RPP KURIKULUM 2013 SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan                :  SMP Negeri 3 Penawartama

Mata Pelajaran                      :  Bahasa Indonesia

Kelas/ Semester                     :  VII/ Satu

Materi Pokok                         :  Teks Hasil Observasi

Alokasi Waktu                       :  2 pertemuan (2 X 40’)

A.      Kompetensi Inti

2.  Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong

     royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan

     alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3.  Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya

     tentang ilmu pengetahuan, teknologi,  seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak

     mata

4.  Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,

     memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,

     menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang

     sama dalam sudut pandang/teori.

                                                                                                                      

B.       Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No.	Kompetensi Dasar	Indikator Pencapaian Kompetensi
1.	2.1      Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi	2.1.1        Menunjukkan perilaku jujur (tidak menjiplak) pada kegiatan menulis teks
2.	3.2 Membedakan teks hasil observasi, tanggapan deskripsif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek bail melalui lisan maupun tulisan	3.2.1        Membedakan teks hasil observasi dilihat dari fitur bahasanya
3.	4.2   Menyusun teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat  baik secara lisan maupun tulisan	4.2.1        Menulis kerangka teks  hasil eksposisi  dengan tidak menyontek karya orang lain 4.2.2        Menulis klasifikasi umum teks hasil observasi sesuai dengan fakta yang ditemukan

C.      Tujuan Pembelajaran  

1.                                                                            1.  Siswa terbiasa menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyusun teks  baik lisan/tulis.

2.                                                                            2.  Ketika diminta mengerjakan tugas, siswa dapat mengerjakan dengan penuh tanggung

3.                                                                                 jawab.

4.                                                                  3.  Ketika diberikan tugas menulis, siswa memiliki perilaku jujur dalam berkarya dan merujuk tulisan yang diambil sesuai kaidah perujukan.

5.                                                                            4.  Ketika diberikan tugas menulis, siswa memiliki perilaku kreatif dalam menyusun dan   

6.                                                                                 menyajikan proses terjadinya sesuatu.

5.  Dengan membaca teks eksplanasi siswa mampu menjelaskan ciri struktur teks observasi (ciri pertanyaan umum, deretan penjelasan, interpretasi)

7.    Siswa dapat menjelaskan teks hasil observasi  dilihat dari fitur bahasanya

D.      Materi Pembelajaran 

1.         Pertemuan ke-1

Pengenalan struktur teks hasil eksposisi

Struktur isi:

·      Judul

·      Klasifikasi umum.

Ciri Bahasa

·         Penggunaan kata sifat

·         Penggunaan kata kerja aksi

·         Penggunaan istilah-istilah teknis

2.         Pertemuan ke-2

Pengamatan objek

-          Pemilihan  objek

-          pengumpulan detail objek

-          Penyusunan kerangka  teks 

-          Penyusunan teks hasil observasi

-          Penyusunan draf teks hasil observasi

-          Penentuan kelengkapan dan kebenaran struktur teks observasi

E.       Metode Pembelajaran

Saintifik  dan  inkuiri

F.       Sumber Belajar

• Mahsun, dkk. 2013. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan untuk SMP/M.Ts. Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, hlm. 41 s.d.45

·         http://penabali.com/blog/2012/09/24/teknologi-tepat-guna-berdayakan-ekonomi-keluarga-denpasar   diunduh, Kamis, 19 September 2013.

G.      Media Pembelajaran

Model  :  Teks hasil

A.      Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran    

1.         Pertemuan ke-1

a.         Pendahuluan  (5  menit )

1)      Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang biota laut berdasarkaqn gambar

2)      Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang sifat baik orang yang gemar mendokumentasikan keindahan lingkungan dalam bentuk tulisan maupun gambar.

3)      Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.

4)      Guru dan peserta didik menyepakati langkah-langkah kegiatan yang akan ditempuh untuk mencapai kompetensi.

b.        Kegiatan inti (30 menit)

Mengamati

·         Peserta didik mengamati teks hasil observasi untuk menemukan  struktur isi teks tersebut

·         Peserta didik secara mandiri mengamati teks observasi untuk menemukan fitur-fitur bahasa pada  teks tersebut

Menanya

·         Peserta didik dengan bimbingan guru mengajukan pertanyaan dengan berpedoman dengan kata tanya apa, di mana, bagaimana, mengapa sesuai dengan isi teks tersebut.

·         Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang bahasa yang digunakan pada teks hasil observasi dengan memperhatikan pilihan kata, jenis kata , dan kalimat.

                    Mengumpulkan data

·         Peserta didik berkelompok terdiri atas 4-5 orang/ kelompok dengan cara menyebut nama-nama benda/tumbuhan untuk ditetapkan sebagai nama kelompoknya.

·         Kelompok peserta didik membaca sumber-sumber lain untuk menentukan struktur isi dan bahasa teks tersebut.

Mengasosiasi

·      Kelompok peserta didik mendiskusikan struktur isi teks hasil observasi tentang  tesis atau opini, argumentasi-argumentasi, penegasan ulang dari tesis.

·         Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan bahasa yang digunakan pada teks hasil observasi sesuai dengan data yang terdapat pada teks tersebut

·         Peserta didik menyimpulkan  struktur teks hasil observasi dengan tepat waktu

·         Peserta didik dalam kelompok membandingkan dan menyimpulkan perbedaan bahasa yang digunakan dalam teks hasil observasi

Mengomunikasikan

·         Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya tentang struktur isi teks observasi

·         Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok lain dengan terlebih dahulu mengacungkan tangan

·         Tanggapan kelompok memperhatikan pilihan kata yang tidak menyinggung perasaan kelompok lain

·         Dengan dibimbing guru, peserta didik menyimpulkan  struktur isi dan bahasa teks hasil observasi

c.         Penutup (5 menit)

1)   Peserta didik mengemukakan kesulitan dan kemanfaatan selama pembelajaran berlangsung

2)   Peserta didik menyampaikan usulan untuk perbaikan pembelajaran berikutnya

3)   Peserta didik  menerima tugas membaca teks observasi

4)   Peserta didik menerima rencana kegiatan berikutnya berupa  mengamati suatu objek sebagai bahan menulis teks hasil observasi

2.      Pertemuan ke-2

a.      Kegiatan Pendahuluan  (5 menit )

1)   Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang hasil membaca teks hasil observasi

2)   Peserta didik bercerita manfaat membaca teks hasil observasi dan mengemukaan pandangannya tentang teks hasil observasi

3)   Peserta didik menerima informasi tujuan kegiatan pembelajaran yang akan ditempuh.

4)   Peserta didik dan guru menyepakati langkah-langkah kegiatan yang akan dilakukan dalam pembelajaran.

b.      Kegiatan Inti (30 menit)

Mengamati

·         Peserta didik membaca teks hasil observasi

·         Peserta didik menandai bagian-bagian teks hasil observasi

·         Peserta didik menandai pilihan kata yang merupakan penciri teks hasil observasi

Mananya

·         Peserta didik dalam kelompok mengajukan pertanyaan tentang tata cara mengelompokkan data hasil observasi

·         Peserta didik dalam kelompok mengajukan tata cara menyusun kerangka teks hasil observasi

Mengumpulkan data

·         Peserta didik berkelompok dalam 4 atau 5 orang per kelompok dengan dipandu guru

·         Setiap kelompok menerima tabel pengamatan.

·         Setiap kelompok mendapat tugas dan tempat yang berbeda di luar kelas sebelum melakukan pengamatan di luar kelas

·               Sebelum melakukan pengamatan, setiap kelompok mengidentifikasi jenis-  jenis tanaman apa saja yang  ditanam di pekarangan sekolah, misalnya: tanaman apotek hidup perlu ditentukan (a) cirri fisik, (b) kondisi tempat tumbuh, (c) perilaku tumbuhan, (d) karakteristik rinci dari tiap-tiap bagian , dan (e) proses

Pertumbuhannya

Mengasosiasi

§  Semua anggota kelompok masuk ke ruang kelas belajar

·         Setiap anggota kelompok menuangkan hasil pengamatannya pada tabel pengamatan dipandu oleh salah seorang ketua kelompok

§  Masing-masing kelompok berdiskusi untuk menyusun kerangka teks hasil observasi

Mengomunikasikan

·      Masing-masing kelompok secara bergantian menyampaikan hasil pengamatannya dengan pedoman pada strukutur teks observasi menurut  apa adanya dan kelompok lain menanggapi dengan kata-kata yang tidak menyinggung perasaan orang lian

·      Berdasarkan hasil pengamatan dan komentar kelompok lain, setiap kelompok menyempurnakan kerangka penulisan teks observasi

·      Guru memberikan penguatan struktur kerangka teks hasil observasi dan tata cara menyusunnya

·      Setiap peserta didik dalam kelompok menyempurnakan kerangka teks hasil observasi berdasarkan masukan dan detail fakta yang diperolehnya

c.        Kegiatan Penutup (5 menit)

1)   Peserta didik mengemukakan pengalaman-pengalamannya selama melakukan pengamatan dan perancangan penulisan pengembangan kerangka penulisan.

2)   Peserta didik menyampaikan struktur tulisan karya teman sendiri untuk dibandingkan dengan struktur tulisan teman dalam kelompok.

3)   Peserta didik dan guru menyepakati strukur kerangka pengembangan yang akan dijadikan penulisan teks observasi.

4)   Peserta didik menerima tugas memperbaiki kerangka penulisan yang telah dibuatnya.

5)   Guru menyampaikan rancangan kegiatan berikutnya berupa tata cara pengembangan kerangka penulisan teks observasi

B.                                         Penilaian

1.      Sikap spiritual

a.       Teknik Penilaian : observasi

b.      Bentuk Instrumen : Lembar observasi

c.       Kisi-kisi

No.	Indikator	Butir Instrumen
	Terbiasa menggunakan bahasa Indonesia di kelas dan di luar kelas dengan baik dan benar	Aspek lembar observasi -          Sikap menghargai -          Sikap bersyukur

Instrumen terlampir (Lampiran 1a)

2.      Sikap Sosial

a.       Teknik Penilaian : Observasi, Penilaian diri

b.      Bentuk Instrumen : Lembar Observasi, Lembar Penilaian Diri

c.       Kisi-kisi

No.	Indikator	Butir Instrumen
1	Selalu tepat waktu dalam menyelesaikan tugas untuk kegiatan teks hasil observasi	Menyelesaikan tugas  membaca dengan sungguh-sungguh dan tepat waktu (tanggung jawab)
2	Senantiasa menggunakan kata-kata yang tidak menyinggung perasaan orang lain pada kegiatan menanggapi perbedaan pendapat tentang teks hasil observasi dan deskripsi	Menanggapi simpulan yang disampaikan teman dengan menggunakan intonasi  dan pilihan kata yang tidak menyinggung orang lain (santun)
3	Menunjukkan perilaku tidak menjiplak pada kegiatan menulis teks hasil observasi	Menuliskan hasil  teks hasil observasi karya sendiri sesuai dengan detail data yang ditemukan (jujur)

Instrumen terlampir (Lampiran 1 b

3.      Pengetahuan

a.       Teknik Penialaian : Tes tertulis

b.      Bentuk Instrumen : Uraian

c.       Kisi-kisi

No.	Indikator	Butir Instrumen
	Disajikan teks observasipeserta didik dapat -          Mengidentifikasi struktur isi teks hasil observasi -          Mengidentifikasi  bahasa yang digunakan pada teks hasil observasi	Berdasarkan teks hasil observasi  jelaskan ciri-ciri judul, klsifikasi umum, dan deskripsi pada teks observasi yang kamu baca! Jelaskan ciri-ciri bahasa yang digunakan dalam teks observasiyang kamu baca disertai bukti yang mendukung jawabanmu!

Bacaan dan  Rubrik penilaian terlampir  (Lampiran 2)

4.      Keterampilan

a.       Teknik Penilaian                     : Proyek

b.      Bentuk Instrumen       : Rubrik penilaian

c.       Kisi-kisi

No.	Keterampilan	Butir Instrumen
	·      Disajikan ilustrasi  tugas pengamatan siswa dapat menulis teks observasi dengan bagian-bagian secara lengkap sesuai struktur teks observasi (Tesis atau opini Argumentasi-argumentasi Penegasan ulang dari tesis). ·         Disajikan ilustrasi tugas pengamatan  siswa dapat menulis judul, klasifikasi umum, rincian observasi dengan isi yang sesuai hasil pengamatan ·         Disajikan ilustrasi tugas pengamatan  siswa dapat menulis judul, klasifikasi umum, rincian observasidengan kalimat dan pilihan kata secara tepat ·         Disajikan ilustrasi tugas pengamatan  siswa dapat menulis judul, klasifikasi umum, rincian observasidengan tanda baca dan ejaan secara tepat	1.      Pilih salah satu objek observasi yang ada di lingkunganmu!  2.      Tentukan aspek-aspek yang diamati! a.      Jika yang diamati tumbuhan, unsure yang harus diamati meliputi  (a) cirri fisik, (b) kondisi tempat tumbuh, (c) perilaku tumbuhan, (d) karakteristik rinci dari tiap-tiap bagian, dan (e) proses pertumbuhannya b.      Kalian bisa menambahkan unsur lain yang relevan. 3.      Kembangkan hasil observasimu  menjadi teks secara utuh dan beri judul yang sesuai!

Rubrik Penilaian Proyek terlampir (Lampiran 3)

Lampiran 1a

Rubrik Penilaian Sikap Religius

No	Nama Siswa	Menghargai				Bersyukur				skor	Nilai
		1	2	3	4	1	2	3	4
1
2
3
4
dst

Lampiran 1b

Rubrik Penilaian Sikap sosial

No	Nama Siswa	Tanggung jawab				Santun				Jujur				skor	Nilai
		1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4
1
2
3
4
5
dst

Lampiran 2

Bacaan dan rubrik penilaian

Teks bacaan

Biota Laut 1      Biota laut adalah seluruh makhluk hidup yang berkembang biak di laut. Biota laut yang ada di perairan Indonesia merupakan salah satu kekayaan Indonesia yang sangat berlimpah. Biota laut itu di antaranya terumbu karang, ikan, dan tumbuh-tumbuhan laut yang menjadi bagian dari ekosistem laut. 2      Terumbu karang di Taman Nasional Bunaken sangat banyak jenisnya. Terumbu karang ini hidup di pantai atau daerah yang terkena cahaya matahari dan hidup di perairan yang berada kurang lebih lima puluh meter di bawah permukaan laut dengan suhu tertentu, serta di air jernih yang tidak terkena polusi. Di samping terumbu karang, Taman Laut Bunaken juga dihuni beragam jenis ikan, seperti ikan kuda gusumi, oci putih, lolosi ekor kuning, goropa. Ikan lain di laut Indonesia yang sudah dijadikan industri, antara lain ikan tuna, tongkol, tenggiri, kerapu, baronang. 3      Di samping terumbu karang dan ikan, laut Indonesia juga memiliki tumbuhan laut. Di Pulau Pari, Kabupaten Kepulauan Seribu, misalnya dibudidayakan rumput laut dan penanaman bakau. Rumput laut di sini sangat beragam bentuknya, ada yang bulat seperti tabung, pipih dan gepeng, ada yang bulat seperti kantong, dan ada juga yang terurai seperti rambut. Semua dapat hidup karena perawatannya dipantau secara berkala untuk melihat perkembangannya. 4      Ketiga biota laut tersebut sangat bermanfaat bagi kehidupan manusia, seperti ikan dan  rumput laut bermanfaat bagi kesehatan karena banyak mengandung gizi. Terumbu karang itu juga berguna bagi ekologi dan ekonomi. Di samping itu, biota laut Indonesia juga bermanfaat bagi perkembangan pariwisata, seperti Raja Ampat di Papua, pulau Wangi-Wangi di Sulawesi Tenggara, dan Bunaken di Menado. Keragaman biota laut ini juga bermanfaat bagi lingkungan, terutama bakau yang telah menahan abrasi dari besarnya hantaman gelombang dan ombak laut. 1.    Diolah dari sumber:“Biota Laut” Oceana, Volume XXXi, No.1, 2006, hlm. 27—38 Oleh karena itu,
Instrument penilaian : Untuk mengetahui pemahaman kamu tentang teks “Pelestarian Biota Laut”, jawablah pertanyaan berikut! 1)      Apa manfaat biota laut bagi manusia? 2)   Bagaimana dan dimana terumbu karang dapat hidup? 3)   Apa yang kamu ketahui mengenai hutan bakau? 4)   Sebutkanlah beberapa daerah di Indonesia yang mempunyai taman laut! 5)   Apa yang disampaikan penulis mengenai biota laut?
Indikator	Skor
Siswa dapat membedakan teks hasil observasi dengan tepat waktu	4
Siswa dapat menggunakan kata-kata yang tidak menyinggung perasaan orang lain pada kegiatan menanggapi perbedaanpendapat tentang hasil observasi	2
Siswa dapat menunjukkan perilaku tidak menjiplak pada kegiatan menulis teks hasil observasi	2
Siswa dapat mengidentifikasi perbedaan struktur isi teks hasil observasi	4
Siswa dapat mengidentifikasi perbedaan bahasa yang digunakan pada teks hasil observasi	2

Lampiran 3

Penilaian proyek

Nama kelompok                                  :

Tempat/tanggal pengamatan observasi           :

No	Nama benda/hewan	Bentuk	Warna	Manfaat
1
2
3
4
dst

Penawartama, 20 Juni 2014

Mengetahui                                                                             Guru Mata Pelajaran,

Kepala SMP Negeri 3 Penawartama,

RUSTOYO, S.Pd.                                                                  INSAF SETIA, S.Pd

NIP.                                                                                          NIP  19790421 201102 2 007