhatikan gambar kover buku Si Rejeki
- Membaca contoh ulasan buku Si Rejeki
- Bertanya jawab tentang cara membuat ulasan buku

C. Kegiatan Akhir
- Mengerjakan latihan menulis ulasan buku. Siswa dapat memilih salah
satu judul buku yang tertera pada buku siswa. Jika kesulitan memperoleh
buku tersebut, siswa dapat mencari buku lain yang ada di perpustakaan.
- Mendiskusikan ulasan buku yang dibuat
- Menyimpulkan pesan yang terdapat pada buku

V. Sumber/Bahan/Alat
- Contoh teks atau buku*
- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 6A. Solo: Tiga Serangkai.


VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan tertulis

No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1 Menyebutkan pokok-pokok yang akan ditulis dalam ulasan buku
a. Benar (3)
b. Kurang benar (2)
c. Tidak benar (1)
5
2 Menulis ulasan isi teks/buku dengan memerhatikan
kelengkapan ulasan dan bahasa yang baik
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
5

Keterangan
Skor maksimum 2 (3X5) = 30
Nilai perolehan siswa


Mengetahui :
Kepala SDN 04 Sidomulyo,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1 003
Dwimulyo, …………………….
Guru Bahasa Indonesia Kelas VI,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1 003














Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 62, 63, 64
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

Standar Kompetensi : Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema, atau amanat dari
cerita anak yang dibacakan
Indikator :
1. mencatat pokok-pokok peristiwa secara urut
2. mencatat dialog pada cerita
3. memerankan cerita memerhatikan lafal, intonasi, dan ekspresi
4. menggunakan imbuhan me(N)-

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- mencatat urutan peristiwa;
- mencatat dialog pada cerita;
- memerankan cerita disertai ungkapan wajah dan gerak gerik;
- menggunakan imbuhan me(N)-.

II. Materi Ajar
- Contoh cerita untuk dibacakan

III. Metode Pembelajaran
- Contoh - Latihan
- Tanya jawab

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang tema ”Kegemaran”
- Bertanya jawab tentang kegemaran siswa
- Bertanya jawab tentang kegemaran dikaitkan dengan hobi berkemah

B. Kegiatan Inti
- Mendengarkan pembacaan cerita ”Kemping di Halaman”
- Mencatat peristiwa pada cerita secara runtut
- Memerhatikan cara menyusun dialog (percakapan) cerita
- Memerankan dialog/percakapan yang disusun
- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa

C. Kegiatan Akhir
- Mempelajari materi kebahasaan (imbuhan me(N)-)
- Membuat kalimat dengan kata berimbuhan me(N)- yang menyatakan berbagai makna

V. Sumber/Bahan/Alat
- Contoh cerita untuk dibacakan
- Kalimat langsung dan tidak langsung
- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 6A. Solo: Tiga Serangkai.

VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan tertulis

No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1 Mengidentifikasi peristiwa pada cerita
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)
5
2 Menyusun dialog berdasarkan cerita yang didengar
memerhatikan alur cerita, bahasa, dan penerapan ejaan
dan memerankannya
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
5

Keterangan
Skor maksimum 2 (3X5) = 30
Nilai perolehan siswa





Mengetahui :
Kepala SDN 04 Sidomulyo,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1 003
Dwimulyo, …………………….
Guru Bahasa Indonesia Kelas VI,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1 003











Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 65, 66, 67
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

Standar Kompetensi : Memberikan informasi dan tanggapan
Kompetensi Dasar : Menanggapi (mengkritik/memuji) sesuatu hal disertai alasan
dengan menggunakan bahasa yang santun
Indikator :
1. menentukan gagasan pokok cerita
2. menjawab pertanyaan tentang isi cerita
3. menanggapi isi cerita dengan disertai alasan

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- menentukan pokok-pokok isi cerita;
- menanggapi isi cerita;
- menjawab pertanyaan tentang isi cerita.

II. Materi Ajar
- Cerita untuk ditanggapi

III. Metode Pembelajaran
- Contoh
- Tanya jawab
- Latihan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang kegemaran memancing
- Bertanya jawab tentang gambar pada cerita ”Pergi Memancing”

B. Kegiatan Inti
- Membuka kembali ingatan siswa tentang cara membuat ulasan teks atau buku. Membuat
ulasan pada prinsipnya memberi penilaian baik atau tidak baik sebuah teks atau buku
disertai alasan (uraian).
- Membaca contoh ulasan cerita ”Pergi Memancing”
- Bertanya jawab tentang isi cerita ”Pergi Memancing”

C. Kegiatan Akhir
- Menanggapi cerita (menarik atau tidak menarik) disertai alasan
- Menanggapi pernyataan tentang isi cerita (benar atau salah) disertai alasan

V. Sumber/Bahan/Alat
- Contoh cerita untuk ditanggapi
- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 6A. Solo: Tiga Serangkai.


VI. Penilain
Bentuk tes: lisan dan tertulis

No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1 Menentukan kelebihan dan kekurangan cerita disertai
alasan dan bukti
a. Jawaban baik disertai alasan yang logis (3)
b. Jawaban baik tanpa disertai alasan yang logis (2)
c. Jawaban kurang baik (1)
5
2 Membuat ulasan cerita dengan memerhatikan penggunaan bahasa yang baik disertai data dan alasan yang dapat
diterima (logis)
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
5

Keterangan
Skor maksimum 2 (3X5) = 30
Nilai perolehan siswa




Mengetahui :
Kepala SDN 04 Sidomulyo,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1 003
Dwimulyo, …………………….
Guru Bahasa Indonesia Kelas VI,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1 003

















Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 68, 69, 70
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

Standar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil
pengamatan/kunjungan
Indikator :
1. mencatat pokok-pokok isi wawancara
2. menuliskan isi wawancara dalam bentuk laporan
3. membacakan laporan dengan jelas

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- mencatat pokok-pokok isi wawancara;
- menuliskan kembali isi wawancara;
- membacakan hasil wawancara.

II. Materi Ajar
- Laporan hasil pengamatan/kunjungan

III. Metode Pembelajaran
- Contoh - Penugasan
- Tanya jawab - Permainan
- Latihan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang pengalaman berwawancara
- Bertanya jawab tentang Leony
- Salah satu siswa diminta bercerita tentang Leony. Leony adalah mantan penyanyi cilik,
yang dulu terkenal dengan kelompok Trio Kwek Kwek. Kini, ia telah beranjak dewasa dan
menjadi artis sinetron, penyanyi, dan pembawa acara di televisi.

B. Kegiatan Inti
- Membaca teks wawancara antara wartawan dan Leony. Sambil mendengarkan wawancara,
siswa diminta mencatat pokok-pokok isi wawancara yang didengar
- Membaca teks yang telah digubah dari teks wawancara dalam bentuk teks narasi
- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa
- Mengerjakan tugas sesuai instruksi pada buku siswa

C. Kegiatan Akhir
- Mengisi TTS
- Menyampaikan kesan terhadap kegiatan yang telah diikuti



V. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan tertulis

No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1 Mencatat pokok-pokok isi wawancara
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)
5
2 Melakukan dan melaporkan wawancara dengan memerhatikan etika wawancara, teknik wawancara, dan
bahasa yang baik
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
5

Keterangan
Skor maksimum 2 (3X5) = 30
Nilai perolehan siswa






Mengetahui :
Kepala SDN 04 Sidomulyo,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1 003
Dwimulyo, …………………….
Guru Bahasa Indonesia Kelas VI,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1 003










Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 71, 72, 73
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara
tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrasa
Kompetensi Dasar : Mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota, wesel pos, kartu
pos, daftar riwayat hidup, dan lain-lain) dengan benar
Indikator :
1. menentukan bagian-bagian wesel pos
2. menentukan pokok-pokok yang akan ditulis dalam wesel pos
3. mengisi wesel pos sesuai keperluan
4. mengetahui cara menulis angka

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- menentukan bagian-bagian wesel pos;
- menentukan pokok-pokok yang akan ditulis pada wesel pos;
- mengisi wesel pos sesuai pokok-pokok yang akan disampaikan;
- mengetahui cara menulis angka.

II. Materi Ajar
- Isian dalam wesel pos

III. Metode Pembelajaran
- Contoh - Latihan
- Tanya jawab

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang cara mengirim uang
- Bertanya jawab tentang kelebihan dan kekurangan setiap cara tersebut

B. Kegiatan Inti
- Memerhatikan contoh wesel pos pada buku siswa
- Bertanya jawab tentang bagian-bagian wesel pos
- Memerhatikan contoh cara mengisi formulir wesel pos
- Menjelaskan kepada teman cara mengisi formulir wesel pos
- Mengerjakan latihan mengisi formulir wesel pos

C. Kegiatan Akhir
- Mempelajari materi kebahasaan (menulis angka)
- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa

V. Sumber/Bahan/Alat
- Formulir (wesel pos)
- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 6A. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan tertulis

No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1 Menyebutkan bagian-bagian formulir (wesel pos)
a. Benar (3)
b. Kurang benar (2)
c. Tidak benar (1)
5
2 Mengisi formulir (wesel pos) secara tepat
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)
5

Keterangan
Skor maksimum 2 (3X5) = 30
Nilai perolehan siswa




Mengetahui :
Kepala SDN 04 Sidomulyo,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1 003
Dwimulyo, …………………….
Guru Bahasa Indonesia Kelas VI,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1 003














Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 74, 75, 76
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

Standar Kompetensi : Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan
Kompetensi Dasar : Menulis hal-hal yang penting/pokok dari suatu teks yang
dibacakan

Indikator :
1. mencatat pokok-pokok berita yang dibaca
2. menjawab pertanyaan tentang isi berita
3. menyampaikan kembali isi berita

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- mencatat pokok-pokok isi berita yang dibaca;
- menjawab pertanyaan tentang isi berita;
- menyampaikan kembali isi berita;
- menuliskan isi berita secara ringkas dan urut.

II. Materi Ajar
- Teks untuk dibacakan

III. Metode Pembelajaran
- Contoh - Latihan
- Tanya jawab - Penugasan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang berbagai kegiatan perayaan Hari Kemerdekaan
- Bertanya jawab tentang kesan terhadap perayaan Hari Kemerdekaan

B. Kegiatan Inti
- Mendengarkan pembacaan teks
- Menjawab pertanyaan tentang isi teks
- Menyampaikan kembali isi teks dengan bahasa sendiri

C. Kegiatan Akhir
- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa
- Mengerjakan tugas sesuai instruksi pada buku siswa

V. Sumber/Bahan/Alat
- Contoh teks untuk dibacakan
- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 6A. Solo: Tiga Serangkai.



VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan tertulis

No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1 Mengidentifikasi pokok-pokok isi teks yang didengar
a. Benar (3)
b. Kurang benar (2)
c. Tidak benar (1)
5
2 Menyampaikan kembali isi teks
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)
5
3 Menggabungkan kalimat tunggal menjadi kalimat majemuk
a. Benar (3)
b. Kurang benar (2)
c. Tidak benar (1)
5

Keterangan
Skor maksimum 3 (3X5) = 45
Nilai perolehan siswa





Mengetahui :
Kepala SDN 04 Sidomulyo,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1 003
Dwimulyo, …………………….
Guru Bahasa Indonesia Kelas VI,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1 003













Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 77, 78, 79
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

Standar Kompetensi : Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan
Kompetensi Dasar : Menanggapi (mengkritik/memuji) sesuatu hal disertai alasan
dengan menggunakan bahasa yang santun
Indikator :
1. menentukan topik diskusi
2. menyampaikan pendapat dalam diskusi
3. berdiskusi dengan memerhatikan etika diskusi
4. membedakan bahasa baku dan tidak baku

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- menentukan topik diskusi;
- menyampaikan pendapat dalam diskusi;
- melakukan diskusi dengan tertib;
- membedakan bahasa baku dan tidak baku.

II. Materi Ajar
- Kalimat yang berisi kritikan dan pujian

III. Metode Pembelajaran
- Contoh - Latihan
- Tanya jawab

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang etika diskusi
- Bertanya jawab tentang tujuan diskusi

B. Kegiatan Inti
- Membaca teks ”Hedi Yunus, Lomba Peragaan Busana Agustusan”
- Mencatat pokok-pokok masalah yang ditemukan pada teks ”Hedi Yunus, Lomba Peragaan
Busana Agustusan” sebagai bahan diskusi
- Melakukan diskusi dengan petunjuk seperti pada buku siswa. Guru bertindak sebagai
moderator.

C. Kegiatan Akhir
- Menulis kesimpulan diskusi
- Mempelajari materi kebahasaan (bahasa baku dan tidak baku)
- Menyampaikan kesan terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dijalani

V. Sumber/Bahan/Alat
- Pendapat dalam diskusi
- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 6A. Solo: Tiga Serangkai.

VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan tertulis

No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1 Mengidentifikasi masalah pada teks untuk bahan diskusi
a. Benar (3)
b. Kurang benar (2)
c. Tidak benar (1)
5
2 Melakukan diskusi kelompok dengan memerhatikan
etika diskusi dan menyimpulkan
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
5
3 Membedakan bahasa baku dan tidak baku dan menggunakannya dalam berbagai konteks kalimat
a. Benar (3)
b. Kurang benar (2)
c. Tidak benar (1)
5

Keterangan
Skor maksimum 3 (3X5) = 45
Nilai perolehan siswa



Mengetahui :
Kepala SDN 04 Sidomulyo,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1 003
Dwimulyo, …………………….
Guru Bahasa Indonesia Kelas VI,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1 003












Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 80, 81, 82
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

Standar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas
Kompetensi Dasar : Menanggapi informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah anak,
koran, dan lain-lain)
Indikator :
1. memberi judul teks
2. mencatat ide pokok setiap paragraf
3. mengajukan pertanyaan tentang isi bacaan

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- memberi judul bacaan;
- mencatat ide pokok setiap paragraf;
- mengajukan pertanyaan tentang isi bacaan.

II. Materi Ajar
Informasi dari kolom/ rubrik khusus

III. Metode Pembelajaran
- Contoh - Latihan
- Tanya jawab - Penugasan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang pahlawan Indonesia
- Bertanya jawab tentang Jenderal Sudirman

B. Kegiatan Inti
- Membaca informasi pada buku siswa.
- Mengidentifikasi kalimat utama setiap paragraf
- Memberi judul teks
- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa

C. Kegiatan Akhir
- Mendata kosakata sulit pada teks
- Menemukan arti kosakata dengan menggunakan kamus

V. Sumber/Bahan/Alat
- Contoh informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah anak, koran, dan lainlain)
- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 6A. Solo: Tiga Serangkai.




VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan tertulis

No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1 Memahami isi informasi dengan menjawab benar pertanyaan
a. Semua benar (3)
b. Sebagian besar benar (2)
c. Sebagian besar salah (1)
5
2 Menyampaikan kembali isi informasi
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
5
3 Memahami arti kosakata tertentu kemudian menggunakannya dalam berbagai konteks kalimat
a. Benar (3)
b. Kurang benar (2)
c. Tidak benar (1)
5

Keterangan
Skor maksimum 3 (3X5) = 45
Nilai perolehan siswa




Mengetahui :
Kepala SDN 04 Sidomulyo,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1
Dwimulyo, …………………….
Guru Bahasa Indonesia Kelas VI,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1








Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 83, 84, 85
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis
dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrasa
Kompetensi Dasar : Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap
memerhatikan makna puisi
Indikator :
1. memahami isi puisi yang dibaca
2. mengubah puisi menjadi prosa
3. menyebutkan tema dan amanat puisi

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- memahami isi puisi yang dibaca;
- mengubah puisi menjadi prosa;
- menyebutkan tema dan amanat puisi.

II. Materi Ajar
- Puisi anak

III. Metode Pembelajaran
- Contoh - Latihan
- Tanya jawab

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Membuka kembali ingatan siswa tentang kegiatan memparafrasakan
puisi
- Bertanya jawab tentang pengalaman memparafrasakan puisi

B. Kegiatan Inti
- Memerhatikan gambar pada puisi ”Pahlawanku”
- Bertanya jawab tentang hubungan guru dengan pahlawan
- Membaca puisi ”Pahlawanku”
- Memparafrasakan puisi dengan kalimat sendiri
- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa

C. Kegiatan Akhir
- Mengadakan kegiatan lomba baca puisi
- Guru memilih pemenang untuk beberapa katagori

V. Sumber/Bahan/Alat
- Puisi anak
- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 6A. Solo: Tiga Serangkai.

VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan tertulis

No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1 Menceritakan isi puisi
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
5
2 Memparafrasakan puisi tanpa meninggalkan makna puisi
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
5

Keterangan
Skor maksimum 2 (3X5) = 30
Nilai perolehan siswa





Mengetahui :
Kepala SDN 04 Sidomulyo,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1
Dwimulyo, …………………….
Guru Bahasa Indonesia Kelas VI,




SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19740621 199703 1





























Daftar Pustaka


Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta:BSNP.

Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk
Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta: Depdiknas.

–––– . 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi
Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta: Depdiknas.

–––– . 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan
Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Pendidikan
Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar
Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta: Depdiknas.

Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional


















PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah : SD / MI Kelas/semester : VI (Enam) / 1 (Satu)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Tahun Pelajaran : 2010/2011


STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR KRITERIA PENENTUAN KKM Hasil KKM dalam Aspek KKM %
Kompleksitas Daya Dukung Intake Siswa Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis
MENDENGARKAN
1. Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan.
1.1. Menulis hal-hal penting/pokok dari suatu teks yang dibacakan.
 Menjawab pertanyaan tentang teks bacaan yang didengarnya
 Menuliskan hal-hal yang penting dari teks bacaan yang didengarnya
 Menemukan pokok pikiran yang terdapat dalam suatu paragraf dari teks bacaan yang didengarnya
1.2. Mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema atau amanat dari cerita anak yang dibacakan
 Menyebutkan tokoh-tokoh cerita anak yang didengar
 Menjelaskan watak-watak dari tokoh cerita anak yang didengarnya
 Menentukan latar cerita dengan mengutip kalimat atau paragraph yang mendukung
 Menemukan amanat yang terkandung dalam cerita
 Menyimpulkan tema cerita
 Menuliskan kembali isi cerita dengan kalimat sendiri
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN




Mengetahui,
Kepala SD Negeri 04 Sidomulyo,



SUTRISNO
NIP 19740621 199703 1 003 Dwimulyo, 18 Juli 2010
Guru Mapel Bahasa Indonesia.



SUTRISNO
NIP 19740621 199703 1 003

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : SD / MI Kelas/semester : VI (Enam) / 1 (Satu)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Tahun Pelajaran : 2010 / 2011


STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR KRITERIA PENENTUAN KKM Hasil KKM dalam Aspek KKM %
Kompleksitas Daya Dukung Intake Siswa Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis
MEMBACA
2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan
2.1. Menyampaikan pesan/ informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa yang runtut baik dan benar
 Mencatat pokok-pokok isi berita dari surat kabar
 Menyampaikan kepada teman isi berita dari surat kabar
 Menanggapi isi berita secara tertulis
2.2. Menanggapi (mengkritik/memuji) sesuatu hal disertai alasan dengan menggunakan bahasa yang santun.
 Menuliskan pokok-pokok yang akan disampaikan sebagai kritikan sesuai permasalahan
 Menyampaikan kritikan disertai alasan yang logis dengan bahasa yang santun
 Memberikan saran dengan santun
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN



Mengetahui,
Kepala SD Negeri 04 Sidomulyo,



SUTRISNO
NIP 19740621 199703 1 003 Dwimulyo, 18 Juli 2010
Guru Mapel Bahasa Indonesia.



SUTRISNO
NIP 19740621 199703 1 003

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : SD / MI Kelas/semester : VI (Enam) / 1 (Satu)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Tahun Pelajaran : 2010 / 2011


STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR KRITERIA PENENTUAN KKM Hasil KKM dalam Aspek KKM %
Kompleksitas Daya Dukung Intake Siswa Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis
MEMBACA
3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas
3.1. Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil peng-amatan/ kunjungan.
 Membuat laporan hasil pengamatan
 Menjelaskan isi laporan kepada orang lain secara sistematis
 Memberikan saran disertai alasan terhadap laporan hasil pengamatan
3.2. Menanggapi informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah anak, koran, dll)..
 Menemukan pokok-pokok pikiran yang tertera pada teks
 Menuliskan pokok-pokok pikiran ke dalam beberapa kalimat
 Memberikan tanggapan terhadap pemikiran penulis dalam bentuk pertanyaan atau saran
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN




Mengetahui,
Kepala SD Negeri 04 Sidomulyo,



SUTRISNO
NIP 19740621 199703 1 003 Dwimulyo, 18 Juli 2010
Guru Mapel Bahasa Indonesia.



SUTRISNO
NIP 19740621 199703 1 003
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM


Nama Sekolah : SD / MI Kelas/semester : VI (Enam) / 1 (Satu)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Tahun Pelajaran : 2010 / 2011


STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR KRITERIA PENENTUAN KKM Hasil KKM dalam Aspek KKM %
Kompleksitas Daya Dukung Intake Siswa Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis
MENULIS
4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan paraphrase
4.1. Mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota, wesel pos, kartu pos, daftar riwayat hidup, dll) dengan benar.
 Mengidentifikasi format wesel pos
 Mengisi format wesel pos sesuai dengan aturan penulisan wesel pos
 Menuliskan data diri
 Mengisi daftar riwayat hidup sesuai dengan format yang disesuaikan
4.2. Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau yang didengar.
 Mencatat tokoh cerita
 Menuliskan urutan peristiwa
 Menuliskan ringkasan cerita dalam beberapa kalimat
4.3. Menyusun percakapan tentang berbagai topik dengan memperhatikan penggunaan ejaan.
 Menentukan tema/ topik percakapan berdasarkan ilustrasi gambar
 Menyusun percakapan secara ber-pasangan berdasarkan ilustrasi gambar
4.4. Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap memperhatikan makna puisi
 Menjelaskan amanat yang terkandung dalam puisi
 Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa sederhana dengan tetap memper-tahankan makna atau isi puisi
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN


Mengetahui,
Kepala SD Negeri 04 Sidomulyo,



SUTRISNO
NIP 19740621 199703 1 003 Dwimulyo, 18 Juli 2010
Guru Mapel Bahasa Indonesia.



SUTRISNO
NIP 19740621 199703 1 003





PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM


Nama Sekolah : SD / MI Kelas/semester : VI (Enam) 2 (Dua)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Tahun Pelajaran : 2010 / 2011

STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR KRITERIA PENENTUAN KKM Hasil KKM dalam Aspek KKM %
Kompleksitas Daya Dukung Intake Siswa Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis
MENDENGARKAN
5.Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek
5.1. Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio
 Mencatat pokok-pokok isi berita televisi atau radio
 Menyampaikan kepada teman isi berita televisi atau radio
 Menulis ringkasan berita radio
5.2. Menceritakan isi drama pendek yang disam-paikan secara lisan
 Menuliskan tokoh dalam drama
 Menentukan tema drama pendek yang didengarnya
 Menjelaskan amanat yang terkandung dalam drama pendek yang didengarnya
 Menuliskan kembali isi drama pendek dengan kalimat sendiri
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN


Mengetahui,
Kepala SD Negeri 04 Sidomulyo,



SUTRISNO
NIP 19740621 199703 1 003 Dwimulyo, 18 Juli 2010
Guru Mapel Bahasa Indonesia.



SUTRISNO
NIP 19740621 199703 1 003
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM


Nama Sekolah : SD / MI Kelas/semester : VI (Enam) 2 (Dua)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Tahun Pelajaran : 2010 / 2011

STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR KRITERIA PENENTUAN KKM Hasil KKM dalam Aspek KKM %
Kompleksitas Daya Dukung Intake Siswa Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis
BERBICARA
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi
6.1. Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dll) dengan lafal, intonasi dan sikap yang tepat.
 Menjelaskan tujuan berpidato
 Menyebutkan jenis-jenis pidato
 Mengidentifikasi pokok-pokok yang akan disampaikan dalam pidato
 Menuliskan naskah pidato
 Membacakan pidato dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang sesuai
6.2. Melaporkan isi buku yang dibaca (judul, penga-rang, jumlah halaman dan isi) dengan kalimat yang runtut
 Menuliskan judul buku
 Menyebutkan nama pengarang buku yang dibacanya
 Menyebutkan jumlah halaman buku
 Menuliskan isi buku yang dibacakannya dengan kalimat yang runtut
 Melaporkan secara lisan isi buku yang dibacanya dengan bahasa sendiri
6.3. Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat
 Menuliskan puisi anak dengan tema pahlawan
 Membacakan puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang telat

RATA-RATA


RATA-RATA KESELURUHAN





Mengetahui,
Kepala SD Negeri 04 Sidomulyo,



SUTRISNO
NIP 19740621 199703 1 003 Dwimulyo, 18 Juli 2010
Guru Mapel Bahasa Indonesia.



SUTRISNO
NIP 19740621 199703 1 003


PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : SD / MI Kelas/semester : VI (Enam) 2 (Dua)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Tahun Pelajaran : 2010 / 2011

STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR KRITERIA PENENTUAN KKM Hasil KKM dalam Aspek KKM %
Kompleksitas Daya Dukung Intake Siswa Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis
MEMBACA
7. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama
7.1. Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif
 Membedakan teks narasi dan teks deskripsi
 Memberi judul teks dengan kata-kata sendiri
 Mencatat ide-ide pokok pada setiap aragraph
 Menuliskan kembali alur cerita dengan kalimat sendiri
 Membacakan ringkasan cerita yang telah dibuat
7.2. Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak
 Menyebutkan jumlah pelaku/ tokoh dari teks drama yang dibaca
 Menganalisa sifat-sifat atau watak tokoh
 Menjelaskan tema yang terkandung dalam teks drama
 Menjelaskan drama yang dibacanya
 Menuliskan amanat yang terkandung dalam drama tersebut
 Bermain drama anak secara sederhana di depan kelas
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui,
Kepala SD Negeri 04 Sidomulyo,



SUTRISNO
NIP 19740621 199703 1 003 Dwimulyo, 18 Juli 2010
Guru Mapel Bahasa Indonesia.



SUTRISNO
NIP 19740621 199703 1 003

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : SD / MI Kelas/semester : VI (Enam) 2 (Dua)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Tahun Pelajaran : 2010 / 2011

STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR KRITERIA PENENTUAN KKM Hasil KKM dalam Aspek KKM %
Kompleksitas Daya Dukung Intake Siswa Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis
MENULIS
8. Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi
8.1. Menyusun naskah pidato/ sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
 Menemukan momen yang melatar belakangi pidato
 Mencatat pokok-pokok yang akan disampaikan
 Menjelaskan bagian-bagian dari naskah pidato
 Menuliskan naskah pidato dengan bahasa yang benar
 Menggunakan ejaan dengan tepat
 Menggunakan tanda baca dengan benar
8.2. Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan yang dituju
 Menyebutkan bagian-bagian surat
 Membedakan surat resmi dan surat pribadi
 Memilih diksi yang tepat untuk menulis surat resmi
 Menulis surat sesuai dengan konteks, apa Keperluannya dan siapa yang membacanya
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui,
Kepala SD Negeri 04 Sidomulyo,



SUTRISNO
NIP 19740621 199703 1 003 Dwimulyo, 18 Juli 2010
Guru Mapel Bahasa Indonesia.



SUTRISNO
NIP 19740621 199703 1 003
SILABUS
NAMA SEKOLAH : SD NEGERI 04 SIDOMULYO
MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
KELAS / SEMESTER : VI / I
TEMA : PENDIDIKAN
STANDAR KOMPETENSI :
NO KOMPETENSI DASAR MATERI PELAJARAN INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER / BAHAN / ALAT
1 2 3 4 5 6 7 8
Comments
0 Comments

Tidak ada komentar: