DOKUMENTASI 1 KTSP - TRISNO MARSA

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi dalam era globalisasi mengakibatkan terjadinya pergeseran tumpuan kehidupan dari sumber daya alam ke sumber daya manusia . Kenyataan yang ada di masyarakat sampai saat ini menunjukan bahwa sumber daya manusia sebagai output dunia pendidikan belum mampu menjawab tantangan yang dihadapi dalam menghadapi kehidupannya. Hal itu terlihat dari banyaknya lulusan jenjang pendidikan baik dasar, menengah maupun tinggi belum memiliki kompentensi yang diharapkan sesuai dengan jenjang yang diikuti. Salah satu upaya yang dilakukan oleh pemerintah untuk mengatasi kesenjangan tersebut adalah dengan menyempurnakan kurikulum secara terus menerus sesuai dengan perkembangan dan kebutuhan yang diperlukan di masyarakat lokal maupun global.

Dalam upaya penyempurnaan kurikulum pemerintah berupaya memberikan otonomi yang lebih luas kepada sekolah sebagai penyelenggara pendidikan. Dengan pola seperi itu sekolah dapat merancang kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan dan potensi sekolah masing-masing dengan mengacu pada setandar isi dan setandar kompetensi kelulusan yang ditetapkan oleh pemerintah. Penyusunan kurikulum yang dilakukan oleh sekolah melibatkan Guru, Komite Sekolah, Konselor, ( Guru BP/BK ), nara sumber, Kepala Sekolah sebagai ketua merangkap anggota. Kurikulum yang disusun oleh sekolah selanjutnya disebut dengan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). KTSP yang telah tersusun sebelum diimplementasikan diketahui oleh Kepala Dinas Pendidikan Kebupaten / Kota. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah Kurikulu operasi yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing satua pendidikan.

Dasar Hukum pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) terdiri atas:

Undang-undang Dasar 1945
Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Sisdiknas)
PP No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
PP No. 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan
Inpres Nomor 1 Tahun 2010 Tentang Pendidikan Karakter dan Budaya Bangsa
Permendiknas RI No.6 Tahun 2007 Tentang Perubahan Permendiknas No. 24 Tahun 2006
Permendiknas RI No. 22 Tahun 2003 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
Permendiknas RI No. 23 Tahun 2003 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
Permendiknas RI No. 24 Tahun 2003 tentang Pelaksanaan Permen 22 dan 23Tahun 2003 dan
Permendiknas No. 03 Tahun 2007 tentang perubahan Permendiknas No. 24 Tahun 2003.
Permendiknas RI No. 13 Tahun 2007 tentang Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Permendiknas RI No. 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan
Permendiknas RI No. 20 Tahun 2007 tentang Sistem Penilaian
Permendiknas RI No. 24 Tahun 2007 tentang Sarana dan Prasarana
Permendiknas RI No. 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses
Permendiknas RI No. 39 Tahun 2009 tentang Standar Pembiayaan
Surat Edaran Mendiknas Nomor 383 dan 384 Tahun 2011 Tentang Pelaksanaan Pendidikan Karakter

18. Panduan Penyusunan KTSP Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah yang diterbitkan Badan Standar Nasional Pendidikan tahun 2003

19. Peraturan Daerah Provinsi Lampung No. 05 Tahun 2012 tentang Kalender Pendidikan Tahun Pelajaran 2013/2014.

SMP Rawa Pitu Gedung Jaya beralamat di Kampung Gedung Jaya, Kecamatan Rawapitu Kabupaten Tulang Bawang Provinsi Lampung. Sekolah ini memiliki Luas areal 30.000 m² dengan kondisi bangunan dalam katagori layak pakai (memadai). Fasilitas fisik sekolah seperti ruang belajar, ruang perpustakaan, ruang laboratorium IPA, tersedia dan memadai.

Sarana pendukung lainya seperti buku pelajaran, buku penunjang, buku-buku bacaan, alat dan bahan praktikum di Laboratorium IPA belum mencapai standar ideal ( volumenya perlu dilengkapi ). Kondisi fisik lingkungan sekolah nyaman dan bersih sehingga mendukung proses pembelajaran secara kondusif.

Sekolah ini berada pada lingkungan masyarakat petani yang mempunyai apresiasi sangat tinggi terhadap proses pendidikan. Dukungan orang tua siswa dan masyarakat di lingkungan sekolah melalui wadah komite Sekolah sangat baik dan proaktif dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan. Hal ini dapat dilihat dari kontribusi masyarakat, baik finansial maupun sumbangan pikiran. Berdasarkan analisa kondisi sekolah tersebut, maka disusunlah Kurikulum Sekolah Menengah Pertama ( SMP ) Rawapitu Gedung Jaya untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik agar :

1. Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, memahami dan menghayati serta mengamalkanajaran agamanya masing-masing.

2. Belajar memahami dan menghayati diri sendiri, baik sebagai manusia ciptaan Tuhan maupun manusia sebagai mahluk sosial.

3. Meningkatkan pengembangan keregamaan potensi, minat dan bakat, serta kecerdasan intelektual, emosional, spiritual dan kinestetik secara optimal sesuai dengan tingkat perkembangannya.

4. Belajar mampu melaksanakan dan berbuat secara efktif.

5. Mampu menguasai Ilmu pengetahuan dan Teknologi.

6. Meningkatkan potensi fisik dan membudayakan sportifitas serta kesadaran hidup sehat.

7. Belajar hidup bersama, meningkatkan kepekaan ( sensitivitas ), kemampuan mengekspresikan dan mengapresiasikan keindahan dan keseimbangan (harmoni) dan berguna bagi orang lain.

8. Belajar membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar aktif, kreatif dan menyenangkan.

B. Tujuan Pengembangan Kurikulum

Kurikulum ini disusun dengan tujuan dapat dijadikan sebagai pedoman dan dasar bagi perencanaan, pelaksanaan, pengembangan dan penilaian pembelajaran di SMP Rawa Pitu Gedung Jaya untuk ketercapain Kompentensi peserta didik pada Tahun Pelajaran 2013 / 2014.

C. Prinsip Pengembangan Kurikulum

Pengembangan Kurikulum SMP Rawa Pitu Gedung Jaya mengacu pada panduan KTSP dari BNSP yaitu :

1. Berpusat pada potensi, Perkembangan, Kebutuhan dan Kepentingan

Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan Kompentensi agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, berinteraksi sosial, dan menjadi warga Negara yang berdomokratis serta bertanggung jawab.

2. Beragam dan Terpadu

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik, kondisi daerah, jenjang dan jenis pendidikan, serta menghargai dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama, suku, budaya, adat-istiadat, status sosial ekonomi dan gender. Kurikulum, meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum, muatan lokal, dan pengembangan diri yang bermakna dan tepat antar substansi.

3. Tanggap Terhadap Perkembangan Ilmu Pengetahuan. Teknologi, dan Seni.

Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan, teknologi dan seni yang berkembang secara dinamis. Oleh karena itu, semangat dan isi kurikulum memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan Ilmu Pengetahuan Teknologi dan Seni.

4. Relevan dengan Kebutuhan Kehidupan

Pengembangan Kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan ( stake holder ) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan dan kewirausahaan. Oleh karena itu pengembangan keterapilan pribadi, keterampilan akademi, dan keterampilan vokasional harus sesuai dengan karakter peserta bidik.

5. Menyeluruh Sepanjang Hayat.

Subtstansi Kurikulum mencakup keseluuhan dimensi kompetensi, bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesimbangunan antar semua jenjang pendidian.

6. Belajar sepanjang hayat.

Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan , dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat yang mencerminkan pendidikan karakter dan kesetaraan gender

7. Seimbangan antara Kepentingan Nasional dan Daerah.

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan Nasional dan Daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Kepentingan Nasional dan Daerah harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan Bhinika Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia ( NKRI ).

BAB II

TUJUAN PENDIDIKAN

A. Tujuan Pendidikan

1. Tujuan Pendidikan

Mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman, bertaqwa, berahklak mulia, sehat, berilmu,cakap, kreatif, mandiri brtanggung jawab dan demokratis.

2. Tujuan Pendidikan Dasar

Tujuan Pendidikan Dasar adalah meletakan dasar kecerdasan, pengetahhuan, kepribadian,ahlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan yang lebih lanjut.

B. Visi, Misi dan Tujuan Sekolah

1. VISI SMP RAWA PITU GEDUNG JAYA

“MENCIPTAKAN SEKOLAH YANG UNGGUL DALAM PRESTASI SERTA MEMILIKI DAYA SAING TINGGI”

INDIKATOR VISI SEKOLAH

Berdasarkan visi sekolah di atas, kemudian kami jabarkan indicator visi sekolah, sebagai berikut :

q Unggul dalam proses pembelajaran;

q Unggul dalam pengembangan kurikulum;

q Unggul dalam prestasi akademik;

q Unggul dalam prestasi non akademik;

q Unggul dalam sarana dan prasarana pendidikan;

q Unggul dalam IMTAQ.

2. MISI SMP RAWA PITU GEDUNG JAYA

Agar dapat mewujudkan VISI SEKOLAH di atas, kami menetapkan misi sekolah, sebagai berikut :

1. Indikator 1 : Unggulan Dalam Proses Pembelajaran

a. melaksanakan pembelajaran yang inovatif dan kreatif

b. mendorong tenaga pendidikan untuk mengembangkan profesionalisme

c. mengembangkan pembelajaran lingkungan belajar/sekolah yang nyaman

2. Indikator 2 : Unggulan Dalam Pengembangan Kurikulum

a. Melaksanakan pengembangan silabulasi yang sesuai dengan kondisi sekolah

b. Melaksanakan pengembangan perangkat pembelajaran

c. Melaksanakan pengembangan Rencana Program Pembelajaran

d. Melaksanakan pengembangan system penilaian

3. Indikator 3 : Unggul Dalam Prestasi Akademik

a. Melaksanakan bimbingan berkala mata pelajaran UN;

b. Memberi kesempatan untuk mengikuti kegiatan lomba mata pelajaran;

c. Memberi penghargaan kepada siswa yang berprestasi bidang akademik;

4. Indikator 4 : Unggul Dalam Prestasi Non Akademik

a. Melaksanakan pengembangan bidang keagamaan;

b. Melaksanakan pengembangan bidang olah raga;

c. Melaksanakan pengembangan bidang kesenian.

d. Melaksanakan pengembangan kesetiakawanan sosial dalam bidang kepramukaan.

5. Indikator 5 : Unggulan Dalam Sarana dan Prasarana Pendidikan

a. Melaksanakan pengembangan sarana dan fasilitas sekolah

b. Memberdayaan sarana dan prasarana yang ada

6. Indikator 6 : Unggul dalam Imtaq

a. Menggiatkan kegiatan keagamaan;

b. Melaksanakan pengembangan kegiatan bidang tata karma siswa.

3. TUJUAN SMP RAWA PITU GEDUNG JAYA

Berdasarkan uraian Visi dan Misi di atas, SMP Rawa Pitu Gedung Jaya menetapkan tujuan sebagai berikut :

1. Menciptakan warga sekolah yang berbukti pekerti luhur yang dilandasi keimanan dan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa.

2. Menciptakan proses KBM yang kondusif.

3. Mewujudkan Ketuntasan Rata-Rata Nilai Pada Tahun Pelajaran 2013/2014 untuk setiap mata pelajaran 6,75.

4. Mewujudkan Setandar Ketuntasan Belajar Minimum pada tahun pelajaran 2016/2017 untuk setiap mata pelajaran 7,50.

5. Meningkatkan prestasi dalam bidang akademik dan non akademik.

6. Melengkapi sarana dan prasarana sekolah.

7. Meningkatkan professional guru sesuai dengan latar belakang pendidikan

BAB III

STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A. Struktur Kurikulum

Pada setruktur Kurikulum Pendidikan Dasar dan Menengah berisi sejumlah mata pelajaran yang harus disampaikan kepada peserta didik.

Berikut disajikan Struktur Kurikulum SMP N 1 PENAWARTAMA :

Komponen	Kelas dan Alokasi Waktu
Komponen	VII	VIII	IX
A. Mata Pelajaran 1. Pendidikan Agama	2	2	2
2. Pendidikan Kewarganegaraan	2	2	2
3. Bahasa Indonesia	4+1*)	4+1*)	4+2*)
4. Bahasa Inggris	4+2*)	4+1*)	4+1*)
5. Matematika	4+1*)	4+2*)	4+1*)
6. Ilmu Pengetahuan Alam	4+1*)	4+1*)	4+1*)
7. Ilmu Pengetahuan Sosial	4	4	4
8. Seni Budaya	2	2	2
9. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan	2	2	2
10.Keterampilan/Teknologi Informasi dan Komunikasi	2	2	2
B. Muatan Lokal 1. Bahasa Daerah 2. Keterampilan	2 2	2 2	2 2
C. Pengembangan	2**)	2**)	2**)
Jumlah	41	41	41

*) tambahan alokasi Jam pelajaran

2**) ekuivasi 2 jam pembelajaran

Penambahan beban belajar mata pelajaran bahasa Indoesia pada kelas IX dari 4 jam menjadi 6 jam dilakukan karena Bahasa Indonesia merupaka bahasa Ibu dan Bahasa Komunikasi resmi sehingga harus lebih dilestarikan oleh siswa dalam rangka menghadapi era globalisasi. Selain itu, penambahan jam juga mengingat Bahasa Indonesia merupakan salah satu mata pelajaran yang diujikan dalam Ujian Nasional, sehingga perlu pembinaan yang lebih efektif dan intensif untuk mempersiapkan siswa dalam menghadapi Ujian Nasional.

Penambahan beban belajar Mata pelajaran bahasa Inggris dari 4 jam menjadi 6 jam pada kelas VII karena bahasa Inggris merupakan Bahasa komunikasi Internasional sehingga harus lebih dipahami oleh siswa dalam rangka menghadapi era globalisasi. Selain itu, penambahan jam juga mengingat Bahasa Inggris di kelas VII merupakan mata pelajaran baru, karena pada umumnya sekolah dasar di Penawartama belum memasukan pelajaran Bahasa Inggris ke dalam kurikulumnya.

Penambahan alokasi waktu untuk mata pelajaran Matematika sebanyak 2 jam pelajaran pada kelas VIII terkait dengan hakekat dari pelajaran Matematika yang merupakan dasar dari semua ilmu (pelayan ilmu lain) dan sebagian besar siswa masih mengalami kendala dalam mempelajari matematika. Disamping itu, sebagai dampak tidak langsungnya diharapkan mampu meningkatkan perolehan Ujian Nasional di kelas IX.

B. Muatan Kurikulum

Muatan kurikulum SMP Rawa Pitu Gedung Jaya meliputi Mata Pelajaran, Muatan Lokal, Pengembangan Diri, Pengaturan Beban Belajar, Kriteria Ketuntasan Belajar, Ketentuan mengenai kenaikan kelas dan kelulusan, Pendidikan Kecakapan Hidup, serta Pendidikan bebasi keunggulan lokal dan global.

1. Mata Pelajaran

Mata pelajaran merupakan materi bahan ajar berdasarkan landasan ilmu yang akan diajarkan kepada siswa peserta didik sebagai beban belajar melalui metode dan pendekatan tertentu.

Sesuai dengan ketentuan Standar Isi, maka SMP Rawa Pitu Gedung Jaya dalam pembelajaran melaksanakan secara konsisten mata pelajaran –mata pelajaran sesuai denan standar Isi, antara lain :

a. Pendidikan Agama Islam

Pendidikan Agama Islam yang diperuntukan bagi penganut agama Islam dimaksudkan untuk meningkatkan potensi spiritual dan membentuk peserta didik untuk menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berahlak mulia. Ahlak mulia mencakup etika, budi pekerti dan moral sebagai perwujudan dari Pendidikan Agama.

Pendidikan Agama Islam di SMP / MTs berujuan untuk :

q Menumbuh kembangkan akidah pemberian, pemupukan, dan pengembangan pengetahuan, penghayatan, pengalaman, pembiasaan serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketaqwaan kepada Allah SWT;

q Mewudkan manusia Indonesia yang taat beagama dan berahla mulia yaitu manusia yang berpengetahuan, rajin beribadah, cerdas, produktif, jujur, adil, etis, berdisiplin, bertoleransi, (tasamuh), menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komuitas sekolah.

b. Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn )

Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan merupakan mata pelajaran yang memfokuskan pada pembentukan warganegara yang memahami dan mampu melaksanakan hak-hak dan kewajibannya untuk menjadi warga Negara Indonesia yang cerdas , terampil, dan berkarakter yang diamanatkan oleh Pancasila dan UUD 1945.

Mata Pelajaran Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut :

q Berfikir secara kritis, rasional dan kreatif dalam menghadapi isu kewarganegaraaan.

q Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan masyarakat, berbangsa dan bernegara, serta anti korupsi.

q Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lain.

q Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam persatuan dunia secara langsung ataupun tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi.

c. Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Pembelajaran Bahasa Indonesia diarahkan untuk meningkatkan kemampuan peserta didik untuk berkomunikasi dalam Bahasa Indonesia dengan baik dan benar, baik secara lisan maupun tulis, serta menumbuhkan apresiasi terhadap hasil karya serta Bangsa Indonesia.

Mata Pelajaran Bahasa bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut :

q Berkomunikasi secara efektif dan efesien sesuai dengan etika yang berlaku, baik secara lisan maupun tulis.

q Menghargai dan bangga menggunakan Bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan Bahasa Negara.

q Memahami Bahasa Indonesia dan meenggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan .

q Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mningkatkan kemampuan intelektual, serta kematangan emosional dan sosial.

q Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan, memperhalus budi pekerti, serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa.

q Menghargai dan membanggaka Sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia.

d. Mata Pelajaran Bahasa Inggris

Pembelajaran Bahasa Inggris di SMP/MTs ditargetkan agar peserta didik dapat mencapai tingkat functional yakni berkomunikasi secara lisan dan tulis menyelesaikan masalah sehari-hari, sedangkan untuk SMA/MA diharapkan dapat mencapai tingkat informational karena mereka disiapkan untuk melanjutkan pendidikannya ke perguruan tinggi,. Tingkat leterasi epictemic dianggap terlalu tinggi untuk dapat dicapai oleh peserta didik SMA / MA karena Bahasa Inggris di Indonesia berfungsi sebagai Bahasa Asing.

Sebagai Bahasa Asing, pembelajaran Bahasa Inggris diarahkan pada kegiatan yang mampu membangkitkan hal-hal berikut :

q Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bantuk lisan dan tulis umtuk mencapai tingkat literasi functional.

q Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya Bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global.

q Mengembangkan pemahaman peserta didik tentang keterkaitan antara bahasa dengan budaya.

e. Mata Pelajaran Matematika

Mata pelajaran Matematika perlu diberikan kepada semua peserta didik mulai dari sekolah Dasar untuk membekali peserta didik dengan kemampuan berpikir logis, analisis,sistematis, kritis, dan kreatif serta kemampuan bekerjasama. Kompetensi tersebut diperlukan agar peserta didik dapat dapat memiliki kemampuan memperoleh, mengelola, dan memanfaatkan informasi untuk bertahan hidup pada keadaan yang selalu berubah, tidak pasif, dan komentitif.

Mata Pelajaran Matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut :

q Memahami konsep Matematika, menjelaskan keterkaitan antar konsep dan mengaplikasikan atau logaritma, secara luwes, efisien, dan tepat dalam pemecahan masalah .

q Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan menipulasi matematika dalam membuat generalisasi, menyusun bukti, atau memperjelas gagasan dan pernyataan Matematika.

q Mencegah masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah, merancang model Matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh.

q Mengomunikasikan gagasan dengan simbol. Tabel, diagram, atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah.

q Memiliki sikap menghargai kegunaan Matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan minatdala mempelajari Matematika, serta sikap ulet dan percaya diri dala penecahan masalah.

f. Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Pembelajaran IPA sebaiknya dilaksanakan secara inkuiri ilmiah (scientific inquiry) untuk menumbukan kemampuan befikir, bekerja dengan sikap ilmiah seta mengkmunikasikannya sebagai aspek penting kecakapan hidup. Oleh karena itu pembelajaran IPA di SMP/MTs menekankan pada pemberia pengalaman belajar secara langsung melalui penggunaan dan pengembangan keterampilan proses dan sikap almiah.

Mata pelajaran IPA di SMP/MTs bertujuan agar peserta didik memliki kemampuan sebagai berikut :

q Mengingat kayakinan terhadapan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan, keindahan, dan keteraturan alam ciptaan-Nya.

q Mengemangka pemahaman tentang berbagai macam gejala alam, konsep dan prisip IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.

q Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif, dan kesadaran terhadap adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA, lingkungan, ternologi, dan masyarakat.

q Melakukan inkuiri ilmiah untuk menumbuhkan kemampuan berfikir, bersikap dan bertindak ilmiah serta berkomunikasi.

q Meningkatkan kedasaran untuk menghargai alam dan segala keterlaluannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan.

q Meningkatkan pengetahuan, konsep, dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang selanjutnya.

g. Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Mata pelajaran IPS disusun secara sistematis, komprehensip, dan terpadu dalam proses pembelajaran menuju kedewasaan dan keberhasilan dalam kehidupan di masyarakat. Dalam pendekatan tersebut diharapkan peserta didik akan memperoleh pemahaman yang lebih luas dan mendalam pada bidang ilmu yang berkaitan.

Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampua sebagai berikut:

q Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya.

q Memiliki kemampuan dasar untuk befikir logis, dan kritis, rasa ingin tahu, inkuiri, memecahkan masalah, dan ketrampilan dalam kehidupan sosial.

q Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerjasama dan berkopetensi dalam masyarakat yang majemuk, di tingkat lokal, nasional, dan global.

h. Mata Pelajaran Seni Budaya

Pendidikan seni Budaya dan Keterapilan mimiliki peranan pembentukan pribadi peserta didik yang harmonis denga mempehatikan kebutuhan perkembangan anak dalam mencapai multikecerdasan yang terdiri atas kecerdasan intrapersonal, naturalis, serta kecerdasan adversitas, kecerdasan kreativitas, kecerdasan spiritual dan moral, dan kecedasan emosional.

Mata pelajaran Seni Budaya bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut :

q Memahami konsep dan pentingnya seni Budaya.

q Menampilkan sikap apresiasi terhadap Seni Budaya.

q Mrnampilkan kreavitas melalui Seni Budaya.

q Menampilkan peran dalam Seni Budaya.

q Regional, maupun glonal.

i. Mata Pelajaran Pendidikan jasmani, Olahraga dan kesehatan

Pendidikan Jasmani, Olah raga, dan kesehata merupakan media untuk mendorong pertumbuhan fisik, perkembangan psikis, keterampilan motorik, pengetahuan dan penalaran, penghayatan nilai-nilai (sikap-mental-emosional-sportivitas-spiritual-sosial), serta pembiasaan pola hidup sehat yang bemuara untuk merangsang pertumbuhan dan perkembangan kualitas fisik dan psikis yang seimbang.

Mata pelajaran Jasmani, Olah Raga, dan kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut:

q Mengembangan keterampilan pengolahan diri dala upaya pngembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih.

q Mengingatka pertumbuha fisik dan pengembangan psiis yang lebih baik.

q Meningkatkan kemampuan dan keterampilan herak dasar.

q Meletakkan landasan karakter moral dan kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung dalam pendidikan jasmani olah raga, dan sehat.

q Mengembangkan sikap sportif, jujur, disiplin, bertanggungjawab, kerjasama percaya diri demokratis.

q Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan.

q Memahami konsep aktivitas jasmani dan olah raga dilingkungan yang bersih sehingga informasi untuk mencapi pertumbuhan fisik yang sempurna, pola hidup sehat dan kebugaran, terampil, serta memiliki sikap yang positif.

j. Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)

Mata pelajaran ini diperkenalkan, dipraktikan dan dikuasai peserta didik sedini mungkin agar mereka memiliki bekal untuk menyesuaikan diri dalam kehidupan global yang ditandai dengan perubahan yang sangat cepat. Untuk menghadapi perubahan tersebut diperlukan kemampuan dan kemauan belajar sepanjang hayat dengan cepat dan cerdas. Hasil-hasil teknologi informasi dan komunitas banyak membantu manusia untuk dapat belajar secara cepat. Dengan demikian selain sebagian dari kehidupan sehari-hari, teknologi informasi dan komunikasi dapat dimanfaatkan untuk merevitalisasi proses belajar yang ada akhirnya dapat mengadaptasikan peserta didik dengan lingkungan dan dunia kerja.

Mata pelajaran Teknologi, Informasi dan Komunikasi (TIK) bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut :

q Memahami teknologi, informasi, dan komunikasi

q Mengembangkan keterampilan untuk memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi

q Mengembangkan sikap kritis, kreatif. Apresiatif dan mandiri dalam penggunaan teknologi, informasi, dan komunikasi.

q Menghargai karya cipta di bidang teknologi, informasi dan komunikasi.

2. Muatan Lokal

Muatan Lokal merupakan kegiatan kurikulum untuk mengembangkan kompetisi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk unggulan daerah, yang materinya tidak dapat dikelompokan kedalam mata pelajaran yang ada. Keberadaan pelajaran Muatan Lokal merupakan bentuk penyelenggaran pendidikan yang tidak terpusat sebagai upaya agar penyelenggaraan pendidikan di masing-masing daerah lebih meningkat relevasinya terhadap keadaan dan kebutuhan daerah yang bersangkutan. Adapun Muatan Lokal yang diselenggarakan SMP Rawa Pitu Gedung Jaya adalah :

1) Bahasa Lampung

Pemilihan Muatan Lokal Bahasa Lampung, merupakan mata pelajaran yang wajib yang harus dibelajarkan. Selain itu Bahasa Lampung merupakan Bahasa Ibu yang penggunaannya masih kurang dipakai dalam kehidupan sehari-hari masyarakat Lampung sehingga sangat perlu untuk melestarikannya dan merupakan salah satu kekayaan Budaya Lampung khususnya di Tulang Bawang.

3. Pengembangan Diri

Pengembangan diri merupakan kegiatan diluar mata pelajaran sebagai bagian integral dari Kurikulum SMP Rawapitu Gedung Jaya yang dilakukan melalui kegiatan ekstrakurikuler. Pengembangan diri yang diselenggarakan di SMP Rawapitu Gedung Jaya meliputi :

1) Kegiatan Terprogram

q Bimbingan Konseling meliputi :

a. Pengembangan kehidupan sehari-hari.

b. Pengembangan kemampuan sosial.

c. Pengembangan kemampuan belajar.

d. Pengembangan wawasan dan perencanaan karir.

Kegiatan Bimbingan Konseling dilaksanakan dengan teknik tatap muka di kelas alokasi waktu satu jam pelajaran.

q Ekstrakurikuler

Ekstrakurikuler dimaksud meliputi dua jenis, yaitu :

1. Ekstrakulikuler Non Akademik, yaitu :

a. Sepak Bola

b. Bola Voli

c. Pramuka

d. Baca Tulis Al Qur’an

e. Bela Diri Karate

f. Seni Tari dan Seni Lukis

2. Ekstrakulikuler Akademik (class action), yaitu :

a. Matematika

b. SAINS

c. Bahasa Inggris

d. Kelas Mandiri TIK

Kegiatan ekstrakulikuler dilaksanakan berdasarkan atas keanekaragaman potensi, minat dan bakat siswa yang berlatar belakang heterogen dari segi ekonomi, sosial dan budaya.

Jenis pengembangan diri yang ditetapkan SMP Rawa Pitu Gedung Jaya adalah sebagai berikut :

Jenis Pengembangan Diri	Nilai-nilai yang ditanamkan	Strategi
A. Bimbingan Konseling (BK)	· Kemandirian · Percaya diri · Kerja sama · Demokratis · Peduli sosial · Komunikasi · Jujur	· Pembentukan Karakter atau Kepribadian · Bimbingan Motikasi · Bimbimgan Karier
B. Kegiatan Ektrakurikuler 1. Kepramukaan	· Demokrasi · Disiplin · Rasa Kebangsaan · Toleransi · Peduli sosial dan Lingkungan · Cinta damai · Kerja Keras	· Lain terprogram (kepemimpinan, Berorganisasi)
2. Sepak Takraw	· Seportivitasi · Menghargai prestasi · Kerja keras · Cinta damai · Disiplin · Jujur	· Melalui latihan Rutin · Perlombaan olah Raga
3. Bola Volly	· Seportivitas · Menghargai prestasi · Kerja keras · Cinta damai · Disiplin · Jujur	· Melalui latihan Rutin · Perlombaan olah Raga

2) Kegiatan Tidak Terprogram

q Kegiatan Rutin

a. Upacara bendera

b. Kerja bakti

c. Sholat berjamaah

d. Jum at beramal

e. Pekan kreatif siswa

f. Ekspedisi Siswa

q Kegiatan Spontan

a. Kebiasaan memberi salam antara semua warga sekolah

b. Kebiasaan membuang sampah pada tempatnya

c. Kebiasaan membaca doa sebelum dan sesudah belajar

q Kegiatan Keteladanan

a. Berpakaian bersih dan rapi sesuai aturan sekolah

b. Berbahasa yang baik

c. Rajin membaca

d. Datang tepat waktu

e. Tidak mengonsumsi rokok, minum-minuman keras dan narkoba

4. Pengaturan Beban Belajar

Beban belajar dirumuskan dalam bentuk satuan waktu yang dibutuhkan oleh peserta didik untuk mengikuti program pembelajaran melalui sistem tatap muka, penugasan terstruktur, dan kegiatan mandiri terstruktur. Beban belajar diterapkan dengan system paket. Kegiatan tatap muka adalah kegiatan pembelajaran yang berupa proses interaksi antara peserta didik dengan pendidik.

Pengaturan beban belajar di SMP Rawa Pitu Gedung Jaya adalah sebagai berikut:

1. Beban belajar tatap muka per jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran adalah 40 menit.

2. Jumlah jam pembelajaran tatap muka per minggu adalah 36 jam pembelajaran karena adanya penambahan 4 jam pembelajaran.

3. Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur dalam sistem paket adalah antara 0 persen – 50 persen dari waktu kegiatan tatap muka pada mata pelajaran yang bersangkutan. Pemanfaatan waktu tersebut mempertimbangkan potensi dan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi.

5. Ketuntasan Belajar

Ketuntasan belajar didasarkan pada Kriteria Ketuntasan Belajar (KKM) dari masing-masing mata pelajaran. Penentuan KKM melalui beberapa pertimbangan, diantaranya intake peserta didik, tingkat esensial dari masing-masing KD / mata pelajaran, keampuan daya dukung (sarana/prasarana), dan kompleksits tiap-tiap mata pelajaran. Berdasarkan pertimbangan tersebut, SMP Rawa Pitu Gedung Jaya menetapkan ketuntasan belajar tiap mata pelajaran sebagai berikut :

Komponen	KKM
Komponen	VII	VIII	IX
A. Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama	75	75	75
2. Pendidikan Kewarganegaran	75	75	75
3. Bahasa Indonesia	70	70	72
4. Bahasa Inggris	65	65	70
5. Matematika	65	68	70
6. Ilmu Pengetahuan Alam	68	70	70
7. Ilmu Pengetahuan Sosial	75	75	75
8. Seni Budaya	75	75	75
9. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Olahraga	75	75	75
10. TIK	75	75	75
B. Muatan Lokal - Bahasa Daerah Lampung - Keterampilan - Baca Tulis Al Qur’an	62 75 65	64 75 65	65 75 65
C. Pengembangan Diri	Minimal Baik

Model pembelajaran yang diterapkan menggunakan prinsip Mastery Learning, yaitu siswa diharapkan menuntaskan semua standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam satu paket. Apabila ada siswa yang belum tuntas perlu diberikan remedial sesuai Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar yang dituntaskan. Pada siswa yang dapat menuntaskan Standar Kompetensi Dasar dengan baik dapat diberikan program pengayaan.

a. Program Remedial

1. Remedial wajib diikuti oleh siswa yang belum mencapai KKM dalam setiap kompetensi dasar dan/atau indikator.

2. Kegiatan Pengayaan dilaksanakan didalam / diluar jam mata pelajaran.

3. Kegiatan remedial meliputi remedial pembelajaran dan remedial penilaian.

4. Penilaian dalam program pengayaan dapat berupa tes maupun notes.

5. Kesempatan mengikuti kegiatan remedial.

6. Nilai remedial tidak dapat melampaui KKM.

b. Program Pengayaan

1. Pengayaan boleh diikuti oleh siswa yang telah mencapai KKM dalam setiap kompetensi dasar.

2. Kegiatan pengayaan dilaksanakan di dalam / di luar jam pelajaran.

3. Penilaian dalam program pengayaan dapat berupa tes maupun notes.

4. Nilai pengayaan yang lebih tinggi dari nilai sebelumnya yang bisa diperhitumgkan.

6. Kenaikan Kelas dan Kelulusan

a. Kenaikan Kelas

Kriteria kenaikan kelas berdasarkan ketentuan Badan Standar Nasional

Pendidikan (BSNP) dan ketentuan Nomor 19 Tahun 2005, serta disesuaikan dengan kondisi objektif sekolah yang ditetapkan Kurikulum SMP Rawa Pitu Gedung Jaya.

Kenaikan kelas dilaksanakan pada akhir Tahun Pelajaran.

1. Siswa dinyatakan naik kelas apabila :

a. Telah mencapai criteria ketuntasan minimal pada semua indikator, kompetensi dasar, dan standar kompetensi semua mata pelajaran.

b. Tingkat kehadiran 90% dari seluruh hari efektif belajar dalam satu tahun menyelesaikan seluruh program dalam satu tahun pelajaran.

2. Siswa dinyatakan engulang apabila :

a. Memperoleh nilai kurang dari kategori yang telah ditentukan dalam standar ketuntasan belajar minimal lebih dari 4 mata pelajaran.

b. Tidak memenuhi kriteria kehadiran 90% dari seluruh hari belajar aktif.

b. Kelulusan

Kriteria kelulusan sesuai dengan keputusan peraturan pemerintah dalam PP No. 19 Tahun 2005 yang menyatakan : Peserta didik dinyatakan lulus dari satuan pendidikan dasar da menengah setelah :

1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran selama 3 tahun.

2. Memperoleh nilai minimal baik pada pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran pada kelompok :

· Mata Pelajaran Agama dan akhlak mulia

· Mata Pelajaran Kewarganegaraan dan Kepribadian

· Mata Pelajaran Estetika

· Mata Pelajaran Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

· Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

3. Lulus Ujian Nasional dengan Standar yang ditentukan oleh pemerintah

4. Tingkat kehadiran siswa minimal 90% selama 1 semester

7. Pendidikan Kecakapan Hidup

Pendidikan Kecakapan Hidup di SMP Rawa Pitu Gedung Jaya mengacu pada konsep kecakapan hidup seperti yang diterbitkan oleh Depdiknas, yaitu kecakapan hidup generik dan kecakapan hidup spesifik. Kecakapan-kecakapan ini diintegrasikan kedalam semua mata pelajaran yang ada di SMP Rawapitu Gedung Jaya.

8. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global

Pendidikan berbasis keunggulan local dan global adalah pendidikan yang memanfaatkan keunggulan local ddan kebutuhan daya saing global dalam aspek ekonomi, budaya, bahasa, teknologi, ekologi dan lain-lain yang bermanfaat bagi pengembangan kompetensi peserta didik agar mampu bersaing ditingkat lokal, nasional dan internasional (global).

9. Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa Serta Ekonomi Kreatif

Pendidikan budaya dan karakter bangsa adalah pengembangan potensi peserta didik secaraaktif dengan melaukan proses internalisasi, dan penghayatan nilai-nilai menjadi kepribadian mereka dalam bergaul di masyarakat, mengembangkan kehidupan masyarakat yang lebih sejahtera, mengembangkan kehidupan bangsa yang bermartabat.

Pendidikan ekonomi kreatif adalah pengembangan kegiatan ekonomi berdasarkan pada kreativitas, keterampilan dan bakat peserta didik untuk menciptakan daya kreasi dan daya cipta peserta didik yang bernilai ekonomis dan berpengaruh pada kesejahteraan masyarakat.

Pendidikan budaya dan karakter bangsa diintegrasikan kedalam budaya sekolah, pengembangan diri dan semua mata pelajaran. Sedangkan pendidikan ekonomi kreatif diintegrasikan pada semua mata pelajaran yang disesuaikan dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar pada masing-masing mata pelajaran.