KURIKULUM SD (KD)

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR
TINGKAT SD/MI
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM



A. Latar Belakang

Agama memiliki peran yang amat penting dalam kehidupan umat manusia. Agama menjadi pemandu dalam upaya mewujudkan suatu kehidupan yang bermakna dan bermartabat. Menyadari betapa pentingnya peran agama bagi kehidupan manusia maka internalisasi nilai-nilai agama dalam kehidupan setiap pribadi menjadi sebuah keniscayaan, yang ditempuh melalui pendidikan baik di lingkungan keluarga, sekolah maupun masyarakat.

Pendidikan agama dimaksudkan untuk peningkatan potensi spiritual dan membentuk peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berkhlak mulia. Akhlak mulia mencakup etika, budi pekerti, dan moral sebagai perwujudan dari Pendidikan Agama. Peningkatan potensi spiritual mencakup pengenalan, pemahaman, dan penanaman nilai-nilai keagaman, serta pengamalan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan individual ataupun kolektif kemasyarakatan. Peningkatan potensi spiritual tersebut pada akhirnya bertujuan pada optimalisasi berbagai potensi yang dimiliki manusia yang aktualisasinya mencerminkan harkat dan martabatnya sebagai makhluk Tuhan.

Pendidikan Agama Islam diberikan dengan mengikuti tuntunan bahwa agama diajarkan kepada manusia dengan visi untuk mewujudkan manusia yang bertaqwa kepada Allah SWT dan berakhlak mulia, serta bertujuan untuk menghasilkan manusia yang jujur, adil, berbudi pekerti, etis, saling menghargai, disiplin, harmonis dan produktif, baik personal maupun sosial. Tuntutan visi ini mendorong dikembangkannya standar kompetensi sesuai dengan jenjang persekolahan yang secara nasional ditandai dengan ciri-ciri :

1. Lebih menitik beratkan pencapaian kompetensi secara utuh selain penguasaan materi;
2. Mengakomodasi keragaman kebutuhan dan sumber daya pendidikan yang tersedia;
3. Memberikan kebebasan yang lebih luas kepada pendidik di lapangan untuk mengembangkan strategi dan program pembelajaran sesuai dengan kebutuhan dan ketersediaan sumber daya pendidikan.

Pendidikan Agama Islam diharapkan menghasilkan manusia yang selalu berupaya menyempurnakan iman, takwa dan akhlak, serta aktif membangun peradaban dan keharmonisan kehidupan, khususnya dalam memajukan peradaban bangsa yang bermartabat. Manusia seperti itu diharapkan tangguh dalam menghadapi tantangan, hambatan dan perubahan yang muncul dalam pergaulan masyarakat baik dalam lingkup lokal, nasional, regional maupun global.

Pendidikan diharapkan dapat mengembangkan metode pembelajaran sesuai dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar. Pencapaian seluruh kompetensi dasar perilaku terpuji dapat dilakukan tidak beraturan. Peran semua unsur sekolah, orang tua siswa dan masyarakat sangat penting dalam mendukung keberhasilan pencapaian tujuan Pendidikan Agama Islam.


B. Tujuan

Pendidikan Agama Islam di SD/ MI bertujuan untuk :
1. Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian, pemupukan, dan pengembangan pengetahuan, penghayatan, pengamalan, pembiasaan serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT;
2. Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan, rajin beribadah, cerdas, produktif, jujur, adil, etis, berdisiplin, bertoleransi (tasamuh), menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah.


C. Ruang Lingkup

Ruang lingkup Pendidikan Agama Islam meliputi aspek-aspek sebagai berikut :
1. Al-Qur’an dan Hadits
2. Aqidah
3. Akhlak
4. Fiqih
5. Tarikh dan Kebudayaan Islam

Pendidikan Agama Islam menekankan keseimbangan, keselarasan, dan keserasian antara hubungan manusia dengan Allah SWT, hubungan manusia dengan sesama manusia, hubungan manusia dengan diri sendiri, dan hubungan manusia dengan alam sekitarnya.


D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Kelas I , Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Al-Qur’an
1. Menghafal Al-Qur’an surat pendek pilihan
1.1. Melafalkan QS Al-Fatihah dengan lancar
1.2. Menghafal QS Al-Fatihah dengan lancar
Aqidah
2. Mengenal Rukun Iman
2.1. Menunjukkan ciptaan Allah SWT melalui ciptaan-Nya
2.2. Menyebutkan enam Rukun Iman
2.3. Menghafal enam Rukun Iman
Akhlak
3. Membiasakan perilaku terpuji
3.1. Membiasakan perilaku jujur
3.2. Membiasakan perilaku bertanggung jawab
3.3. Membiasakan perilaku hidup bersih
3.4. Membiasakan perilaku disiplin
Fiqih
4. Mengenal tatacara ber-suci (thaharah)
4.1. Menyebutkan pengertian bersuci
4.2. Mencontoh tata cara bersuci
5. Mengenal Rukun Islam 5.1. Menirukan ucapan Rukun Islam
5.2. Menghafal Rukun Islam

Kelas I , Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Al-Qur’an
6. Menghafal Al-Qur’an surat pendek pilihan
6.1. Melafalkan QS Al-Kautsar dengan lancar
6.2. Menghafal QS An-Nashr dengan lancar
6.3. Menghafal QS Al-‘Ashr dengan lancar
Aqidah
7. Mengenal dua kalimat syahadat
7.1. Melafalkan syahadat tauhid dan syahadat rasul
7.2. Menghafal dua kalimat syahadat
7.3. Mengartikan dua kalimat syahadat
Akhlak
8. Membiasakan perilaku terpuji
8.1. Menampilkan perilaku rajin
8.2. Menampilkan perilaku tolong-menolong
8.3. Menampilkan perilaku hormat terhadap orang tua
8.4. Menampilkan adap makan dan minum
8.5. Menampilkan adab belajar
Fiqih
9. Membiasakan bersuci (thaharah)
9.1. Menyebutkan tata cara berwudlu
9.2. Mempraktekan tatacara berwudlu





























Kelas II , Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Al-Qur’an
1. Menghafal Al-Qur’an
1.1. Mengenal huruf Hijaiyah
1.2. Mengenal tanda baca (harakat)
Aqidah
2. Mengenal Asmaul Husna
2.1. Menyebutkan lima dari Asmaul Husna
2.2. Mengartikan lima dari Asmaul Husna
Akhlak
3. Mencontoh Perilaku terpuji
3.1. Menampilkan perilaku randah hati
3.2. Menampilkan perilaku hidup sehat
3.3. Menampilkan adab buang air besar dan kecil
Fiqih
4. Mengenal tata cara wudlhu
4.1. Membiasakan wudhu dengan tertib
4.2. Membaca do’a setelah berwudhu
5. Menghafal bacaan shalat 5.1. Melafalkan bacaan shalat
5.2. Menghafal bacaan shalat


Kelas II , Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Al-Qur’an
6. Menghafal Al-Qur’an surat pendek pilihan
6.1. Membaca huruf hijaiyah bersambung
6.2. Menulis huruf hijaiyah bersambung
Aqidah
7. Mengenal Asmaul Husna
7.1. Menyebutkan lima dari Amaul Husna
7.2. Mengartikan lima dari Asmaul Husna
Akhlak
8. Membiasakan perilaku terpuji
8.1. Mencontohkan perilaku hormat dan santun kepada guru
8.2. Menampilkan perilaku sopan dan santun kepada tetangga
Fiqih
9. Membiasakan shalat secara tertib
9.1. Mencontoh gerakan shalat
9.2. Mempraktekkan shalat secara tertib












Kelas III , Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Al-Qur’an
1. Mengenal kalimat dalam Al-Qur’an
1.1. Membaca kalimat dalam Al-Qur’an
1.2. Menulis kalimat dalam Al-Qur’an
Aqidah
2. Mengenal sifat wajib Allah
2.1. Menyebutkan lima sifat wajib Allah
2.2. Mengartikan lima sifat wajib Allah
Akhlak
3. Membiasakan perilaku terpuji
3.1. Menampilkan perilaku percaya diri
3.2. Menampilkan perilaku tekun
3.3. Menampilkan perilaku benar
Fiqih
4. Melaksanakan shalat dengan tertib
4.1. Menghafal bacaan shalat
4.2. Menampilkan keserasian gerakan dan bacaan shalat


Kelas III , Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Al-Qur’an
5. Mengenal ayat-ayat Al-Qur’an
5.1. Membaca huruf Al-Qur’an
5.2. Menulis huruf Al-Qur’an
Aqidah
6. Mengenal sifat mustahil Allah
6.1. Menyebutkan sifat mustahil Allah SWT
6.2. Mengartikan sifat mustahil Allah SWT
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Akhlak
7. Membiasakan perilaku terpuji
7.1. Menampilkan perilaku setia kawan
7.2. Menampilkan perilaku kerja keras
7.3. Menampilkan perilaku penyayang terhadap hewan
7.4. Menampilkan perilaku penyayang terhadap lingkungan
Fiqih
8. Melakukan shalat fardhu
8.1. Menyebutkan shalat fardhu
8.2. Mempraktikkan shalat fardhu











Kelas IV, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Al-Qur’an
1. Membaca surat-surat Al-Qur’an
1.1. Membaca QS Al-Fatihah dengan lancar
1.2. Membaca QS Al-Ikhlas dengan lancar
Aqidah
2. Mengenal sifat jaiz Allah SWT
2.1. Menyebutkan sifat jaiz Allah SWT
2.2. Mengartikan sifat Jaiz Allah SWT
Tarikh
3. Menceritakan kisah Nabi
3.1. Menceritakan kisah Nabi Adam AS
3.2. Menceritakan kisah kelahiran Nabi Muhammad SAW
3.3. Menceritakan perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad SAW
Akhlak
4. Membiasakan perilaku terpuji
4.1. Meneladani perilaku taubatnya nabi Adam AS
4.2. Meneladani perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad SAW
Fiqih
5. Mengenal ketentuan-ketentuan shalat
5.1. Menyebutkan rukun shalat
5.2. Menyebutkan sunah shalat
5.3. Menyebutkan syarat sah dan syarat wajib shalat
5.4. Menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat


Kelas IV , Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Al-Qur’an
6. Membaca surat-surat Al-Qur’an
6.1. Membaca QS Al-Kautsar dengan lancar
6.2. Membaca QS An-Nashr dengan lancar
6.3. Membaca QS Al-‘Ashr dengan lancar
Aqidah
7. Mengenal Malaikat dan tugasnya
7.1. Menjelaskan pengertian malaikat
7.2. Menyebutkan nama-nama Malaikat
7.3. Menyebutkan tugas-tugas Malaikat
Tarikh
8. Menceritakan kisah nabi
8.1. Menceritakan kisah Nabi Ibrahim AS
8.2. Menceritakan kisah nabi Ismail AS
Akhlak
9. Membiasakan perilaku terpuji
9.1. Meneladani perilaku Nabi Ibrahim AS
9.2. Meneladani Nabi Ismail AS
Fiqih
10. Melaksanakan dzikir dan do’a
10.1. Melakukan dzikir setelah shalat
10.2. Membaca do’a setelah shalat
Kelas V, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Al-Qur’an
1. Mengartikan Al-Qur’an surat pendek pilihan
1.1. Membaca QS Al-Lahab dan Al-Kafirun
1.2. Mengartikan QS Al-Lahab dan Al-Kafirun
Aqidah
2. Mengenal kitab-kitab Allah SWT

2.1. Menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT
2.2. Menyebutkan nama-nama Rasul yang menerima kitab-kitab Allah SWT
2.3. Menjelaskan Al-Qur’an sebagai kitab suci terakhir
Tarikh
3. Menceritakan kisah Nabi
3.1. Menceritakan kisah Nabi Ayyub AS
3.2. Menceritakan kisah Nabi Musa AS
3.3. Menceritakan kisah Nabi Isa AS
Akhlak
4. Membiasakan perilaku terpuji
4.1. Meneladani perilaku Nabi Ayyub AS
4.2. Meneladani perilaku Nabi Musa AS
4.3. Meneladani perilaku Nabi Isa AS
Fiqih
5. Mengumandangkan adzan dan iqamah
5.1. Melafalkan lafal adzan dan iqamah
5.2. Mengumandangkan adzan dan iqamah


Kelas V , Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Al-Qur’an
6. Mengartikan Al-Qur’an Surat Pendek pilihan
6.1. Membaca QS Al-maun dan Al-Fiil
6.2. Mengartikan QS Al-Maun dan Al-Fiil
Aqidah
7. Mengenal Rasul-rasul Allah SWT
7.1. Menyebutkan nama-nama Rasul Allah SWT
7.2. Menyebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi dari para Rasul
7.3. Membedakan Nabi dan Rasul
Tarikh
8. Menceritakan kisah sahabat Nabi
8.1. Menceritakan kisah Khalifah Abubakar RA
8.2. Menceritakan kisah Umar bin Khattab RA
Akhlak
9. Membiasakan perilaku terpuji
9.1. Meneladani perilaku Khalifah Abubakar RA
9.2. Meneladani perilaku Umar bin Khattab RA
Fiqih
10. Mengenal puasa wajib
10.1. Menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa Ramadhan
10.2. Menyebutkan hikmah puasa




Kelas VI, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Al-Qur’an
1. Mengartikan Al-Qur’an surat pendek Pilihan
1.1. Membaca QS Al-Qadr dan QS Al-‘Alaq ayat 1 – 5
1.2. Mengartikan QS Al-Qadr dan QS Al-‘Alaq ayat 1 - 5
Aqidah
2. Meyakini adanya Hari Akhir
2.1. Menyebutkan nama-nama Hari Akhir
2.2. Menjelaskan tanda-tanda Hari Akhir
Tarikh
3. Menceritakan kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah Al Kadzab
3.1. Menceritakan perilaku Abu Lahab dan Abu Jahal
3.2. Menceritakan perilaku Musailamah Al Kadzab
Akhlak
4. Menghindari perilaku tercela
4.1. Menghindari perilaku dengki seperti Abu Lahab dan Abu Jahal
4.2. Menghindari perilaku bohong seperti Musailamah Al Kadzab
Fiqih
5. Mengenal ibadah pada bulan Ramadhan
5.1. Melaksanakan tarawih di bulan Ramadhan
5.2. Melaksanakan tadarus Al-Qur’an


Kelas VI , Semester 2


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Al-Qur’an
6. Mengartikan Al-Qur’an Ayat-ayat pilihan
6.1. Membaca QS Al-Maidah ayat 3 dan Al-Hujurat Ayat 13
6.2. Mengartikan QS Al-Maidah ayat 3 dan Al-Hujurat ayat 13
Aqidah
7. Meyakini adanya Qadha dan Qadar
7.1. Menunjukkan contoh-contoh Qadha dan Qadar
7.2. Menunjukkan keyakinan terhadap Qadha dan Qadar
Tarikh
8. Menceritakan kisah kaum Muhajirin dan kaum Anshar
8.1. Menceritakan perjuangan kaum Muhajirin
8.2. Menceritakan perjuangan kaum Anshar
Akhlak
9. Membiasakan perilaku terpuji
9.1. Meneladani perilaku kegigihan perjuangan kaum Muhajirin dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan peserta didik
9.2. Meneladani perilaku tolong-menolong kaum Anshar dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan peserta didik
Fiqih
10. Mengetahui kewajiban Zakat
10.1. Menyebutkan macam-macam zakat
10.2. Menyebutkan ketentuan zakat fitrah


E. Arah Pengembangan

Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.



























STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR
TINGKAT SD/MI
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN



A. Latar Belakang

Pendidikan di Indonesia diharapkan dapat mempersiapkan peserta didik menjadi warga negara yang memiliki komitmen kuat dan konsisten untuk mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Hakikat Negara Kesatuan Republik Indonesia adalah Negara kebangsaan modern. Negara kebangsaan modern adalah Negara yang pembentukannya didasarkan pada semangat kebangksaan atau nasionalisme yaitu pada tekad suatu masyarakat untuk membangun masa depan bersama di bawah satu negara yang sama walaupun warga masyarakat tersebut berbeda-beda agama, ras, etnik, atau golongannya. [Risalah Sidang Badan Penyelidik Usaha-usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia (BPUPKI) dan Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia (PPKI), Jakarta : Sekretariat Negara Republik Indonesia, 1998].

Komitmen yang kuat dan konsisten terhadap prinsip dan semangat kebangsaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara yang berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945, perlu ditingkatkan secara terus menerus untuk memberikan pemahaman yang mendalam tentang Negara Kesatuan Republik Indonesia. Secara historis, Negara Indonesia telah diciptakan sebagai Negara Kesatuan dengan bentuk Republik.

Negara Kesatuan Republik Indonesia adalah Negara yang berkedaulatan rakyat dengan berdasarkan kepada Ketuhanan Yang Maha Esa, Kemanusiaan yang adil dan beradab, Persatuan Indonesia dan Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan/perwakilan, serta dengan mewujudkan suatu Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia. [Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia 1945].

Dalam perkembangannya sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai dengan penghujung abad ke-20, rakyat Indonesia telah mengalami berbagai peristiwa yang mengancam keutuhan negara. Untuk itu diperlukan pemahaman yang mendalam dan komitmen yang kuat serta konsisten terhadap prinsip dan semangat kebangsaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara yang berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945. Konstitusi Negara Kesatuan Republik Indonesia perlu ditanamkan kepada seluruh komponen bangsa Indonesia, khususnya generasi muda sebagai generasi penerus.

Indonesia harus menghindari sistem pemerintahan otoriter yang memasung hak-hak warga negara untuk menjalankan prinsip-prinsip demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Kehidupan yang demokratis di dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat, pemerintahan, dan organisasi-organisasi non-pemerintahan perlu dikenal, dipahami, diinternalisasi, dan diterapkan demi terwujudnya pelaksanaan prisnsip-prinsip demokrasi. Selain itu, perlu pula ditanamkan kesadaran bela negara, penghargaan terhadap hak asasi manusia, kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan hidup, tanggung jawab sosial, ketaatan pada hukum, ketaatan membayar pajak serta sikap dan perilaku anti korupsi, kolusi dan nepotisme.

Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan merupakan mata pelajaran yang memfokuskan pada pembentukan warga negara yang memahami dan mampu melaksanakan hak-hak dan kewajibannya untuk menjadi warga negara Indonesia yang cerdas, terampil dan berkarakter yang diamanatkan oleh Pancasila dan UUD 1945.


B. Tujuan

Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut :
1. Berpikir secara kritis, rasional dan kreatif dalam menanggapi isi kewarganegaraan
2. Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab, dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara, serta anti-korupsi.
3. Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya.
4. Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi.


C. Ruang Lingkup

Ruang lingkup Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan meliputi aspek-aspek sebagai berikut :
1. Persatuan dan Kesatuan bangsa, meliputi : Hidup rukun dalam perbedaan, Cinta lingkungan, Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia, Sumpah Pemuda, Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia, Partisipasi dalam pembelaan negara, Sikap positif terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia, Keterbukaan dan jaminan keadilan.
2. Norma, hukum dan peraturan, meliputi : Tertib dalam kehidupan keluarga, Tata tertib di sekolah, Norma yang berlaku di masyarakat, Peraturan-peraturan daerah, Norma-norma dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, Sistem hukum dan peradilan nasional, Hukum dan peradilan Internasional.
3. Hak asasi manusia, meliputi : Hak dan kewajiban anak, Hak dan kewajiban anggota masyarakat, Instrumen nasional dan internasional HAM, Pemajuan, penghormatan dan perlindungan HAM.
4. Kebutuhan warga negara, meliputi : Hidup gotong royong, Harga diri sebagai warga masyarakat, Kebebasan berorganisasi, Kemerdekaan mengeluarkan pendapat, Menghargai keputusan bersama, Prestasi diri, Persamaan kedudukan warga negara.
5. Konstitusi negara, meliputi : Proklamasi kemerdekaan dan konstitusi yang pertama, Konstitusi-konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia, Hubungan dasar negara dengan konstitusi
6. Kekuasaan dan Politik, meliputi : Pemerintahan desa dan kecamatan, Pemerintahan daerah dan otonomi, Pemerintahan Pusat, Demokrasi dan sistem politik, Budaya Politik, Budaya demokrasi menuju masyarakat madani, Sistem pemerintahan, Pers dalam masyarakat demokrasi
7. Pancasila, meliputi : Kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara, Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara, Pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari, Pancasila sebagai ideologi terbuka
8. Globalisasi, meliputi : Globalisasi dilingkungannya, Politik Luar negeri Indonesia di era globalisasi, Dampak globalisasi, Hubungan Internasional dan organisasi Internasional, dan Mengevaluasi globalisasi.

D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Kelas I , Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan 1.1. Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama dan suku bangsa
1.2. Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah
1.3. Menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah
2. Membiasakan tertib di rumah dan di sekolah 2.1. Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan di sekolah
2.2. Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah


Kelas I , Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
3. Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah 3.1. Menjelaskan hak anak untuk bermain, belajar dengan gembira dan didengar pendapatnya
3.2. Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah
4. Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah 4.1. Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah
4.2. Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat























Kelas II , Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Membiasakan hidup gotong royong 1.1. Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong
1.2. Melaksanakan hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong
2. Menampilkan sikap cinta lingkungan 2.1. Mengenal pentingnya lingkungan alam sperti dunia tumbuhan dandunia hewan
2.2. Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam


Kelas II , Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
3. Menampilkan sikap demokratis 3.1. Mengenal kegiatan bermusyawarah
3.2. Menghargai suara terbanyak (mayoritas)
3.3. Menampilkan sikap mau menerima kekalahan
4. Menampilkan nilai-nilai Pancasila 4.1. Mengenal nilai kejuruan, kedisiplinan, dan senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari
4.2. Melaksanakan perilaku jujur, disiplin, dan senang bekerja dalam kegiatan sehari-hari



























Kelas III , Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Mengamalkan makna Sumpah Pemuda

1.1. Mengenal makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa
1.2. Mengamalkan nilai-nilai SUmpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari
2. Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat

2.1. Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar
2.2. Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar
2.3. Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar


Kelas III , Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
3. Memiliki harga diri sebagai individu
3.1. Mengenal pentingnya memiliki harga diri
3.2. Memberi contoh bentuk harga diri, seperti menghargai diri sendiri, mengakui kelebihan dankekurangan diri sendiri dan lain-lain
3.3. Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri
4. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia 4.1. Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinekaan, kekayaan alam, keramahtamahan
4.2. Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia





















Kelas IV , Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan 1.1. Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan
1.2. Menggambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan
2. Memahami sistem pemerintahan kabupaten, kota dan provinsi 2.1. Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten, kota dan propinsi
2.2. Menggambarkan struktur organisasi kabupaten, kota dan provinsi


Kelas IV , Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
3. Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat 3.1. Mengenal lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti MPR, DPR, Presiden, MA, MK dan BPK dll.
3.2. Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat, seperti Presiden, Wkil Presiden dan para Menteri
4. Menunjukkkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya 4.1. Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya
4.2. Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional
4.3. Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya.



















Kelas V , Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) 1.1. Mendiskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia
1.2. Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia
1.3. Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia
2. Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah 2.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah
2.2. Memberikan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah, seperti pajak, anti korupsi, lalu lintas, larangan merokok


Kelas V , Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
3. Memahami kebebasan berorganisasi

3.1. Mendeskripsikan pengertian organisasi
3.2. Menyebutkan contoh organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat
3.3. Menampilkan peran serta dalam memilih organisasi di sekolah
4. Menghargai keputusan bersama 4.1. Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama
4.2. Mematuhi keputusan bersama





















Kelas VI , Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara 1.1. Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara
1.2. Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara
1.3. Meneladani nilai – nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara dalam kehidupan sehari-hari
2. Memahami sistem pemeritahan Republik Indonesia 2.1. Menjelaskan proses Pemilu dan Pilkada
2.2. Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen
2.3. Mendeskripsikan tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daerah


Kelas VI , Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
3. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara
3.1. Menjelaskan pengertian kerjasama negara-negara di Asia Tenggara
3.2. Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara
4. Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi
4.1. Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang bebas dan aktif
4.2. Memberikan contoh peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan internasional


E. Arah Pengembangan

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.








STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR
TINGKAT SD/MI
MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA




A. Latar Belakang

Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial, dan emosional peserta didik dan merupakan penunjang keberhasilan dalam mempelajari semua bidang studi. Pembelajaran bahasa diharapkan membantu peserta didik mengenal dirinya, budayanya, dan budaya orang lain, mengemukakan gagasan dan perasaan, berpartisipasi dalam masyarakat yang menggunakan bahasa tersebut, dan menemukan serta menggunakan kemampuan analitis dan imaginatif yang ada dalam dirinya.
Pembelajaran bahasa Indonesia diarahkan untuk meningkatkan kemampuan peserta didik untuk berkomunikasi dalam bahasa Indonesia dengan baik dan benar, baik secara lisan maupun tulis, serta menumbuhkan apresiasi terhadap hasil karya kesastraan manusia Indonesia.
Standar Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia merupakan kualifikasi kemampuan minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, keterampilan berbahasa dan sikap positif terhadap bahasa dan sastra Indonesia. Standar Kompetensi ini merupakan dasar bagi peserta didik untuk memahami dan merespon situasi lokal, regional, nasional dan global.

Dengan Standar Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia ini diharapkan :
1. Peserta didik dapat mengembangkan potensinya sesuai dengan kemampuan, kebutuhan dan minatnya, serta dapat menumbuhkan penghargaan terhadap hasil karya kesastraan dan hasil intelektual bangsa sendiri;
2. Guru dapat memusatkan perhatian kepada pengembangan kompetensi bahasa peserta didik dengan meyediakan berbagai kegiatan berbahasa dan sumber belajar;
3. Guru lebih mandiri dan leluasa dalam menentukan bahan ajar kebahasaan dan kesastraan sesuai dengan kondisi lingkungan sekolah dan kemampuan peserta didiknya;
4. Orang tua dan masyarakat dapat secara aktif terlibat dalam pelaksanaan program kebahasaan dan kesastraan di sekolah;
5. Sekolah dapat menyusun program pendidikan tentang kebahasaan dan kesastraan sesuai dengan keadaan peserta didik dan sumber belajar yang tersedia;
6. Daerah dapat menentukan bahan dan sumber belajar kebahasaan dan kesastraan sesuai dengan kondisi dan kekhasan daerah dengan tetap memeperhatikan kepentingan nasional


B. Tujuan

Mata Pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut :
1. Berkomunikasi secara efektif dan efisien dengan etika yang berlaku, baik secara lisan mupun tulis
2. Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara
3. Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan
4. Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual, serta kematangan emosional dan sosial
5. Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan, memperhalus budi pekerti, serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa
6. Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia


C. Ruang Lingkup

Ruang lingkup Mata Pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut :

1. Mendengarkan
2. Berbicara
3. Membaca
4. Menulis

Pada akhir pendidikan di SD/MI, peserta didik telah membaca sekurang-kurangnya sembilan buku sastra dan nonsastra.


D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar


Kelas I , Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan
1. Memahami bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang dilisankan
1.1. Membedakan berbagai bunyi bahasa
1.2. Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana
1.3. Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita
Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi, secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa, pengenalan benda dan fungsi anggota tubuh, dan deklamasi
2.1. Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun
2.2. Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun
2.3. Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana
2.4. Mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai
Membaca
3. Memahami teks pendek dengan membaca nyaring
3.1. Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat
3.2. Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Menulis
4. Menulis permulaan dengan menjiplak, menebalkan, mencontoh, melengkapi, dan menyalin
4.1. Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf
4.2. Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingakaran dan bentuk huruf
4.3. Mencontoh huruf, kata atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar
4.4. Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar
4.5. Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf lepas


Kelas I , Semester 2


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan
5. Memahami wacana lisan tentang deskripsi benda-benda di sekitar dan dongeng
5.1. Mengulang deskripsi tentang benda-benda di sekitar
5.2. Menyebutkan isi dongeng
Berbicara
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan gambar, percakapan sederhana dan dongeng
6.1. Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti
6.2. Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosakata yang sudah dikuasai
6.3. Menyempaikan rasa suka atau tidak suka tentang sesuatu hal atau kegiatan dengan alasan sederana
6.4. Memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat yang disukai dengan ekspresi yang sesuai
Membaca
7. Memahami teks pendek dengan membaca lancer dan membaca puisi anak
7.1. Membaca lancer berbagai kalimat sederhana yang terdiri dari 3-5 kata dengan intonasi yang tepat
7.2. Membaca puisi anak yang terdiri atas 2-4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepat.


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Menulis
8. Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui kegiatan dikte dan menyalin
8.1. Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung
8.2. Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung















































Kelas II , Semester 1


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan
1. Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan
1.1. Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek
1.2. Mendeskripsikan isi puisi
Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya, bercerita dan deklamasi
2.1. Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa
2.2. Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain
2.3. Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat
Membaca
3. Memahami teks pendek dengan membaca lancer dan membaca puisi anak
3.1. Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancer
3.2. Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca
Menulis
4. Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte
4.1. Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat
4.2. Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik


Kelas II , Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan
5. Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan

5.1. Menyampaikan pesan pendek yang didengarnya kepada orang lain
5.2. Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarnya
Berbicara
6. Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita
6.1. Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami orang lain

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
6.2. Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan kata-kata sendiri
Membaca
7. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati
7.1. Membaca nyaring teks (15-20 kalimat) dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat
7.2. Menyebutkan sisi teks agak panjang (20-25 kalimat) yang dibaca dalam hati
Menulis
8. Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak
8.1. Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis
8.2. Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi



































Kelas III , Semester 1


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan
1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan
1.1. Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan
1.2. Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan
Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/alas an
2.1. Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami
2.2. Menjelaskan untuk membuat atau melakukan sesuatu dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami
2.3. Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap sesuatu masalah dengan mengunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat
Membaca
3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng
3.1. Membaca nyaring teks (25-30 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat
3.2. Menjelaskan isi teks (100 – 150 kata) melalui membaca intensif
3.3. Menceritakan isi dongeng yang dibaca
Menulis
4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraph dan puisi
4.1. Menyusun paragarf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan
4.2. Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar
















Kelas III , Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan
5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan


5.1. Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya
5.2. Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacan teks drama anak yang didengarnya
Berbicara
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita
6.1. Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas
6.2. Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat atau didengar
Membaca
7. Memahami teks dengan membaca intensif (150-200 kata) dan membaca puisi
7.1. Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif
7.2. Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
Menulis
8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi
8.1. Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf capital dan tanda titik
8.2. Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik


















Kelas IV , Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan
1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan symbol daerah / lambing korps
1.1. Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar
1.2. Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang symbol daerah/lambing korps
Berbicara
2. Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat
2.1. Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut
2.2. Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar
Membaca
3. Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi
3.1. Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas
3.2. Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca
3.3. Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus/ensiklopedi melalu membaca memidai
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Menulis
4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita dan surat
4.1. Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan (tanda titik dua, dan tanda petik)
4.2. Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu
4.3. Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu
4.4. Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)



Kelas IV , Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan
5. Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun


5.1. Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan
5.2. Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat
Berbicara
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon
6.1. Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat
6.2. Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon sesuai dengan isi pesan
Membaca
7. Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun
7.1. Menemukan kalimat utama pada tiap paragraph melalui membaca intensif
7.2. Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat
7.3. Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat
Menulis
8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman, dan pantun anak
8.1. Menyusun karangan tentang berbagai topic sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll)
8.2. Menuli spengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan
8.3. Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema (persahabatan, ketekunana, kepatuhan, dll) sesuai dengan ciri-ciri pantun














Kelas V , Semester 1


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan
1. Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan
1.1. Menanggapi penjelasan nara sumber petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll.) dengan memperhatikan santun berbahasa
1.2. Mengidentifikasi unsure cerita tentang cerita rakyat yang didengarnya
Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan, atau berwawancara
2.1. Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa
2.2. Menceritakan hasil pengamatan/ kunjungan dengan bahasa runtut, baik dan benar
2.3. Berwawancara sederhana dengan narasumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll.) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa
Membaca
3. Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi
3.1. Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat
3.2. Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit
3.3. Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat
Menulis
4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis
4.1. Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan
4.2. Menulis surat undangan (ulang tahun, acara agama, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan
4.3. Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya





Kelas V , Semester 2


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan
5. Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan

5.1. Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi disekitar yang disampaikan secara lisan
5.2. Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema, latar, amanat)
Berbicara
6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama
6.1. Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa
6.2. Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat
Membaca
7. Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memidai, dan membaca cerita anak
7.1. Membandingkan isi dua teks yang dibaca dengan membaca sekilas
7.2. Menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon, jadwal perjalanan, daftar susunan acara, daftar menu, dll.) yang dilakukan melalui membaca memidai
7.3. Menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat
Menulis
8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan dan puisi bebas
8.1. Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan ejaan
8.2. Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan, konsep awal, perbaikan, final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan
8.3. Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat









Kelas VI , Semester 1


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan
1. Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan
1.1. Menulis hal-hal penting/pokok dari suatu teks yang dibacakan
1.2. Mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema atau amanat dari cerita anak yang dibacakan
Berbicara
2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan
2.1. Menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa yang runtut, baik dan benar
2.2. Menanggapi (mengkritik/memuji) sesuatu hal disertai alasan dengan menggunakan bahasa yang santun
Membaca
3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas
3.1. Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan/kunjungan
3.2. Menanggapi informasi dari kolom/rubric khusus (majalah anak, Koran, dll.)
Menulis
4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dalog, dan paraphrase
4.1. Mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota, wesel pos, kartu pos, daftar riwayat hidup, dll.) dengan benar
4.2. Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau didengar
4.3. Menyusun percakapan tentang berbagai topic dengan memperhatikan penggunaan ejaan
4.4. Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap memperhatikan makna puisi















Kelas VI , Semester 2


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan
5. Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek
5.1. Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televise atau radio
5.2. Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan
Berbicara
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi
6.1. Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dll.) dengan lafal, intonasi dan sikap yang tepat
6.2. Melaporkan isi buku yang dibaca (judul, pangarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut
6.3. Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat
Membaca
7. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama

7.1. Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif
7.2. Mengidentifikasi berbagai unsure (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak
Menulis
8. Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi
8.1. Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
8.2. Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju


E. Arah Pengembangan

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.





STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR
TINGKAT SD/MI
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA




A. Latar Belakang

Matematika merupakan ilmu universal yang mendasari perkembangan teknologi modern, mempunyai peran penting dalam berbagai disiplin dan memajukan daya pikir manusia. Perkembangan pesat di bidang teknologi informasi dan komunikasi dewasa ini dilandasi oleh perkembangan matematika di bidang teori bilangan, aljabar, analisis, teori peluang dan matematika diskrit. Untuk menguasai dan mencipta teknologi dimasa depan diperlukan penguasaan matematika yang kuat sejak dini.
Mata pelajaran Matematika perlu diberikan kepada semua peserta didik mulai dari sekolah dasar untuk membekali peserta didik dengan kemampuan berpikir logis, analitis, sistematis, kritis, dan kreatif, serta kemampuan bekerja sama. Kompetensi tersebut diperlukan agar peserta didik dapat memiliki kemampuan memperoleh, mengolah, dan memanfaatkan infromasi untuk bertahan hidup pada keadaan yang selalu berubah, tidak pasti dan kompetitif.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Matematika dalam dokumen ini disusun sebagai landasan pembelajaran untuk mengembangkan kemampuan tersebut diatas. Selain itu dimaksudkan pula untuk mengembangkan kemampuan menggunakan matematika dalam pemecahan masalah dan mengkomunikasikan ide atau gagasan dengan menggunakan simbol, tabel, diagram dan media lain.
Pendekatan pemecahan masalah merupakan fokus dalam pembelajaran Matematika yang mencakup masalah tertutup dengan solusi tunggal, masalah terbuka dengan solusi tidak tunggal, dan masalah dengan berbagai cara penyelesaian. Untuk meningkatkan kemampuan memecahkan masalah perlu dikembangkan keterampilan memahami masalah, membuat model matematika, menyelesaikan masalah, dan menafsirkan solusinya.
Dalam setiap kesempatan, pembelajaran Matematika hendaknya dimulai dengan pengenalan masalah yang sesuai dengan situasi (contextual problem). Dengan mengajukan masalah kontekstual, peserta didik secara bertahap dibimbing untuk menguasai konsep matematika. Untuk meningkatkan keefektifan pembelajaran, sekolah diharapkan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi seperti komputer, alat peraga, atau media lainnya.






B. Tujuan

Mata Pelajaran Matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut :
1. Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma, secara luwes, akurat, efisien, dan tepat, dalam pemecahan masalah.
2. Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika
3. Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah, merancang model matematika, meyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh
4. Mengkomunikasikan gagasan dengan simbol, abel, diagram, atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah
5. Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajarai matematika, serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah.


C. Ruang Lingkup

Mata Pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SD/MI meliputi aspek-aspek sebagai berikut :

1. Bilangan
2. Geometri dan pengukuran
3. Pengolahan data




















D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar


Kelas I , Semester 1


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Bilangan
9. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20
9.1. Membilang banyak benda
9.2. Mengurutkan banyak benda
9.3. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20
9.4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan samapi 20
Geometri dan Pengukuran
10. Menggunakan pengukuran waktu dan panjang
10.1. Menentukan waktu (pagi, siang, malam), hari, dan jam (secara bulan)
10.2. Menentukan lama suatu kejadian berlangsung
10.3. Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari (pendek, panjang) dan membandingkannya
10.4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang

11. Mengenal bebarap bangun ruang
11.1. Mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana (balok, prisma, tabung, bola dan kerucut)
11.2. Menentukan urutan benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya


Kelas I , Semester 2


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Bilangan
12. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angaka dalam pemecahan masalah
12.1. Membilang banyak benda
12.2. Mengurutkan banyak benda
12.3. Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan
12.4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka
12.5. Menggunakan sifat operasi pertukaran dan pengelompokkan
12.6. Menyelesaikan masalah yang melibatkan penjumlahan masalah yang melibatkan pnejumlahan dan pengurangan bilagnan dua angka

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Geometri dan Pengukuran
13. Menggunakan pengukuran berat
13.1. Membandingkan berat benda (ringan, berat)
13.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda

14. Mengenal bangun datar sederhana
14.1. Mengenal segitiga, segiempat, dan lingkaran
14.2. Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya






























Kelas II , Semester 1


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Bilangan
1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500
1.1. Membandingkan bilangan sampai 500
1.2. Mengurutkan bilangan sampai 500
1.3. Menentukan nilai tempat ratusan, puluhan dan satuan
1.4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500
Geometri dan Pengukuran
2. Menggunakan pengukur waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah
2.1. Menggunakan alat ukur waktu dengan satuan jam
2.2. Menggunakan alat ukur panjang tidak baku dan baku (cm, m) yang sering digunakan
2.3. Menggunakan alat ukur berat
2.4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda


Kelas II , Semester 2


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Bilangan
3. Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka
3.1. Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka
3.2. Melakukan pembagian bilangan dua angka
3.3. Melakukan operasional hitung campuran
Geometri dan Pengukuran
4. Mengenal unsur-unsur bangun datar sederhana
4.1. Mengelompokkan bangun datar
4.2. Mengenal sisi-sisi bangun datar
4.3. Mengenal sudut-sudut bangun datar















Kelas III , Semester 1


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Bilangan
1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka
1.1. Menentukan letak bilangan pada garis bilangan
1.2. Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka
1.3. Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian bilangan tiga angka
1.4. Melakukan operasi hitung campuran
1.5. Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang
Geometri dan Pengukuran
2. Menggunakan pengukur waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah
2.1. Memiliha alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan, atau jam)
2.2. Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah
2.3. Mengenal hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antarsatuan berat


Kelas III , Semester 2


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Bilangan
3. Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
3.1. Mengenal pecahan sederhana
3.2. Membandingkan pecahan sederhana
3.3. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana
Geometri dan Pengukuran
4. Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana
4.1. Mengidentifikasi berbagai bangun datar sederhana menurut sifat atau unsurnya
4.2. Mengidentifikasi berbagai jenis dan besar sudut

5. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta penggunaannya dalam pemecahan masalah
5.1. Menghitung keliling persegi dan persegi panjang
5.2. Menghitung luas persegi dan persegi panjang
5.3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi,d an persegi panjang



Kelas IV , Semester 1


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Bilangan
1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah
1.1. Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung
1.2. Mengurutkan bilangan
1.3. Melakukan operasi perkalian dan pembagian
1.4. Melakukan operasi hitung campuran
1.5. Melakukan penaksiran dan pembulatan
1.6. Memecahkan masalah yang melibatkan uang

2. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah
2.1. Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan
2.2. Menentukan kelipatan dan faktor bilangan
2.3. Menentukan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB)
2.4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB
Geometri dan Pengukuran
3. Menggunakan pengukur sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah
3.1. Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat
3.2. Menentukan hubungan antarsatuan waktu, antarsatuan panjang, dan antarsatuan berat
3.3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat
3.4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas

4. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah
4.1. Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga
4.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga











Kelas IV , Semester 2


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Bilangan
5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat
5.1. Mengurutkan bilangan bulat
5.2. Menjumlahkan bilangan bulat
5.3. Mengurangkan bilangan bulat
5.4. Melakukan operasi hitung campuran

6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
6.1. Menjelaskan arti pecahan danurutannya
6.2. Meyederhanakan berbagai bentuk pecahan
6.3. Menjumlahkan pecahan
6.4. Mengurangkan pecahan
6.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan

7. Menggunakan lambang bilangan Romawi
7.1. Mengenal lambing bilangan Romawi
7.2. Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya
Geometri dan Pengukuran
8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar
8.1. Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana
8.2. Menentukan jarring-jaring balok dan kubus
8.3. Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris
8.4. Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar

















Kelas V , Semester 1


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Bilangan
1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah
1.1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan, dan penaksiran
1.2. Menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB
1.3. Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat
1.4. Menghitung perpangkatan dan akar sederhana
1.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung, KPK dan FPB
Geometri dan Pengukuran
2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah
2.1. Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam
2.2. Melakukan operasi hitung satuan waktu
2.3. Melakukan pengukuran sudut
2.4. Mengenal satuan jarak dan kecepatan
2.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak, dan kecepatan

3. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah
3.1. Menghitung luas trapezium dan laying-layang
3.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar

4. Menghitung volume kubus dan balok dan menggunakannya dalam pemecahan masalah
4.1. Menghitung volume kubus dan balok
4.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume kubus dan balok















Kelas V , Semester 2


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Bilangan
5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
5.1. Mengubah pecahan ke bentuk persen dan desimal serta sebaliknya
5.2. Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan
5.3. Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan
5.4. Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala
Geometri dan Pengukuran
6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antarbangun
6.1. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar
6.2. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang
6.3. Menentukan jarring-jaring berbagai bangun ruang sederhana
6.4. Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri
6.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana





















Kelas VI , Semester 1


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Bilangan
1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah
1.1. Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB dan KPK
1.2. Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik
1.3. Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat
Geometri dan Pengukuran
2. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan maslaah
2.1. Mengenal satuan debit
2.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit

3. Menghitung luas banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma segitiga
3.1. Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana
3.2. Menghitung luas lingkaran
3.3. Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran
Pengolahan Data
4. Mengumpulkan dan mengolah data
4.1. Mengumpulkan dan membaca data
4.2. Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel
4.3. Menafsirkan sajian data



Kelas VI , Semester 2


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Bilangan
5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
5.1. Mengubah pecahan ke bentuk persen dan desimal serta sebaliknya
5.2. Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan
5.3. Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan
5.4. Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala
5.5.


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Geometri dan Pengukuran
6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah
6.1. Membuat denah letak benda
6.2. Mengenal koordinat posisi sebuah benda
6.3. Menentukan posisi titik dakalm sistem koordinat Kartesius
Pengolahan Data
7. Menyelesaiakan masalah yang berkaitan dengan data
7.1. Menyajikan data ke bentuk tabel dan diagram gambar, batang, dan lingkaran
7.2. Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data
7.3. Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah
7.4. Menafsirkan hasil pengolahan data

E. Arah Pengembangan

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.



















STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR
TINGKAT SD/MI
MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM




A. Latar Belakang

Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berhubungan dengan cara mencari tahu tentang alam secara sistematis, sehingga IPA bukan hanya penguasaan kumpulan pengetahuan yang berupa fakta-fakta, konsep-konsep, atau prinsip-prinsip saja tetapi juga merupakan suatu proses penemuan. Pendidikan IPA diharapkan dapat menjadi wahana bagi peserta didik untuk mempelajari diri sendiri dan alam sekitar, serta prospek pengembangan lebih lanjut dalam menerapkannya di dalam kehidupan sehari-hari. Proses pembelajarannya menekankan pada pemberian pengalaman langsung untuk mengembangkan kompetensi agar menjelajahi dan memahami alam sekitar secara ilmiah. Pendidikan IPA diarahkan untuk inkuiri dan berbuat sehingga dapat membantu peserta didik untuk memperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang alam sekitar.
IPA diperlukan dalam kehidupan sehari-hari untuk memenuhi kebutuhan manusia melalui pemecahan masalah-masalah yang dapat diidentifikasikan. Penerapan IPA perlu dilakukan secara bijaksana agar tidak berdampak buruk terhadap lingkungan. Di tingkat SD/MI diharapkan ada penekanan pembelajaran Salingtemas (Sains, lingkungan, teknologi dan masyarakat) yang diarahkan pada pengalaman belajar untuk merancang dan membuat suatu karya melalui penerapan konsep IPA dan kompetensi bekerja ilmiah secara bijaksana.
Pembelajaran IPA sebaiknya dilaksanakan secara inkuiri ilmiah (scientific inquiri) untuk menumbuhkan kemampuan berpikir, bekerja dan bersikap ilmiah serta mengkomunikasikannya sebagai aspek penting kecakapan hidup. Oleh karena itu, pembelajaran IPA di SD/MI menekankan pada pemberian pengalaman belajar secara langsung melalui penggunaan dan pengembangan keterampilan proses dan sikap ilmiah.
Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) IPA di SD/MI merupakan standar minimum yang secara nasional harus dicapai oleh peserta didik dan menjadi acuan dalam pengembangan kurikulum di setiap satuan pendidikan. Pencapaian SK dan KD didasarkan pada pemberdayaan peserta didik untuk membangun kemampuan, bekerja ilmiah, dan pengetahuan sendiri yang difasilitasi oleh guru.






B. Tujuan

Mata Pelajaran IPA di SD/MI bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut :
1. Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan, keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya
2. Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
3. Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA, lingkungan, teknologi dan masyarakat
4. Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar, memecahkan masalah, dan membuat keputusan
5. Meningkatkan kesadaran untuk berperan serta dalam memelihara, menjaga dan melestarikan lingkungan alam
6. Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan
7. Memperoleh bekal pengetahuan, konsep dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidikan ke SMP/MTs.


C. Ruang Lingkup

Ruang Lingkup bahan kajian IPA untuk SD/MI meliputi aspek-aspek berikut :

1. Mahluk hidup dan proses kehidupan, yaitu manusia, hewan, tumbuhan dan interaksinya dengan lingkungan, serta kesehatan
2. Benda/materi, sifat-sifat dan kegunaannya meliputi : cair, padat dan gas
3. Energi dan perubahannya, meliputi : gaya, bunyi, panas, magnet, listrik, cahaya dan pesawat sederhana
4. Bumi dan alam semesta, meliputi : tanah, bumi, tata surya, dan benda-benda langit lainnya.














D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar


Kelas I , Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mahluk Hidup dan Proses Kehidupan
1. Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya, serta cara perawatannya
1.1. Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya
1.2. Mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan kuat (makanan, air, pakaian, udaran, lingkungan sehat)
1.3. Membiasakan hidup sehat

2. Mengenal cara memlihara lingkungan agar tetap sehat
2.1. Mengenal cara menjaga lingkungan agar tetap sehat
2.2. Membedakan lingkungan sehat dengan lingkungan tidak sehat
2.3. Menceritakan perlunya merawat tanaman, hewan peliharaan dan lingkungan sekitar
Benda dan Sifatnya
3. Mengenal berbagai sifat benda dan kegunaannya melalui pengamatan perubahan bentuk benda
3.1. Mengidentifikasi benda yang ada dilingkungan sekitar berdasarkan cirinya melalui pengamatan
3.2. Mengenal benda yang dapat diubah bentuknya
3.3. Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan sekitar


Kelas I , Semester 2


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Energi dan Perubahannya
4. Mengenal berbagai bentuk energi dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
4.1. Membedakan gerak benda yang mudah bergaerak dengan yang sulit bergerak melalui percobaan
4.2. Mengidentifikasi penyebab benda bergerak (batere, per/pegas, dorongan tangan dan magnet)
Bumi dan Alam Semesta
5. Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam (cuaca dan musim) serta pengaruhnya terhadap kegiatan manusia
5.1. Mengenal berbagai benda langit melalui pengamatan
5.2. Mengenal keadaan cuaca di sekitar kita
5.3. Membedakan pengaruh musim kemarau dengan musim hujan terhadap kegiatan manusia

Kelas II , Semester 1


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mahluk Hidup dan Proses Kehidupan
1. Mengenal bagaian-bagaian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup
1.1. Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan di sekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan
1.2. Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada pertumbuhan hewan (dalam ukuran) dan tumbuhan (dari biji menjadi tanaman)
1.3. Mengidentifikasi berbagai tempat hidup makhluk hidup (air, tanah dan tampat lainnya)
1.4. Mengidentifikasi makhluk hidup yang menguntungkan dan membahayakan
Benda dan Sifatnya
2. Mengenal berbagai bentuk benda dan kegunaannya serta perubahan wujud yang dapat dialaminya
2.1. Mengidentifikasi ciri-ciri benda padat dan cair yang ada di lingkungan sekitar
2.2. Menunjukkkan perubahan bentuk dan wujud benda (plastisin/tanah liat/adonan tepung) akibat dari kondisi tertentu
2.3. Mengidentifikasi benda-benda yant dikenal dan kegunaanya melalui pengamatan


Kelas II , Semester 2


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Energi dan Perubahannya
3. Mengenal berbagai sumber energi yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan kegunaannya
3.1. Mengidentifikasi sumber-sumber energi (panas, listrik, cahaya dan bunyi) yang ada di lingkungan sekitar
3.2. Mengidentifikasi jenis energi yang paling sering digunakan di lingkungan sekitar dan cara menghematnya
Bumi dan Alam Semesta
4. Memahami peristiwa alam dan pengaruh matahari dalam kehidupan sehari-hari
4.1. Mengidentifikasi kenampakan matahari pada pagi, siang dan sore hari
4.2. Mendeskripsikan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari





Kelas III , Semester 1


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mahluk Hidup dan Proses Kehidupan
1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup

1.1. Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup
1.2. Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana
1.3. Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat, dan olahraga)

2. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan, dan upaya menjaga kesehatan lingkungan
2.1. Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan
2.2. Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan
2.3. Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar
Benda dan Sifatnya
3. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari
3.1. Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda padat, cair dan gas
3.2. Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ikuran, bentuk, warna, atau rasa) yang dapat dialami akibat dari pembakarana, pamanasan, dan diletakkan di udara terbuka
3.3. Menjelaskan kegunaan benda plastic, kayu, kadca dan kertas


Kelas III , Semester 2


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Energi dan Perubahannya
4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi


4.1. Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran
4.2. Mendeskripsikan hasil pengamatn tentang pengaruh energi panas, gerak, getaran dalam kehidupan sehari-hari
4.3. Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaanya








Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

5. Menerapkan konsep energi gerak
5.1. Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak
5.2. Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari
Bumi dan Alam Semesta
6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam
6.1. Mendeskripsikan kenampakan permukaan bumi dilingkungan sekitar
6.2. Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca
6.3. Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia
6.4. Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar



























Kelas IV , Semester 1


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mahluk Hidup dan Proses Kehidupan
1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya

1.1. Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya
1.2. Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh
1.3. Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya
1.4. Menerapkan cara memelihara kesehatan panca indera

2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya
2.1. Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya
2.2. Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya
2.3. Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya
2.4. Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya

3. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya
3.1. Mengidentifikasi jenis makanan hewan
3.2. Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya

4. Memahami daru hidup beragam jenis makhluk hidup
4.1. Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, kucing
4.2. Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing, ayam, ikan

5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan lingkungannya
5.1. Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan)
5.2. Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya
Benda dan sifatnya
6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya
6.1. Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu
6.2. Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair padat cair ; cair gas cair ; padat gas
6.3. Menjelaskan hubungan antar sifat bahan dengan kegunaannya


Kelas IV , Semester 2


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Energi dan Perubahannya
7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda


7.1. Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda
7.2. Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda

8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari
8.1. Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya
8.2. Menjelaskan berbagai energi alternative dan cara penggunaannya
8.3. Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara, misalnya roket dari kertas / baling-baling / pesawat kertas / parasut
8.4. Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik
Bumi dan Alam Semesta
9. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit
9.1. Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi
9.2. Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari

10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan
10.1. Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut)
10.2. Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir dan longsor)
10.3. Mendeskripsikan cara pencegahan keruskan lingkungan (erosi, abrasi, banjir dan longsor)

11. Memahami hubungan antara hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi dan masyarakat
11.1. Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan
11.2. Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan
11.3. Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan




Kelas V , Semester 1


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mahluk Hidup dan Proses Kehidupan
1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan

1.1. Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan manusia
1.2. Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah
1.3. Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan
1.4. Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia
1.5. Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia

2. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan
2.1. Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan
2.2. Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan

3. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan
3.1. Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup
3.2. Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup
Benda dan sifatnya
4. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunannya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses
4.1. Mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyusunnya, misalnya benang, kain, dan kertas
4.2. Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap


Kelas V, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Energi dan Perubahannya
5. Memahami hubungan antara gara, gerak, dan energi serta fungsinya

5.1. Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui precobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)
5.2. Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat









Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model
6.1. Mendiskripsikan sifat-sifat cahaya
6.2. Membuat suatu kraya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya
Bumi dan Alam Semesta
7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam
7.1. Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan
7.2. Mengidentifikasi jenis-jenis tanah
7.3. Mendeskripsikan struktur bumi
7.4. Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya
7.5. Mendeskripsikan perlunya penghematan air
7.6. Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan
7.7. Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb.)
































Kelas VI , Semester 1


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mahluk Hidup dan Proses Kehidupan
1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup denganl ingkungan tempat hidupnya

1.1. Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak, bebek) dan lingkungan hidupnya
1.2. Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya

2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup
2.1. Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia
2.2. Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan
2.3. Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan
2.4. Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia

3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan
3.1. Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem)
3.2. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan
3.3. Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan

4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan
4.1. Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan
4.2. Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat
Benda dan Sifatnya
5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda
5.1. Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda
5.2. Menjelaskan alas an pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

6. Memahami faktor penyebab perubahan benda

6.1. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan, pembusukan) melalui pengamatan
6.2. Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet, logam, kayu, plastic) dalam kehidupan sehari-hari


Kelas VI, Semester 2


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Energi dan Perubahannya
7. Mempraktikkan pola pernggunaan dan perpindahan energi
7.1. Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat-jungkit, ketapel/model traktor sederhana energi pegas)
7.2. Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik

8. Memahami pentingnya penghematan energi
8.1. Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari
8.2. Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik/alarm/model lampu lalu lintas/ kapal terbang/mobil-mobilan/model penerangan rumah)
Bumi dan Alam Semesta
9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya
9.1. Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya
9.2. Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan revolusi bulan
9.3. Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari
9.4. Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriyah


E. Arah Pengembangan

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.



STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR
TINGKAT SD/MI
MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL




A. Latar Belakang

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) merupakan salah satu mata pelajaran yang diberikan mulai dari SD/MI/SLB sampai SMP/MTs/SMPLB. IPS mengkaji seperangkat peristiwa, fakta, konsep, dan generalisasi yang berkaitan dengan isu sosial. Pada jenjang SD/MI Mata Pelajaran IPS memuat materi Geografi, Sejarah, Sosiologi dan Ekonomi. Melalui mata pelajaran IPS, peserta didik diarahkan untuk dapat menjadi warga negara Indonesia yang demokratis, dan bertanggung jawab, serta warga dunia yang cinta damai.

Di masa yang akan datang peserta didik akan menghadapi tantangan berat karena kehidupan masyarakat global selalu mengalami perubahan setiap saat. Oleh karena itu, mata pelajaran IPS dirancang untuk mengembangkan pengetahuan, pemahaman, dan kemampuan analisis terhadap kondisi sosial masyarakat dalam memasuki kehidupan masyarakat yang dinamis.

Mata pelajaran IPS disusun secara sistematis, komprehensif, dan terpadu dalam proses pembelajaran menuju kedewasaan dan keberhasilan dalam kehidupan di masyarakat. Dengan pendekatan tersebut diharapkan peserta didik akan memperoleh pemahaman yang lebih luas dan mendalam pada bidang ilmu yang berkaitan.


B. Tujuan

Mata Pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut :
1. Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya
2. Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis, dan kritis, rasa ingin tahu, inkuiri, memecahkan masalah, dan keterampilan dalam kehidupan sosial
3. Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan
4. Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerja sama dan berkompetensi dalam masyarakat yang majemuk, di tingkat lokal, nasional dan global.




C. Ruang Lingkup

Ruang Lingkup bahan kajian IPS meliputi aspek-aspek berikut :

1. Manusia, Tempat dan Lingkungan
2. Waktu, Keberlanjutan dan Perubahan
3. Sistem Sosial dan Budaya
4. Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan


D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar


Kelas I , Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1. Memahami identitas diri dan keluarga, serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga
1.1. Mengidentifikasi identitas diri, keluarga, dan kerabat
1.2. Menceritakan pengalaman diri
1.3. Menceritakan kasih sayang antar anggota keluarga
1.4. Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga


Kelas I , Semester 2


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

2. Mendeskripsikan lingkungan rumah
2.1. Menceritakan kembali peristiwa penting yang dialami sendiri di lingkungan keluarga
2.2. Mendeskripsikan letak rumah
2.3. Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan ruamah















Kelas II , Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1. Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis
1.1. Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga miliknya
1.2. Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga sebagai sumber cerita
1.3. Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis


Kelas II , Semester 2


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

2. Memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan tetangga


2.1. Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota keluarga
2.2. Menceritakan pengalamannya dalam melaksanakan peran dalam anggota keluarga
2.3. Memberi contoh bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan tetangga






























Kelas III , Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah
1.1. Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah
1.2. Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah
1.3. Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah
1.4. Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah dan kelurahan/desa


Kelas III , Semester 2


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang


2.1. Mengenal jenis-jenis pekerjaan
2.2. Memahami pentingnya semangat kerja
2.3. Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah
2.4. Mengenal sejarah uang
2.5. Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan




























Kelas IV , Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1. Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten / kota dan provinsi
1.1. Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota, provinsi) dengan menggunakan skala sederhana
1.2. Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial dan budaya
1.3. Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat
1.4. Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/kota, provinsi)
1.5. Menghargai berbagai peninggalan sejarah di lingkungan setempat (kabupaten/kota, provinsi) dan menjaga kelestariannya
1.6. Meneladani kepahlawanan dan patriotism tokoh-tokoh di lingkungannya


Kelas IV , Semester 2


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi dilingkungan kabupaten/ kota dan provinsi

2.1. Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya
2.2. Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan keserjateraan masyarakat
2.3. Mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya
2.4. Mengenal permasalahan sosial di daerahnya














Kelas V , Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa, serta kegiatan ekonomi di Indonesia
1.1. Mengenal makna penginggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia.
1.2. Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia
1.3. Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta atlas/globe dan media lainnya
1.4. Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia
1.5. Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia


Kelas V , Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia

2.1. Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang
2.2. Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia
2.3. Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan
2.4. Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan




















Kelas VI , Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia, kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara di Asia Tenggara, serta benua-benua
1.1. Mendeskripsikan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesa
1.2. Membancingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga
1.3. Mengidentifikasikan benua-benua


Kelas IV , Semester 2


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

2. Memahami gejala alam yang terjadi di Indonesia dan sekitarnya

2.1. Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga
2.2. Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam

3. Memahami peranan bangsa Indonesia di era global

3.1. Menjelaskan peranan Indonesia pada era global dan dampak positif serta negatifnya terhadap kehidupan bangsa Indonesia
3.2. Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar bangsa


E. Arah Pengembangan

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.









STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR
TINGKAT SD/MI
MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN




A. Latar Belakang

Muatan Seni Budaya dan Keterampilan sebagaimana yang diamanatkan dalam Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan tidak hanya terdapat dalam satu mata pelajaran karena budaya itu sendiri meliputi segala aspek kehidupan. Dalam mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan, aspek budaya tidak dihabas secara tersendiri tetapi terintegrasi dengan seni. Karena itu, mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan pada dasarnya merupakan pendidikan seni yang berbasis budaya.

Pendidikan Seni Budaya dan Keterampilan diberikan di sekolah karena keunikan, kebermaknaan, dan kebermanfaatan terhadap kebutuhan perkembangan peserta didik, yang terletak pada pemberian pengalaman estetik dalam bentuk kegiatan berekspresi/berkreasi dan berapresiasi melalui pendekatan : “belajar dengan seni”, “belajar melalui seni”, dan “belajar tentang seni”. Peran ini tidak dapt diberikan oleh mata pelajaran lain.

Pendidikan Seni Budaya dan Keterampilan memiliki sifat multilingual, multidimensional, dan multikultural. Multilingual bermakna pengembangan kemampuan mengekspresikan diri secara kreatif dengan berbagai cara dan media seperti bahasa rupa, bunyi, gerak, peran dan berbagai perpaduannya. Multidimensional bermakna pengembangan beragam kompetensi meliputi konsepsi (pengetahuan, pemahaman, analisis, evaluasi), apresiasi, dan kreasi dengan cara memadukan secara harmonis unsur estetika, logika, kinestetika, dan etika. Sifat multikultural mengandung makna pendidikan seni menumbuh kembangkan kesadaran dan kemampuan apresiasi terhadap beragam budaya Nusantara dan Mancanegara. Hal ini merupakan wujud pembentukan sikap demokratis yang memungkinkan seseorang hidup secara beradab serta toleran dalam masyarakat dan budaya yang majemuk.

Pendidikan Seni Budaya dan Keterampilan memiliki peranan dalam pembentukan pribadi peserta didik yang harmonis dengan memperhatikan kebutuhan perkembangan anak dalam mencapai multikecerdasan yang terdiri atas kecerdasan intrapersonal, interpersonal, visual spasial, musikal, linguistik, logik matematik, naturalis serta kecerdasan adversitas, kecerdasan kreativitas, kecerdasan spiritual dan moral, dan kecerdasan emosional.

Bidang seni rupa, musik, tari dan keterampilan memiliki kekhasan tersendiri sesuai dengan kaidah keilmuan masing-masing. Dalam pendidikan seni dan keterampilan, aktivitas berkesenian harus menampung kekhasan tersebut yang tertuang dalam pemberian pengalaman pengembangan konsepsi, apresiasi, dan kreasi. Semua ini diperoleh melalui upaya eksplorasi elemen, prinsip, proses dan teknik berkarya dalam konteks budaya masyarakat yang beragam.


B. Tujuan

Mata Pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut :
1. Mamahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan
2. Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan
3. Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan
4. Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam tingkat lokal, regional maupun global.


C. Ruang Lingkup

Mata Pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan meliputi aspek-aspek berikut :

1. Seni rupa, mencakup pengetahuan, keterampilan, dan nilai dalam menghasilkan karya seni berupa lukisan, patung, ukiran, cetak-mencetak, dan sebagainya.
2. Seni musik, mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal, memainkan alat musik, apresiasi karya musik
3. Seni tari, mencakup keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan bantuan rangsangan bunyi, apresiasi terhadap gerak tari
4. Seni drama, mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni musik, seni tari dan peran
5. Keterampilan, mencakup segala aspek kecakapan hidup (file skills) yang meliputi keterampilan personal, keterampilan sosial, keterampilan vokasional dan keterampilan akademik.

Diantara keempat bidang seni yang ditawarkan, minimal diajarkan satu bidang seni sesuai dengan kemampuan sumber daya manusia serta fasilitas yang tersedia. Pada sekolah yang mampu menyelenggarakan pembelajaran lebih dari satu bidang seni, peserta didik diberi kesempatan untuk memilih bidang seni yang akan diikutinya. Pada tingkat SD/MI, mata pelajaran Keterampilan ditekankan pada keterampilan vokasional, khusus kerajinan tangan.







D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar


Kelas I , Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Seni Rupa
1. Mengapresiasi karya seni rupa
1.1. Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar
1.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa padabenda di alam sekitar

2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
2.1. Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresif
2.2. Mengekspresikan diri melalui teknik menggunting/menyobek
Seni Musik
3. Mengapresiasikan karya seni musik
3.1. Mengidentifikasi unsur/elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia
3.2. Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia
3.3. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia

4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
4.1. Menampilkan permainan pola irama sederhana
4.2. Mengekspresikan diri melalui vocal
4.3. Mengekspresikan diri melalui alat musik atau sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia
4.4. Melafalkan lagu anak-anak
4.5. Menyanyikan lagu anak-anak secara individual, kelompok maupun klasikal
seni Tari
5. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari
5.1. Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak di tempat
5.2. Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah
5.3. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah

6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari
6.1. Menanggapi rangasangan bunyi dengan gerakan spontan
6.2. Menampilkan unsur gerak tari di depan penonton
Keterangan :

Unsur rupa : Meliputi titik, garis, bidang, warna dan bentuk (volume, ruang)
Dimensi : Bermakna ukuran. Dua dimensi mengacu pada benda yang memiliki dua ukuran yakni panjang dan lebar. Tiga dimensi mengacu pada benda yang selain memiliki ukuran panjang dan lebar, juga memiliki ketebalan (isi, volume, ruang).
Gambar ekspresi : Gambar yang dibuat dengan maksud menyatakan gagasan/ perasaan sendiri, tidak meniru orang lain. Tema disesuaikan dengan situasi atau kondisi yang actual.
Teknik menggunting/menyobek : Teknik berkarya seni rupa dengan menciptakan berbagai bentuk yang dihasilkan dengan cara menggunting/ menyobek bahan semacam kertas/karton.
Elemen musik : Terdiri atas empat unsur yakni : (1) pitch (nada, melodi, harmoni), (2) tempo (irama), (3) warna suara, dan (4) dinamika (keras-lembut).
Dinamik : Semua hal yang berhubungan dengan perbandingan volume nada (keras-lembut).
Sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia : siulan, tepukan tangan, dsb.
Alat musik : Alat musik dapat dibedakan atas : (1) Alat Musik Nusantara tau biasa disebut pula alat musik tradisional yakni alat musik yang dianggap milik etnis di wilayah Nusantara seperti suling bamboo, talempong, dsb. (2) Alat musik konvensional yakni alat musik nontradisional seperti gitar, piano, biola, drum, saxophone, dll. (3) Alat musik non konvensional yakni segala alat/bahan yang dapat menjadi sumber bunyi seperti batu, kayu, logam, plastik, dsb.
Level : Posisi tinggi rendah dalam melakukan gerakan tari.
Rangsangan bunyi : Bunyian yang dimaksudkan untuk menggugah perasaan peserta didik untuk menggerakkan tubuh.
Penonton : Teman sekelas, kelas lain, orang tua murid, undangan.



Kelas I , Semester 2


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Seni Rupa
7. Mengapresiasi karya seni rupa
7.1. Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar
7.2. Menyatakan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada benda di alam sekitar

8. Mengapresiasi diri melalui karya seni rupa
8.1. Mengekspresikan diri melalui karya seni gambar ekspresif
8.2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa dimensi dengan teknik menempel
Seni Musik
9. Mengapresiasi karya seni musik
9.1. Mengidentifikasi unsur/elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan alam
9.2. Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan alam
9.3. Mengidentifikasi irama dan melodi sederhana

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

10. Mengapresiasi diri melalui karya seni musik
10.1. Menampilkan permainan pola irama dan melodi sederhana
10.2. Memeragakan dinamik sederhana
10.3. Mengekspresikan diri melalui vocal, alat musik atau sumber bunyi sederhana
10.4. Menyanyikan lagu anak-anak dan lagu wajib
Seni Tari
11. Mengapresiasi karya seni tari
11.1. Mengidentifikasi tungsi tubuh dalam melaksanakan gerak berpindah tempat
11.2. Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah
11.3. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah

12. Mengapresiasi diri melalui karya seni tari
12.1. Menanggapi dengan gerakan spontan rangsangan bunyi
12.2. Merangkaikan gerak tari sesuai iringan bunyi
12.3. Mengekspresikan diri melalui gerakan sendiri

Keterangan :
Teknik menempel : Teknik menciptakan karya seni rupa dengan cara menempelkan berbagai bahan pada bidang datar. Termasuk teknik ini adalah mosaik dan aplikasi.
Sumber bunyi yang dihasilkan alam : bunyi tetesan air, kicauan burung, dsb.




















Kelas II , Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Seni Rupa
1. Mengapresiasi karya seni rupa
1.1. Mengenal unsur rupa pada karya senir rupa
1.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada karya seni rupa

2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
2.1. Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresif
2.2. Mengekspresikan diri melalui teknik cetak tunggal
Seni Musik
3. Mengapresiasikan karya seni musik
3.1. Mengidentifikasi unsur musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan oleh benda bukan alat musik
3.2. Membedakan antara nada dengan irama

4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
4.1. Memeragakan dinamik sederhana
4.2. Mengekspresikan diri melalui alat musik/ sumber bunyi sederhana
4.3. Menyanyikan lagu wajib dan lagu anak dengan atau tanpa iringan sederhana
4.4. Mementaskan permainan musik dengan alat musik sederhana di depan penonton
Seni Tari
5. Mengekspresiasi diri melalui karya seni tari
5.1. Mengidentifikasi gerak alam semesta
5.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak alam semesta

6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari
6.1. Menggerakkan tubuh secara spontan mengikuti bunyi perangsang gerak
6.2. Menganggapi gerak alam semesta dalam bentuk gerakan tari
Keterampilan
7. Menerapkan teknologi sederhana dalam keterampilan
7.1. Menjelaskan cara pembuatan cat pewarna dari bahan alam
7.2. Menyiapkan bahan alam untuk pembuatan cat
7.3. Membuat cat pewarna dari bahan alam


Keterangan :

Teknik cetak : Teknik berkarya seni rupa dengan cara menciptkan gambaran (citra) tidak dengan goresan langsung tetapi dengan media perantara/klise. Dalam bahasa Inggris, teknik cetak disebut Printmaking. Pada teknik cetak tunggal (monoprint), hasil cetakan hanya satu karena klisenya berubah sesudah digunakan.
Sumber bunyi yang dihasilkan oleh benda bukan alat khusus musik : sendok yang dipukulkan pada botol, tiupan pada kertas yang terjilid, dsb.
Eksplorasi gerak : adalah gerakan menggali lebih dalam berbagai gerak sehingga ditemukan berbagai macam gerak baru.


Kelas II , Semester 2


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Seni Rupa
8. Mengapresiasi karya seni rupa
8.1. Mengidentifikasi unsur rupa pada karya seni rupa
8.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada karya seni rupa tiga dimensi

9. Mengapresikan diri melalui seni rupa
9.1. Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresi
9.2. Menggunakan klise cetak timbul
9.3. Mengekspresikan diri melalui teknik cetak timbul
Seni Musik
10. Mengenal unsur musik
10.1. Mengidentifikasi unsur musik dari berberapa sumber bunyi yang dihasilkan alat musik konvensional
10.2. Membedakan antara nada dengan irama

11. Mengapresiasi diri melalui karya seni musik
11.1. Memeragakan dinamik sederhana
11.2. Mengekspresikan diri melalui alat musik sumber bunyi sederhana
11.3. Menyanyikan lagu wajib dan lagu anak dengan atau tanpa iringan sederhana
Seni Tari
12. Mengapresiasi karya seni tari
12.1. Mengidentifikasi gerak alam semesta
12.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak alam semesta

13. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari
13.1. Menggerakkan tubuh secara spontan mengikuti bunyi perangsang gerak
13.2. Menanggapi gerak alam semesta dalam bentuk gerakan tari
13.3. Menyajikan bebarapa ragam gerak tari di depan penonton



Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Keterampilan
14. Menerapkan teknologi sederhana dalam keterampilan
14.1. Menjelaskan cara pembuatan cat pewarna dari bahan buatan yang aman
14.2. Menyiapkan bahan buatan yang aman untuk pembuatan cat
14.3. Membuat cat pewarna dari bahan buatan yang aman

Keterangan :
Sumber bunyi yang dihasilkan alat musik konvensional : melalui pukulan, tekanan, gesekan atau tiupan.






























Kelas III , Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Seni Rupa
1. Mengapresiasi karya seni rupa
1.1. Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi
1.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya sen rupa dua dimensi

2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
2.1. Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai diri sendiri
2.2. Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat
Seni Musik
3. Mengapresiasi karya seni musik
3.1. Mengidentifikasi berbagai simbol nada dalam lagu sederhana
3.2. Menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik
3.3. Menghubungkan antara simbol nada dengan tempo dalam lagu

4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
4.1. Memainkan alat musik ritmis sederhana
4.2. Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana
Seni Tari
5. Mengapresiasi karya seni tari
5.1. Menjelaskan simbol dalam seni tari
5.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukkan

6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari
6.1. Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema tanpa iringan
6.2. Menyiapkan tarian pendek bertema tanpa iringan
Keterampilan
7. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana
7.1. Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin
7.2. Merancang benda yang digerakkan oleh angin dari bahan kertas
7.3. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas





Keterangan :

Simbol : Makna yang dikandung. Misalnya merah adalah simbol keberanian. Motif katak adalah simbol pemanggil hujan.
Gambar dekoratif : Gambar yang dimaksudkan sebagai hiasan. Biasanya menggunakan motif (tumbuhan, hewan, manusia) yang bentuknya diubah tetapi masih dikenal ciri khasnya.
Gambar imajinatif : Gambar yang bersifat hayalan. Gambar imajinatif mengenai diri sendiri misalnya menggambarkan diri memiliki sayap sehingga dapat terbang di angkasa.
Simbol Nada : Tanda atau lambing yang telah disepakati misalnya penggunaan notasi balok atau angka dalam menyuarakan suatu bunyi nada (1 dibaca sebagai nada do).
Simbol : Makna yang dikandung pada tarian yang ditunjukkan oleh kostum, seperti, tat arias atau gerakan.


Kelas III , Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Seni Rupa
8. Mengapresiasi karya seni rupa
8.1. Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi
8.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhapap simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi

9. Mengapresikan diri melalui karya seni rupa
9.1. Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam sekitar
9.2. Memberi hiasan/warna pada benda tiga dimensi
Seni Musik
10. Mengapresiasi karya seni musik
10.1. Menjelaskan simbol tempo dalam lagu
10.2. Menjelaskan makna ansambel
10.3. Menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik
10.4. Menghubungkan simbol nada dengan tempo dalam lagu

11. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
11.1. Memainkan musk dalam bentuk ansambel dengan alat musik ritmis sederhana
11.2. Menyanyikan lagu daerah dan lagu anak-anak dengan iringan sedrhana
Seni Tari
12. Mengapresiasi karya seni tari
12.1. Menghubungkan gerak, busana, dan perlengkapan dengan simbol dalam seni tari
12.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan pertunjukkan
12.3. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya senitari Nusantara daerah setempat
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

13. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari
13.1. Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan iringan
13.2. Menyajikan terian pendek bertema dengan iringan
13.3. Mengadakan pementasan perpaduan seni tari dan musik
Keterampilan
14. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana
14.1. Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin
14.2. Merancang benda yang digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas
14.3. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas

Keterangan :
Simbol : Makna yang dikandung pada tarian yang ditunjukkan oleh kostum (busana) property (peralatan), tat arias atau gerakan.

























Kelas IV , Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Seni Rupa
1. Mengapresiasi karya seni rupa
1.1. Menjelaskan makna seni rupa terapan
1.2. Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah setempat
1.3. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap kesesuaian fungsi karya seni rupa terapan
1.4. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keartistikan karya seni rupa terapan

2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
2.1. Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema benda alam : buah-buahan, tangkai, kerang, dsb.
2.2. Memamerkan hasil gambar ilustrasi dengan tema benda alam : buah-buahan, tangkai, kerang dan sebagainya di depan kelas.
Seni Musik
3. Mengapresiasi karya seni musik
3.1. Mengidentifikasi berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis
3.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis

4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
4.1. Menyiapkan permainan alat musik ritmis
4.2. Memainkan alat musik ritmis di depan penonton
Seni Tari
5. Mengapresiasi karya seni tari
5.1. Mengidentifikasi gerak, busana dan perlengkapan tari Nusantara daerah setempat
5.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak, busan, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah setempat

6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari
6.1. Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat
6.2. Memeragakan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton
Keterampilan
7. Mengapresiasikan karya kerajinan
7.1. Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara
7.2. Menampilkan perilaku apresiarif terhadap karya kerajinan Nusantara


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

8. Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi
8.1. Merancang karya kerajinan tangan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara
8.2. Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan yang telah dibuat
8.3. Merancang benda dengan teknik konstuksi
8.4. Membuat benda dengan teknik konstruksi

Keterangan :

Gambar Ilustrasi : Gambar yang menceritakan tentang suatu benda, hal, atau peristiwa.
Keartistikan : Keindahan karya seni rupa yang tercermin pada berbagai faktor antara lain keserasian warna, proporsi bentuk, dan kerapian.
Alat musik Ritmis : Alat musik yang tidak memiliki nada, misalnya ringbel, tamburin, gendang. Alat musik ritmis juga merupakan penggolongan alat musik berdasarkan fungsinya.
Tari Nusantara : Tari Nusantara adalah tari yang hidup dan bekembang di seluruh wilayan Nusantara. Tari Nusantara identik dengan tari trandisional.


Kelas IV , Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Seni Rupa
9. Mengapresiasi karya seni rupa
9.1. Menjelaskan makna seni rupa murni
9.2. Mengidentifikasi jenis karya seni rupa murni yang ada di daerah setempat
9.3. Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya seni rupa murni

10. Mengapresikan diri melalui karya seni rupa
10.1. Membuat relief dari bahan plastic dengan pola motif hias
10.2. Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas
10.3. Menata karya seni rupa yang dibuat dalam bentuk pameran kelas
Seni Musik
11. Mengapresiasi karya seni musik
11.1. Menjelaskan makna dinamika dalam seni musik
11.2. Mengidentifikasi perbedaan dinamika
11.3. Mengidentifikasi alat musik melodis
11.4. Menampilkan sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik




Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
12.1. Memainkan alat musik melodis sederhana
12.2. Menyiapkan penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana
12.3. Menyajikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana
Seni Tari
13. Mengapresiasi karya seni tari
13.1. Mengidentifikasi gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain
13.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol dan keunikan gerak, busana, serta perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain

14. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari
14.1. Menyiapkan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan
14.2. Memeragakan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan di depan penonton
Keterampilan
15. Mengapresiasi karya kerajinan
15.1. Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat
15.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat

16. Membuat karya kerajinan dan benda konstuksi
16.1. Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara
16.2. Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri
16.3. Merancang pembuatan benda dengan teknik konstruksi
16.4. Membuat benda dengan teknik konstruksi

Keterangan :
Relief : Lukisan timbul yang diciptakan dengan cara memahat atau membentuk, menempel, memijit, dsb.
Pola motif hias : Motif geometris, tumbuhan, hewan, atau manusia yang dijadikan sebagai pola hiasan.
Bahan plastis : bahan lunak yang mudah dibentuk
Alat musik melodis : Alat musik yang memiliki nada misalnya : seruling, pianika, recorder. Alat musik melodis juga merupakan penggolongan alat musik berdasarkan fungsinya.








Kelas V , Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Seni Rupa
1. Mengapresiasi karya seni rupa
1.1. Menjelaskan makna motif hias
1.2. Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat
1.3. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat

2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
2.1. Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dengan motif hias Nusantara
2.2. Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya
2.3. Membuat motif hias dasar jumputan pada kain
Seni Musik
3. Mengapresiasi karya seni musik
3.1. Mengidentifikasi berbagai ragam lagu dareah Nusantara
3.2. Menjelaskan makna ansambel sejenis
3.3. Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu daerah Nusantara

4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
4.1. Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansambel sejenis
4.2. Mengadakan pementasan perpaduan musik tari, dan bahasa
Seni Tari
5. Mengapresiasi karya seni tari
5.1. Mengidentifikasi gerak, busana dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain
5.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak, busana, dari perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain

6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari
6.1. Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah lain tanpa iringan
6.2. Memeragakan tari Nusantara daerah lain tanpa iringan
Keterampilan
7. Mengapresiasikan karya kerajinan
7.1. Mendeskripsi kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan meronce
7.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan meronce


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

8. Membuat karya kerajinan dan benda permainan
8.1. Merancang karya kerajinan meronce
8.2. Membuat karya kerajinan meronce
8.3. Merancang benda permainan yag digerakkan dengan tali
8.4. Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali

Keterangan :

Meronce : Teknik membuat benda pakai/hias dari bahan manic-manik, biji-bijian yang dirangkai dengan benang.


Kelas V , Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Seni Rupa
9. Mengapresiasi karya seni rupa
9.1. Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat
9.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat

10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
10.1. Membuat topeng secara kreatif dalam hal teknik dan bahan
10.2. Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya
10.3. Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas
10.4. Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran kelas/sekolah
Seni Musik
11. Mengapresiasi karya seni musik
11.1. Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara
11.2. Menjelaskan makna asambel gabungan
11.3. Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

12. Mengekspresikan karya seni musik
12.1. Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk asambel gabungan
12.2. Menyiapkan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana untuk dipentaskan di kelas atau sekolah
12.3. Mementaskan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau sekolah

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Seni Tari
13. Mengapresiasi karya seni tari
13.1. Mengidentifikasi gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain
13.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak, busana, serta perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain
13.3. Menampilkan sikap apresiatif tehadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain

14. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari
14.1. Menyiapkan penyajian tari Nusantara daerah lain dengan iringan
14.2. Menyajikan tari Nusantara daerah lain dengan iringan
14.3. Mengadakan pementasan perpaduan seni Musik dan seni tari
Keterampilan
15. Mengapresiasi karya kerajinan
15.1. Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan macramé
15.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan macramé

16. Membuat karya kerajinan dan benda permainan
16.1. Merancang karya kerajinan Makrame
16.2. Membuat karya kerajinan makrame
16.3. Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali
16.4. Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali

Keterangan :
Makrame : Membuat benda pakai/hias dari bahan tali-temali dengan teknik simpul.
















Kelas VI , Semester 1


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Seni Rupa
1. Mengapresiasi karya seni rupa
1.1. Mengidentifikasi jensi motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain
1.2. Menjelaskan cara membatik
1.3. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain

2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
2.1. Membatik dengan teknik sederhana
2.2. Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah
2.3. Merancang boneka
2.4. Membuat boneka berdasarkan rancangan
Seni Musik
3. Mengapresiasi karya seni musik
3.1. Mengidentifikasi berbagai ragam musik dareah Nusantara
3.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam musik daerah Nusantara

4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
4.1. Memainkan alat musik ritmis dan melodis
4.2. Menyanyikan lagu wajib, daerah dan Nusantara dengan iringan sederhana
Seni Tari
5. Mengapresiasi karya seni tari
5.1. Menjelaskan makna pola lantai pada tarian
5.2. Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat
5.3. Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat

6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari
6.1. Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan kelompok
6.2. Memeragakan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan kelompok
Keterampilan
7. Mengapresiasikan karya kerajinan
7.1. Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan anyaman
7.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan anyaman



Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

8. Membuat karya kerajinan
8.1. Membuat kerajinan anyaman
8.2. Merancang benda pakai dari bahan anyaman
8.3. Membuat benda pakai dari bahan anyaman


Kelas VI , Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Seni Rupa
9. Mengapresiasi karya seni rupa
9.1. Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain
9.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain

10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
10.1. Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi suasana alam sekitar
10.2. Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas
10.3. Menata karya seni rupa dibuat untuk pameran kelas
Seni Musik
11. Mengapresiasi karya seni musik
11.1. Membandingkan berbagai lagu dan musik Nusantara
11.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai lagu dan musik Nusantara

12. Mengekspresikan karya seni musik
12.1. Memainkan alat musik ritmis dan melodis
12.2. Menyiapkan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan
12.3. Mementaskan pertunjukan nyanyian lagu daerah dan lagu Nusantara dengan iringan sederhana
Seni Tari
13. Mengapresiasi karya seni tari
13.1. Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara
13.2. Menganalisa pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan

14. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari
14.1. Memeragakan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok
14.2. Menyiapkan pertunjukan tari Nusantara di sekolah
14.3. Menggelar pertunjukan tari Nusantara di sekolah

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Keterampilan
15. Mengapresiasi karya kerajinan
15.1. Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda
15.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan mainan beroda

16. Membuat benda mainan beroda
16.1. Merancang benda mainan beroda
16.2. Membuat benda mainan beroda



E. Arah Pengembangan

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.



















STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR
TINGKAT SD/MI
MATA PELAJARAN :
PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN




A. Latar Belakang

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan merupakan bagian integral dari pendidikan secara keseluruhan, bertujuan untuk mengembangkan aspek kebugaran jasmani, keterampilan gerak, keterampilan berfikir kritis, keterampilan sosial, penalaran, stabilitas emosional, tindakan moral, aspek pola hidup sehat dan pengenalan lingkungan bersih melalui aktivitas jasmani, olahraga dan kesehatan terpilih yang direncanakan secara sistematis dalam rangaka mencapai tujuan pendidikan nasional.

Pendidikan sebagai suatu proses pembinaan manusia yang berlangsung seumur hidup, pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan yang diajarkan di sekolah memiliki peranan sangat penting, yaitu memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk terlibat langsung dalam berbagai pengamalan belajar melalui aktivitas jasmani, olahraga dan kesehatan yang terpilih yang dilakukan secara sistematis. Pembekalan pengalaman belajar itu diarahkan untuk membina pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik, sekaligus membentuk pola hidup sehat dan bugar sepanjang hayat.

Pendidikan memiliki sasaran pedagogis, oleh karena itu pendidikan kurang lengkap tanpa adanya pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan, karena gerak sebagai aktivitas jasmani adalah dasar bagi manusia untuk mengenal dunia dan dirinya sendiri yang secara alami berkembang searah dengan perkembangan zaman

Selama ini telah terjadi kecenderungan dalam memberikan makna mutu pendidikan yang hanya dikaitkan dengan aspek kemampuan kognitif. Pandangan ini telah membawa akibat terabaikannnya aspek-aspek moral, akhlak, budi pekerti, seni, psikomotor, serta life skill. Dengan diterbitkannya Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan akan memberikan peluang untuk menyempurnakan kurikulum yang komprehensif dalam rangka mencapai tujuan pendidikan nasional.

Pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan merupakan media untuk mendorong pertumbuhan fisik, perkembangan psikis, keterampilan motorik, pengetahuan dan penalaran, penghayatan nilai-nilai (sikap-mental-emosional-sportivitas-spriritual-sosial), serta pembiasaan pola hidup sehat yang bermuara untuk merangsang pertumbuhan dan perkembangan kualitas fisik dan psikis yang seimbang.

B. Tujuan

Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut :
1. Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih
2. Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik
3. Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar
4. Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasai nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan
5. Mengembangkan sikap sportif, jujur, disiplin, bertanggung jawab, kerjasama, percaya diri dan demokratis
6. Mengembangkan keterampilan untuk menjaga kesehatan diri sendiri, orang lain dan lingkungan
7. Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna, pola hidup sehat dan kebugaran, terampil, serta memiliki sikap yang positif


C. Ruang Lingkup

Ruang Lingkup Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan meliputi aspek-aspek sebagai berikut :

1. Permainan dan olahraga, meliputi : olahraga tradisional, permainan. Eksplorasi gerak, keterampilan lokomotor non-lokomotor, dan manipulatif, atletik, kasti, rounders, kippers, sepak bola, bola basket, bola voli, tenis meja, tenis lapangan, bulu tangkis, dan beladiri, serta aktivitas lainnya
2. Aktivitas pengembangan, meliputi : mekanika sikap tubuh, komponen kebugaran jasmani, dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya
3. Aktivitas senam, meliputi : ketangkasan sederhana, ketangkasan tanpa alat, ketangkasan dengan alat, dan senam lantai, serta aktivitas lainnya
4. Aktivitas ritmik, meliputi : gerak bebas, senam pagi, SKJ, dan senam aerobik serta aktivitas lainnya
5. Aktivitas air, meliputi : permainan di air, keselamatan air, keterampilan bergerak di air, dan renang serta aktivitas lainnya
6. Pendidikan luar kelas, meliputi : piknik/karyawisata, pengenalan lingkungan, berkemah, menjelajah, dan mendaki gunung
7. Kesehatan, meliputi : penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari, khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat, merawat lingkungan yang sehat, memilih makanan dan minuman yang sehat, mencegah dan merawat cidera, mengatur waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS. Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri, dan secara implisit masuk ke dalam semua aspek.
D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar


Kelas I , Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1. Mempraktikkan gerak dasar ke dalam permainan sederhana/aktivitas jasmani dan nilai yang terkandung di dalamnya
1.1. Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari dan lompat dalam permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri
1.2. Mempraktikkan gerak dasar memutar, mengayun ataupun menekuk dalam permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri
1.3. Mempraktikkan gerak dasar lempar tangkap dan sejenisnya dalam permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri

2. Mendemonstrasikan sikap tubuh dalam berbagai posisi
2.1. Mendemonstrasikan sikap tubuh dalam posisi berdiri
2.2. Mendemonstrasikan sikap tubuh dalam posisi berjalan

3. Mempraktikkan senam lantai sederhana tanpa alat dan nilai yang terkandung di dalamnya
3.1. Mempraktikkan gerak keseimbangan statis tanpa alat, serta nilai percaya diri dan disiplin
3.2. Mempraktikkan gerak keseimbangan dinamis tanpa alat, serta nilai percaya diri dan disiplin

4. Mengungkapkan perasaan melalui gerak berirama dan nilai yang terkandung di dalamnya
4.1. Mempraktikkan gerak bebas berirama tanpa menggunakan musik dan nilai disiplin dan kerjasama
4.2. Mempraktikkan gerak bebas berirama menggunakan musik dan nilai disiplin dan kerjasama

5. Menerapkan budaya hidup sehat
5.1. Menjaga kebersihan diri yang meliputi kuku dan kulit
5.2. Mengenal pentingnya imunisasi







Kelas I , Semester 2


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

6. Mempraktikkan gerak dasar ke dalam aktivitas jasmani dan nilai yang terkandung di dalamnya
6.1. Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari dan lompat ke berbagai arah dengan berbagai pola dalam permainan sederhana, serta nilai kerjasama, kejujuran, tanggun jawab, dan toleransi
6.2. Mempraktikkan gerak dasar memutar, mengayun, menekuk dalam permainan sederhana, dan nilai kerjasama, toleransi, kejujuran dan tanggung jawab
6.3. Mempraktikkan gerak dasar menangkap obyek berbagai ukuran dalam permainan sederhana, dan kerjasama, toleransi, kejujuran dan tanggunjawab

7. Membiasakan penampilan sikap tubuh dalam berbagai posisi
7.1. Membiasakan penampilan sikap tubuh dalam posisi diam
7.2. Membiasakan penampilan sikap tubuh dalam posisi bergerak

8. Mempraktikkan gerakan senam lantai sederhana dan nilai yang terkandung di dalamnya
8.1. Mempraktikkan gerakan senam lantai sederhana, serta nilai percaya diri dan disiplin
8.2. Mempraktikkan gerak peregangan dan pelemasan dalam kegiatan pemanasan sederhana dengan benar serta nilai disiplin

9. Menampilkan perasaan melalui musik dan gerak berirama serta nilai yang terkandung di dalamnya
9.1. Menampilkan gerak bebas berirama diorientasikan dengan arah mengikuti bunyi-bunyian secara individu, serta nilai estetika
9.2. Menampilkan gerak bebas berirama diorientasikan dengan arah menggunakan bunyi-bunyian secara berpasangan/ kelompok kecil, serta nilai estetika

10. Mempraktikkan dasar-dasar pengenalan air dan nilai yang terkandung di dalamnya *)
10.1. Mempraktikkan aktivitas dasar di air
10.2. Mempraktikkan berbagai permainan di air dangkal disertai nilai percaya diri, kebersihan, dan disiplin





























Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

11. Mempraktikkan pengenalan lingkungan sekolah malalui aktivitas jasmani dan nilai yang terkandung di dalamnya ***)
11.1. Mempraktikkan pengenalan lingkungan sekolah secara beregu, dan nilai disiplin, kerjasama, dan kebersihan lingkungan
11.2. Mempraktikkan berbagai aktivitas jasmani yang menyenangkan di lingkungan sekolah, dan nilai disiplin, kerjasama dan pola hidup sehat
11.3. Mempraktikkan pemanfaatan makanan dan minuman yang baik

12. Menerapkan budaya hidup sehat
12.1. Menjaga kebersihan gigi dan mulut
12.2. Mengenal makan sehat

\






































Kelas II , Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1. Mempraktikkan variasi gerak dasar melalui permaianan dan aktivitas jasmani, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
1.1. Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari, lompat yang bervariasi dalam permainan yang menyenangkan dan nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggunjawab, menghargai lawan dan menghargai diri sendiri
1.2. Mempraktikkan gerak dasar memutar, mengayun, menekuk lutut dalam berbagai variasi permainan sederhana serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggungjawab, menghargai lawan dan memahami diri sendiri
1.3. Mempraktikkan gerak dasar melempar, menangkap, menendang dan menggiring bola ke berbagai arah dalam permaianan sedrehana serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggungjawab, menghargai lawan dan memahami diri sendiri

2. Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
2.1. Mempraktikkan satu jenis bentuk latihan untuk meningkatkan kekuatna oto lengan dan tungkai dengan mengikuti aturan
2.2. Mempraktikkan berbagai aktivitas untuk melatih keseimbangan statis dan dinamis, serta nilai disiplin dan estetika
2.3. Membiasakan bergerak dengan benar

3. Mempraktikkan senam ketangkasan dasar dan nilai yang terkandung di dalamnya
3.1. Mempraktikkan senam ketangkasan sederhana tanpa menggunakan alat, melompat dan meloncat dengan isyarat ke berbagai arah
3.2. Mempraktikkan senam ketangkasan dengan menggunakan alat sederhana dengan percaya diri

4. Mempraktikkan keterampilan dasar ritmik diorientasikan dengan arah dan ruang dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
4.1. Mempraktikkan gerak ritmik ke depan, belakang ataupun samping secara berpasangan dengan diiringi musik, dan nilai kerjasama
4.2. Mempraktikkan gerak ritmik diorientasikan dengan ruang secara beregu tanpa menggunakan musik, serta nilai disiplin dan kerjasama

5. Menerapkan budaya hidup sehat
5.1. Menjaga kebersihan rambut, hidung, dan telinga
5.2. Memilih makanan bergizi


Kelas II , Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

6. Mempraktikkan gerak dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
6.1. Mempraktikkan latihan dasar untuk meningkatkan kekuatan otot dada, otot punggung, dengan mengikuti aturan
6.2. Mempraktikkan latihan dasar untuk melatih kelenturan persendian anggota badang bagian atas dengan mengikuti aturan

7. Mempraktikkan senam ketangkasan sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
7.1. Mempraktikkan dua bentuk senam ketangkasan : melompat dan berputar 90 derajat saat di udara, melompati benda sesuai dengan kemampuan sert memperhatikan faktor keselamatan
7.2. Mempraktikkan rangkaian gerak senam ketangkasan sederhana : berjalan dan berguling ke depan, memindahkan berat tubuh dari satu titik ke titik yang lain dengan kontrol yang baik

8. Mempraktikkan keterampilan dasar ritmik diorientasikan dengan arah dan ruang dengan menggunakan atau tanpa musik, memiliki pengetahuan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
8.1. Mempraktikkan keterampilan dasar gerak ritmik yang berorientasi pada arah dan ruang secara berpasang, menggunakan atau tanpa musik, serta nilai kerjasama dan disiplin
8.2. Mempraktikkan keterampilan dasar gerak ritmik yang berorientasi pada arah dan ruang secara beregu menggunakan atau tanpa musik serta nilai kerjasamadan disiplin

9. Mempraktikkan gerak dasar renang, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya *)
9.1. Mempraktikkan gerak lengan dan tungkai untuk mengangkat tubuh di dalam air
9.2. Mempraktikkan keseimbangan tubuh dan pengelamatan diri di air serta memperhatikan faktor keselamatan diri dan orang lain, serta nilai kebersihan
9.3. Mempraktikkan gerak dasar renang : mengapung, menenggelamkan diri di dalam air, dan bernapas, serta nilai disiplin






Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

10. Mempraktikkan kegiatan jasmani di lingkungan di sekitar sekolah, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya ***)
10.1. Mempraktikkan berbagai aktivitas fisik di lingkungan sekolah dan nilai kebersihan, keselamatan dan kesehatan
10.2. Mengikuti rambu-rambu perjalanan di lingkungan sekolah secara beregu dan memperhatikan faktor keselamatan, kerjasama dan disiplin
10.3. Membiasakan menggunakan pakaian dan sepatu yang sesuai

11. Menerapkan budaya hidup sehat
11.1. Menjaga kebersihan tangan dan kaki
11.2. Mengenal cara makan sehat








































Kelas III, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1. Mempraktikkan berbagai kombinasi gerak dasar melalui permainan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
1.1. Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta aturan dan kerjasama
1.2. Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak mengayun, membungkuk dan menekuk dalam permainan sederhanan, serta aturan dan kerjasama
1.3. Mempraktikkan kombinasi gerak dasar melempar, menangkap dan menendang dengan koordinasi yang baik dalam permaianan sederhana, serta aturan dan kerjasama

2. Mempraktikkan aktivitas kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
2.1. Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kekuatan otot-otot bahu dan dada secara sederhana serta nilai dispilin
2.2. Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin

3. Mempraktikkan gerak senam lantai, senam ketangkasan dasar dan nilai yang terkandung di dalamnya
3.1. Mempraktikkan keseimbangan dalam bentuk senam lantai dasar, serta nilai keselamatan, disiplin dan keberanian
3.2. Mempraktikkan gerak kombinasi senam ketangkasan dasar, serta nilai keselamatan, disiplin dan keberanian

4. Mempraktikkan gerak dasar melalui aktivitas ritmik dan nilai-nilai yang terkandung di
4.1. Mempraktikkan gerak dasar mengayun dan menekuk lutut dalam aktivitas ritmik sederhana tanpa musik, serta nilai percaya diri dan disiplin

dalamnya
4.2. Mempraktikkan gerak dasar mengayun dan menekuk lutut dalam aktivitas ritmik sederhana beregu tanpa atau dengan musik, serta nilai percaya diri, disiplin dan kerjasama

5. Menerapkan budaya hidup sehat
5.1. Menjaga kebersihan pakaian
5.2. Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat








Kelas III, Semester 2


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

6. Mempraktikkan berbagai gerak dasar dalam permainan sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
6.1. Mempraktikkan kombinasi gerak dasar jalan, lari dan lompat dengan koorinasi yang baik dalam permainan sederhana, serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggung jawab dan menghargai lawan atau diri sendiri
6.2. Mempraktikkan kombinasi gerak memutar, menekuk lutut, mengayun lengan dan meliukkan badan dengan koodinasi gerak yang baik dalam permainan sederhana, serta nilai kerjasama dan menghargai lawan atau diri sendiri
6.3. Mempraktikkan kombinasi gerak dasar memvoli, memantulkan, menendang, dan mengontrol bola dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana, serta nilai kerjasama, toleransi, tanggungjawab, mengharagai lawan atau diri sendiri, dan bersedia berbagi tempat dan peralatan dalam bermain

7. Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
7.1. Mempraktikan bentuk latihan untuk meningkatkan kelentukan dan kelenturan, serta nilai disiplin, dan keselamatan
7.2. Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan koodinasi gerak dan nilai disiplin

8. Mempraktikkan senam ketangkasan dasar dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
8.1. Mempraktikkan senam ketangkasan sederhana tanpa alat, dan nilai disiplin
8.2. Mempraktikkan senam ketangkasan yang agak kompleks menggunakan alat, dan nilai disiplin

9. Mempraktikkan gerak ritmik dasar yang berorientasi dengan arah, ruang dan waktu dengan atau tanpa musik, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
9.1. Mempraktikkan gerak lokomotor dalam gerak ritmik berorientasi pada arah, ruang, dan waktu secara individual dengan atau tanpa menggunakan musik, serta nilai percaya diri dan disiplin
9.2. Mempraktikkan gerak lokomotor dalam aktivitas ritmik yang berorientasi pada arah, ruang dan waktu secara beregu dengan atau tanpa menggunakan musik, serta nilai percaya diri, disiplin dan kerjasama



Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

10. Mempraktikkan gerak dasar renang gaya dada, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya *)
10.1. Mempraktikan gerak dasar meluncur, menggerakkan tungkai, menggerakkan lengan dan nilai kebersihan
10.2. Mempraktikkan cara bernapas renang gaya dada dan nilai kebersihan
10.3. Mengkombinasikan gerakan lengan dan tungkai renang gaya dada dan nilai kebersihan

11. Mempraktikkan pemanfaatan lingungan sekitar sekolah untuk aktivitas jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya ***)
11.1. Mempraktikkan gerak lokomotor dalam mengikuti jejak dan nilai disiplin, kerjasama, memperhatikan faktor keselamatan
11.2. Mempraktikkan pemilihan tempat yang aman untuk bermain dilingkungan sekolah
11.3. Mempraktikkan penjagaan keselamatan diri dan orang lain selama melakukan aktivitas di lingkungan sekitar sekolah, dan nilai kebersihan

12. Menerapkan budaya hidup sehat
12.1. Mengenal bahaya penyakit diare, demam berdarah dan influenza
12.2. Mengenal cara menggunakan peturasan





























Kelas IV, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1. Mempraktikkan gerak dasar ke dalam permainan sederhana dan olahraga serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
1.1. Mempraktikkan gerak dasar dalam permainan bola kecil sederhana dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama tim, sportivitas, dan kejujuran **)
1.2. Mempraktikkan gerak dasar atletik sederhana, serta nilai semangat, percaya diri dan disiplin **)

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar


1.3. Mempraktikkan gerak dasar bola besar sederhana, dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran **)

2. Mempraktikkan gerak dasar ke dalam permainan sederhana dan olahraga serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
2.1. Mempraktikkan aktivitas permaianan sederhana untuk melatih daya tahan dan kekuatan otot, serta nilai kerja keras, dan disiplin
2.2. Mempraktikkan aktivitas permaianan untuk melatih kelenturan dan koordinasi, serta nilai kerja keras dan disiplin

3. Mempraktikkan berbagai bentuk latihan senam lantai yang lebih kompleks dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
3.1. Mempraktikkan kombinasi gerak senam lantai tanpa alat dengan memperhatikan faktor keselamatan, dan nilai disiplin serta keberanian
3.2. Mempraktikkan kombinasi gerak senam lantai dengan alat dengan memperhatikan faktor keselamatan, dan nilai disiplin serta keberanian

4. Mempraktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur secara beregu tanpa dan dengan menggunakan musik dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
4.1. Mempraktikkan gerak ritmik diorientasikan pada arah, ruang dan waktu secara beregu menggunakan musik, serta nilai estetika
4.2. Mempraktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur secara beregu tanpa menggunakan musik, serta nilai estetika

5. Menerapkan budaya hidup sehat
5.1. Menjaga kebersihan lingkungan rumah dan sekolah
5.2. Membiasakan membuang sampah pada tempatnya
Kelas IV, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

6. Mempraktikkan gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
6.1. Mempraktikkan gerak dasar berbagai gerakan yang bervariasi dalam permainan bola kecil beregu dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama regu, sportivitas, dan kejujuran **)
6.2. Mempraktikkan gerak dasar berbagai gerakan yang bervariasi dalam permaianan bola besar beregu dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama regu, sportivitas, dan kejujuran **)
6.3. Mempraktikkan gerak dasar atletik yang dimodifikasi : lompat, loncat dan lempar, dengan memperhatikan nilai-nilai pantang menyerah , sportivitas, percaya diri dan kejujuran **)

7. Mempraktikkan latihan kebugaran yang lebih kompleks untuk meningkatkan keterampilan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
7.1. Mempraktikkan aktivitas dan permainan untuk melatih daya tahan dan kekuatan dengan kecepatan dan kualitas gerak yang meningkat, serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama dan kejujuran
7.2. Mempraktikkan aktivitas dan permainan untuk melatih kelenturan dan koodinasi dengan kecepatan dan kualitas gerak yang mningkat, serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran

8. Mempraktikkan senam lantai dengan komplek-sitas gerakan yang lebih tinggi, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
8.1. Mempraktikkan senam lantai tanpa menggunakan alat dengan koodinasi yang baik serta nilai kerjasama dan estetika
8.2. Mempraktikkan senam ketangkasan dengan menggunakan alat dengan koordinasi yang baik serta nilai disiplin dan kerjasama

9. Mempraktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur secara beregu tanpa dan dengan menggunakan musik, serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
9.1. Mempraktikkan keterampilan gerak rietmik terstruktur (misal SKJ) secara beregu menggunakan musik, serta nilai kerjasama, disiplin dan estetika
9.2. Memperbaiki kesalahan gerak dalam gerak ritmik terstruktur (misal SKJ) secara beregu menggunakan musik, serta nilai kerjasama, disiplin dan estetika






















Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

10. Mempraktikkan gerak dasar renang gaya bebas serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya *)
10.1. Mempraktikkan gerak dasar : meluncur, menggerakkan tungkai, menggerakkan lengan serta nili kebersihan
10.2. Mempraktikkan cara bernapas dalam renang gaya bebas
10.3. Mengkombinasi gerakan lengan dan tungkai renang gaya bebas
10.4. Mempraktikkan dasar-dasar keselamatan di air

11. Mempraktikkan kegiatan berkemah di lingkungan sekitar sekolah dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya *)
11.1. Mempraktikkan berbagai keterampilan yang sesuai untuk kegiatan perkemahan, serta nilai kerjasama, tanggungjawab, disiplin dan mengikuti aturan
11.2. Mempraktikkan aktivitas jasmani yang berisi tantangan dalam perkemahan
11.3. Mempraktikkan pola hidup sehat

12. Menerapkan budaya hidup sehat
12.1. Mengenal berbagai upaya dalam menjaga kebersihan lingkungan
12.2. Menjaga kebersihan lingkungan terhadap sumber penularan penyakit seperti nyamuk dan unggas







































Kelas V, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1. Mempraktikkan berbagai variasi gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
1.1. Mempraktikkan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi permainan bola kecil, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran **)
1.2. Mempraktikkan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi permainan bola besar, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran **)
1.3. Mempraktikkan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi atletik, serta nilai semangat, sportivitas, percaya diri dan kejujuran **)

2. Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
2.1. Mempraktikkan aktivitas untuk kekuatan otot-otot anggota badan bagian atas, serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran
2.2. Mempraktikkan aktivitas untuk kecepatan dan kualitas gerak yang meningkat, serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran

3. Mempraktikkan berbagai bentuk senam ketangkasan dengan kontrol yang baik, dan nilai-nilai yang terkan-dung di dalamnya
3.1. Mempraktikkan latihan peregangan dan pelemasan yang benar sebelum memulai aktivitas senam, serta nilai percaya diri, dan disiplin
3.2. Mempraktikkan bentuk-bentuk senam ketangkasan dalam meningkatkan koordnasi dan nilai-nilai percaya diri dan disiplin
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

4. Mempraktikkan berbagai gerak dasar dalam gerak ritmik dan nilai-nilai yang terkan-dung di dalamnya
4.1. Mempraktikkan pola jalan, lari dan lompat dalam gerak ritmik, serta nilai kerjasama, percaya diri dan disiplin
4.2. Mempraktekkan kombinasi pola gerak jalan, lari dan lompat dalam gerak ritmik, serta nilai kerjasama, percayadiri, dan disiplin

5. Menerapkan budaya hidup sehat
5.1. Mengenal cara menjaga kebersihan alat reproduksi
5.2. Mengenal berbagai bentuk pelecehan seksual
5.3. Mengenal cara menjaga diri dari pelecehan seksual


Kelas V, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

6. Mempraktikkan berbagai variasi gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
6.1. Mempraktikkan variasi teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola besar, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran **)
6.2. Mempraktikkan variasi teknik dasar ke dalam modifikasi permainan bola kecil, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran **)
6.3. Mempraktikkan variasi teknik dasar atletik yang dimodifikasi, serta nilai semangat, sportivitas, kerjasama, percaya diri, dan kejujruan **)

7. Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
7.1. Mempraktikkan aktivitas untuk kekuatan otot-otot anggota badan bagian bawah, serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama dan kejujuran
7.2. Mempraktikkan aktivitas untuk kelincahan dengan kualitas gerak yang meningkat, serta nila kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran

8. Mempraktikkan berbagai bentuk senam ketangksan dengan koordinasi yang baik, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
8.1. Mempraktikkan sebuah rangkaian gerak senam ketangkasan dengan konsisten, tepa, dan koodinasi yang baik, serta nilai keselamatan, disiplin dan keberanian
8.2. Mempraktikan bentuk-bentuk rangkaian gerak senam ketangkasan dengan koodinasi dan kontrol yang baik, serta nilai keselamatan, disiplin, dan keberanian

9. Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak dasar dalam gerak berirama dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
9.1. Mempraktikkan kombinasi pola gerak mengayun, menarik, menekuk, meliuk, memutar dalam gerak berirama, serta nilai kerjasama, percaya diri, dan disiplin
9.2. Mempraktikkan satu pola gerak berirama terstruktur dengan konsisten dan lancar serta nilai kerjasama, percaya diri dan disiplin

10. Mempraktikkan penjelajahan di lingkungan sekitar sekolah dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
10.1. Mempraktikkan pembuatan rencana kegiatan penjelajahan
10.2. Mempraktikan berbagai keterampilan gerak dalam kegiatan penjelajahan di lingkungan sekolah yang sehat, serta nilai kerjasama, disiplin, keselamatan, kebersihan, dan etika

11. Menerapkan budaya hidup sehat
11.1. Mengenal bahaya merokok bagi kesehatan
11.2. Mengenal bahaya minuman keras
Kelas VI, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1. Mempraktikkan berbagai gerak dasar permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifi-kasi dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
1.1. Mempraktikkan gerak dasar salah satu permainan bola kecil dengan koodinasi dan kontrol yang baik dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran **)
1.2. Mempraktikkan gerak dasar salah satu permainan bola besar dengan koordinasi dan kontrol yang baik dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran **)
1.3. Mempraktikkan koodinasi gerak dasar dalam teknik lari, lempar dan lompat dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai semangat, sportivitas, percaya diri dan kejujuran

2. Mempraktikkan latihan peningkatan kualitas jasmani (komponen kebugaran jasmani), dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
2.1. Mengidentifikasi anggota tubuh yang perlu dilatih untuk memperbaiki postur
2.2. Mempraktikkan berbagai latihan untuk memperbaiki cacat jasmani bukan bawaan, serta nilai keselamatan, disiplin dan kerja keras
2.3. Mempraktikkan jenis latihan yang sesuai untuk mempertahankan dan memperbaiki postur tubuh, serta nilai keselamatan, disiplin, dan kerja keras

3. Mempraktikkan kombinasi senam lantai dan senam ketangkasan dalam bentuk sederhana, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
3.1. Mempraktikkan pemanasan dan pendinginan sebelum dan sesudah melaksanakan aktivitas senam
3.2. Mempraktikkan rangkaian senam lantai dan senam ketangkasan dengan gerakan yang lebih halus, jelas dan lancar, serta nilai percaya diri, disiplin dan estetika

4. Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana berpasangan, dan beregu, serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
4.1. Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana menggunakan gerak jalan dan lompat secara berpasangan, serta nilai kerjasama, disiplin dan estetika
4.2. Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana beregu dengan kompak, serta nilai kerjasama, disiplin dan estetika

5. Menerapkan budaya hidup sehat
5.1. Mengenal bahaya narkoba
5.2. Mengenal cara menghindari bahaya narkoba





Kelas VI, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

6. Mempraktikkan berbagai gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
6.1. Mempraktikkan penerapan teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola besar dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran **)
6.2. Mempraktikkan penerapan teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola kecil dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran **)
6.3. Mempraktikkan pengembangan koodinasi beberapa nomor teknik dasar atletik dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran **)

7. Mempraktikkan latihan peningkatan kualitas kebugaran jasmani dan nilai - nilai yang terkandung di dalamnya
7.1. Mempraktikkan sikap hidup sehat untuk memelihara kondisi kesehatan
7.2. Mempraktikkan peregangan otot dan pelemasan persendian dengan baik sebelum latihan, serta nilai disiplin
7.3. Mempraktikkan aktivitas kondisi fisik secara terencana dan sunguh-sungguh
7.4. Mempraktikkan aktivitas secara berkelanjutan dalam rangka meningkatkan kebugaran, serta nilai keselamatan, disiplin dan kerja keras

8. Mempraktikkan kombinasi senam lantai dan senam ketangkasan dalam bentuk sederhana, dan nilai - nilai yang terkandung di dalamnya
8.1. Mempraktikkan kombinasi gerak senam lantai dan senam ketangkasan dengan konsisten, dan kontrol yang baik, serta nilai keselamatan, disiplin dan kerjasama
8.2. Mempraktikkan kombinasi bentuk-bentukgerak senam lantai dan senam ketangkasan dengan koordinasi, dan kontrol yang baik, serta nilai keselamatan, disiplin dan kerjasama

9. Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana secara berpasangan maupun beregu, dan nilai - nilai yang terkandung di dalamnya
9.1. Mempraktikkan gerak ritmik sederhana di tempat dengan gerakan membungkuk, menekuk maupun meliuk secara berpasangan dan beregu, serta nilai kerjasama, disiplin, dan estetika
9.2. Mempraktikkan kombinasi gerak ritmik sederhana dengan jalan dan lompat secara berpasangan dan beregu, serta nilai kerjasama, disiplin dan estetika

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

10. Mempraktikkan gerak dasar salah satu gaya renang dengan koordinasi gerak yang baik, dan nilai - nilai yang terkandung di dalamnya *)
10.1. Mempraktikkan gerak dasar meluncur, menggerakkan tungkai maupun lengan renang gaya dada dengan koordinasi gerak yang lebih baik serta nilai keberanian, disiplin dan kebersihan
10.2. Mempraktikkan cara bernapas salah satu gaya renang, serta nilai keberanian, disiplin, dan kebersihan
10.3. Mempraktikkan kombinasi gerakan lengan dan tungkai dalam renang gaya dada, serta nilai keberanian dan disiplin
10.4. Mempraktikkan dasar-dasar keselamatan di air

11. Mempraktikkan penjelajahan dan perkemahan di alam bebas, serta nilai - nilai yang terkandung di dalamnya ***)
11.1. Mempraktikkan penjelajahan di alam bebas secara sederhana, serta nilai kerjasama, tanggung jawab, disiplin, dan keselamatan
11.2. Mempraktikkan pemasangan kemah bersama, serta nilai kerjasama, tanggunjawab, disiplin dan keselamatan

12. Menerapkan budaya hidup sehat
12.1. Mengenal cara menolak ajakan menggunakan narkoba
12.2. Mengenal cara menolak perlakuan pelecehan seksual

Keterangan :
1. *) Diajarkan sebagai kegiatan pilihan, disesuaikan dengan situasi dan kondisi sekolah
**) Materi pilihan, disesuaikan dengan fasilits dan peralatan yang tersedia
***) Diajarkan sebagai kegiatan yang dapat dilakukan dalam semester 1 dan atau semester 2
2. Untuk pembinaan peserta didik yang berminat terhadap salah satu atau beberapa cabang tertentu dapat dilakukan melalui kegiatan ekstra kurikuler


E. Arah Pengembangan

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.