LAMAN

Jumat, 03 Juni 2011

RPP BAHASA INDONESIA KELAS 6

i
MODEL
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI
SOLO
Surana
Aku Cinta
Bahasa Indonesia
Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
6A
untuk Kelas VI SD dan MI Semester 1
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan
Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
ii
untuk Kelas VI SD dan MI Semester 1
Penulis : Surana
Editor : Lila Kusminah
Perancang kulit : Agung Wibawanto
Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho
Penata letak isi : Sarjiman
Tahun terbit : 2007
Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt
Preliminary : iv
Halaman isi : 60 hlm.
Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran
Pasal 72
Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002
Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987
tentang Hak Cipta
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau
memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana
dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda
paling sedikit Rp1.000.000,00 ( satu juta rupiah), atau pidana penjara
paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak
Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,
memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu
ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait
sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana
penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak
Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
© Hak cipta dilindungi
oleh undang-undang.
All rights reserved.
Penerbit
PT Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri
Jalan Dr. Supomo 23 Solo
Anggota IKAPI No. 19
Tel. 0271-714344,
Faks. 0271-713607
e-mail:
tspm@tigaserangkai.co.id
Dicetak oleh percetakan
PT Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
Aku Cinta
Bahasa Indonesia
6A
Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
iii
Kata Pengantar
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa. Atas kehendak-
Nya pula, kami masih diberi kesempatan untuk terus berkarya.
Sejak ditetapkannya Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi,
Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan, dan
Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor
22 dan 23 Tahun 2006, wewenang untuk menyusun kurikulum diserahkan kepada
setiap satuan pendidikan (sekolah) dalam bentuk Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP). Sekolah berhak menyusun kurikulum tersendiri, yang
disesuaikan dengan kondisi sekolah dan potensi setiap daerah.
KTSP akan dilaksanakan secara bertahap dan paling lambat akan dilaksanakan
pada tahun 2010. Penyusunannya berpedoman pada SI dan SKL yang dikeluarkan
oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) sebagaimana tertuang di dalam
Permendiknas Nomor 22 dan Nomor 23 Tahun 2006.
Menyadari hal tersebut, kami mencoba membantu Bapak/Ibu Guru dengan
menyusun sebagian dari unsur KTSP, yaitu Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP). Model Silabus dan RPP ini kami susun sefleksibel mungkin
sehingga setiap guru dapat memodifikasinya disesuaikan dengan kondisi sekolah
dan potensi daerah.
Harapan kami, semoga Model Silabus dan RPP yang kami susun ini dapat
bermanfaat bagi Bapak/Ibu Guru dan Kepala Sekolah. Segala apresiasi terhadap
Model Silabus dan RPP ini kami harapkan demi perbaikan secara berkelanjutan.
Semoga Tuhan Yang Maha Esa senantiasa memberi petunjuk terhadap segala upaya
yang kami lakukan untuk mewujudkan kualitas pendidikan di Indonesia.
Solo, Januari 2007
Penulis
iv
Daftar Isi
Kata Pengantar ________________________________________________ iii
Daftar Isi _____________________________________________________ iv
Silabus _____________________________________________________ 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ 15
Daftar Pustaka ________________________________________________ 60
KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1 1
Silabus
Nama Sekolah : ....
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Tema : Hiburan
Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan
Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan
2. Berbicara
Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan
3. Membaca
Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrasa
Kompetensi
Dasar
(1)
Materi Pokok/
Pembelajaran
(2)
Kegiatan
Pembelajaran
(4)
Indikator
(3)
Penilaian
(5)
Alokasi
Waktu
(6)
Mengidentifikasi
tokoh,
watak, latar,
tema, atau
amanat dari
cerita anak
yang
dibacakan
Cerita anak
untuk
dibacakan
Mampu
• mencatat pokok-pokok isi
dan urutan peristiwa
pada cerita secara runtut
• menulis ringkasan cerita
dalam beberapa kalimat
• menentukan sinonim dan
antonim kata serta
membuat kalimat yang
menunjukkan sinonim
dan antonim
• Mendengarkan
pembacaan dongeng
• Menulis pokok-pokok
isi cerita
• Menulis ringkasan
cerita
• Menyampaikan
kembali isi cerita
• Menentukan sinonim
dan antonim kata
Lisan dan tertulis 3 x 35 menit
Sumber/Bahan/
Alat
(7)
Contoh cerita untuk
dibacakan
Sinonim dan
antonim kata
Surana. 2007. Aku
Cinta Bahasa
Indonesia 6A. Solo:
Tiga Serangkai.
Menanggapi
(mengkritik/
memuji) sesuatu
hal disertai
alasan
dengan menggunakan
bahasa
yang santun
Kalimat
kritikan/pujian
tentang
sesuatu
• mencatat hal-hal yang
akan disampaikan
sebagai kritik/pujian
• menyampaikan kritik/
pujian disertai alasan
dengan bahasa yang
sopan
• Membaca contoh
kalimat kritik/pujian
• Menyampaikan kritik/
pujian
• Menyanyikan lagu
Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Contoh kalimat untuk
menyampaikan
kritik/pujian
Surana. 2007. Aku
Cinta Bahasa
Indonesia 6A. Solo:
Tiga Serangkai.
2 KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1
(1) (2) (4) (3) (5) (6)
Menanggapi
informasi dari
kolom/rubrik
khusus
(majalah
anak, koran,
dan lain-lain)
Informasi dari
kolom/rubrik
khusus
(majalah anak,
koran, dan
lain-lain)
Lisan dan tertulis 3 x 35 menit
(7)
Formulir
(pendaftaran,
kartu anggota,
wesel pos,
kartu pos,
daftar riwayat
hidup, dan
lain-lain)
Mengisi
formulir
(pendaftaran,
kartu
anggota,
wesel pos,
kartu pos,
daftar riwayat
hidup, dan
lain-lain)
dengan benar
• menemukan pokokpokok
penting isi teks
• menuliskan pokok-pokok
penting dalam beberapa
kalimat
• menanggapi isi teks
dalam beberapa kalimat
• menggunakan imbuhan
di-
• menentukan pokokpokok
yang akan ditulis
dalam formulir
• mengisi formulir (biodata)
sesuai format yang benar
• menuliskan data diri
sendiri dan orang lain
dalam formulir (biodata)
• Membaca informasi
dalam rubrik surat
kabar
• Mengurutkan pokokpokok
isi teks sesuai
isi teks
• Memberi pendapat/
tanggapan terhadap
isi teks
• Menggunakan
imbuhan di- dalam
berbagai konteks
kalimat
• Mengidentifikasi
bagian-bagian
formulir pada contoh
formulir biodata
• Mengisi formulir
(biodata) dengan data
diri sendiri
• Membuat format isian
formulir dan
mengisinya dengan
data diri sendiri dan
teman
Contoh informasi
dari kolom/rubrik
khusus (majalah
anak, koran, dan
lain-lain
Kata berimbuhan di-
Surana. 2007. Aku
Cinta Bahasa
Indonesia 6A. Solo:
Tiga Serangkai.
Contoh formulir
(biodata dan
formulir anggota)
Surana. 2007. Aku
Cinta Bahasa
Indonesia 6A. Solo:
Tiga Serangkai.
Tertulis 3 x 35 menit
KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1 3
Silabus
Nama Sekolah : ....
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Tema : Komunikasi
Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan
Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan
2. Berbicara
Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan
3. Membaca
Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrasa
Kompetensi
Dasar
(1)
Materi Pokok/
Pembelajaran
(2)
Kegiatan
Pembelajaran
(4)
Indikator
(3)
Penilaian
(5)
Alokasi
Waktu
(6)
Mengidentifikasi
tokoh,
watak, latar,
tema, atau
amanat dari
cerita anak
yang
dibacakan
Cerita anak
untuk
dibacakan
Mampu
• menjelaskan tokoh cerita
dan sifatnya
• menemukan latar cerita
dengan mengutip kalimat
yang mendukung
• Mendengarkan cerita
• Mengidentifikasi
tokoh dan latar cerita
• Membaca cerita
• Menceritakan
kembali cerita
Lisan dan tertulis 3 x 35 menit
Menyampaikan
pesan/
informasi yang
diperoleh dari
berbagai
media dengan
bahasa yang
runtut, baik,
dan benar
Informasi dari
berbagai
media
• mencatat pokok-pokok isi
informasi
• menyampaikan kembali
informasi secara lisan
• menggunakan istilah
Lisan dan tertulis 3 x 35 menit • Membaca informasi
• Menyebutkan pokokpokok
yang sesuai
dengan isi teks
• Menyampaikan
informasi
• Menyelesaikan
permainan puzzle
• Meringkas informasi
Sumber/Bahan/
Alat
(7)
Contoh cerita anak
untuk dibacakan
Surana. 2007. Aku
Cinta Bahasa
Indonesia 6A. Solo:
Tiga Serangkai.
Contoh informasi
dari berbagai media
Contoh istilah
Surana. 2007. Aku
Cinta Bahasa
Indonesia 6A. Solo:
Tiga Serangkai.
4 KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1
(1) (2) (4) (3) (5) (6)
Lisan dan tertulis 3 x 45 menit
Lisan dan tertulis 3 x 45 menit
(7)
Menanggapi
informasi
dalam kolom/
rubrik khusus
(majalah
anak, koran,
dan lain-lain)
Informasi
dalam kolom/
rubrik khusus
(majalah anak,
koran, dan
lain-lain)
• menemukan pokokpokok
isi informasi
• memberikan tanggapan
terhadap pemikiran
penulis dalam bentuk
pernyataan atau saran
• Mencari arti istilah
dalam kamus atau
berdasarkan konteks
kalimatnya
• Membaca teks
• Menjawab
pertanyaan isi teks
• Menyampaikan
kembali isi teks
• Meringkas isi teks
Contoh informasi
dalam kolom/rubrik
khusus (majalah
anak, koran, dan
lain-lain)
Menyusun
percakapan
tentang
berbagai
topik dengan
memerhatikan
penggunaan
ejaan
Teks
percakapan
• menentukan tema/topik
percakapan
• menyusun percakapan
berdasarkan topik
dengan memerhatikan
penggunaan ejaan
• Memerhatikan
gambar
• Membaca contoh
teks percakapan
• Menyusun
percakapan
• Memerankan
percakapan
• Menggunakan tanda
seru untuk menulis
kalimat
Gambar untuk
menyusun
percakapan
Contoh teks
percakapan
Surana. 2007. Aku
Cinta Bahasa
Indonesia 6A. Solo:
Tiga Serangkai.
KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1 5
Silabus
Nama Sekolah : ....
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Tema : Pertanian
Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan
Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan
2. Berbicara
Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan
3. Membaca
Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrasa
Kompetensi
Dasar
(1)
Materi Pokok/
Pembelajaran
(2)
Kegiatan
Pembelajaran
(4)
Indikator
(3)
Penilaian
(5)
Alokasi
Waktu
(6)
Menulis halhal
penting/
pokok dari
suatu teks
yang
dibacakan
Teks untuk
dibacakan
Mampu
• mencatat gagasan pokok
teks yang didengar
• menulis isi teks dalam
beberapa kalimat
• Mendengarkan
pembacaan teks
• Menyampaikan
pokok-pokok isi teks
• Melakukan
wawancara untuk
mengumpulkan data
• Menulis laporan hasil
wawancara
Lisan dan tertulis 3 x 35 menit
Menanggapi
(mengkritik/
memuji)
sesuatu hal
disertai alasan
dengan
menggunakan
Kalimat kritik/
pujian
• Membaca
percakapan dan
menemukan kalimat
kritik/pujian
• Membuat kalimat
kritik/pujian untuk
teman
Lisan dan tertulis 3 x 35 menit • mencatat hal-hal yang
akan disampaikan
sebagai kritik/pujian
• menyampaikan kritik/
pujian disertai alasan
• menggunakan kata
sambung lalu, kemudian
Sumber/Bahan/
Alat
(7)
Contoh teks untuk
dibacakan
Surana. 2007. Aku
Cinta Bahasa
Indonesia 6A. Solo:
Tiga Serangkai.
Contoh kalimat
kritik/pujian
Penghubung lalu,
kemudian
6 KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1
(1) (2) (4) (3) (5) (6)
• Membuat kalimat
dengan penghubung
lalu, kemudian
Mendeskripsikan
isi dan
teknik
penyajian
suatu laporan
hasil
pengamatan/
kunjungan
Teks laporan
pengamatan
• membahas laporan hasil
pengamatan
• memberi saran disertai
alasan terhadap laporan
hasil pengamatan teman
• menjelaskan isi laporan
kepada teman
Lisan dan tertulis 3 x 35 menit • Membaca contoh
laporan hasil
pengamatan
• Mencatat hal-hal
penting dalam
laporan
• Menulis laporan
• Melakukan
pengamatan dan
studi pustaka
kemudian menulis
laporan
(7)
Contoh laporan
pengamatan
Surana. 2007. Aku
Cinta Bahasa
Indonesia 6A. Solo:
Tiga Serangkai.
3 x 35 menit • menceritakan isi puisi
• menenentukan amanat
puisi
• mengubah puisi menjadi
prosa
Mengubah
puisi ke
dalam bentuk
prosa dengan
tetap
memerhatikan
makna puisi
Lisan dan tertulis Puisi anak
Surana. 2007. Aku
Cinta Bahasa
Indonesia 6A. Solo:
Tiga Serangkai.
bahasa yang
santun
Surana. 2007. Aku
Cinta Bahasa
Indonesia 6A. Solo:
Tiga Serangkai.
Puisi anak • Membaca puisi
• Menceritakan isi puisi
• Menentukan amanat
puisi
• Mengubah puisi
menjadi prosa
KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1 7
Silabus
Nama Sekolah : ....
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Tema : Kesehatan
Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan
Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan
2. Berbicara
Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan
3. Membaca
Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrasa
Kompetensi
Dasar
(1)
Materi Pokok/
Pembelajaran
(2)
Kegiatan
Pembelajaran
(4)
Indikator
(3)
Penilaian
(5)
Alokasi
Waktu
(6)
Mengidentifikasi
tokoh,
watak, latar,
tema, atau
amanat dari
cerita anak
yang
dibacakan
Cerita anak
untuk
dibacakan
Mampu
• menentukan tema dan
amanat cerita
• menentukan subjek,
predikat, objek, dan
keterangan pada kalimat
• Mendengarkan
pembacaan cerita
• Mengurutkan gambar
seri sesuai urutan
cerita
• Menulis kembali cerita
sesuai urutan gambar
seri dengan kalimat
sendiri
• Mencari arti peribahasa
• Menentukan amanat
cerita
• Menulis judul-judul
cerita rakyat
• Menceritakan cerita
rakyat yang pernah
didengar/dibaca
• Menentukan subjek,
predikat, objek, dan
keterangan kalimat
Lisan dan tertulis 3 x 35 menit
Sumber/Bahan/
Alat
(7)
Contoh cerita rakyat
untuk didengarkan
Fungsi kalimat
(S, P, O, K)
Surana. 2007. Aku
Cinta Bahasa
Indonesia 6A. Solo:
Tiga Serangkai.
8 KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1
(1) (2) (4) (3) (5) (6)
3 x 35 menit Lisan dan tertulis
(7)
Lisan dan tertulis 3 x 35 menit
Menyampaikan
pesan/informasi
yang
diperoleh dari
berbagai
media dengan
bahasa yang
runtut, baik,
dan benar
Informasi dari
berbagai media
Contoh informasi
dari media massa
Surana. 2007. Aku
Cinta Bahasa
Indonesia 6A. Solo:
Tiga Serangkai.
• membuat pertanyaan
tentang isi informasi
• menjawab pertanyaan
teman
• Membaca teks
informasi
• Membuat pertanyaan
tentang isi informasi
• Menjawab pertanyaan
tentang isi informasi
• Menyampaikan kembali
isi informasi dengan
bahasa sendiri
Mendeskripsikan
isi dan
teknik
penyajian
suatu laporan
hasil
pengamatan/
kunjungan
Laporan
pengamatan
• mengidentifikasi ciri
kebahasaan laporan
• menjelaskan sistematika
laporan
• menggunakan kata
umum dan kata khusus
• Membaca laporan
• Memerhatikan
sistematika laporan
• Memerhatikan ciri
kebahasaan laporan
• Melakukan
pengamatan
• Menulis laporan
• Membedakan kata
umum dan kata
khusus
• Menggunakan kata
umum dan kata
khusus dalam
konteks kalimat
• Mengisi TTS
Contoh laporan
Surana. 2007. Aku
Cinta Bahasa
Indonesia 6A. Solo:
Tiga Serangkai.
Surat pada
kartu pos
Mengisi
formulir (pendaftaran,
kartu anggota,
wesel pos,
kartu pos,
daftar riwayat
hidup, dan
lain-lain)
dengan benar
• menyebutkan bagianbagian
kartu pos
• menulis pokok-pokok
surat yang akan ditulis
pada kartu pos
• menulis surat pada kartu
pos
• menyebutkan bagianbagian
surat
• Menyebutkan
bagian-bagian kartu
pos
• Membaca surat
• Menentukan bagianbagian
surat
• Menentukan pokokpokok
isi surat
• Menulis surat
Kartu pos
Surat pada kartu pos
Surana. 2007. Aku
Cinta Bahasa
Indonesia 6A. Solo:
Tiga Serangkai.
Lisan dan tertulis 3 x 35 menit
KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1 9
Silabus
Nama Sekolah : ....
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Tema : Lingkungan
Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan
Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan
2. Berbicara
Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan
3. Membaca
Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrasa
Kompetensi
Dasar
(1)
Materi Pokok/
Pembelajaran
(2)
Kegiatan
Pembelajaran
(4)
Indikator
(3)
Penilaian
(5)
Alokasi
Waktu
(6)
Mengidentifikasi
tokoh,
watak, latar,
tema, atau
amanat dari
cerita yang
dibacakan
Contoh cerita
untuk
dibacakan
Mampu
• mencatat pokok-pokok
peristiwa secara urut
• menulis ringkasan cerita
• menanggapi cerita:
menarik atau tidak
menarik disertai alasan
• membuat kalimat langsung
dan tidak langsung
• membuat kalimat
langsung dan tidak
langsung
• Mendengarkan
pembacaan cerita
• Menuliskan peristiwa
secara runtut
• Menulis ringkasan
cerita
• Mendiskusikan
masalah
• Memerankan adegan
cerita
• Membuat kalimat
langsung dan tidak
langsung
Lisan dan tertulis 3 x 35 menit
Sumber/Bahan/
Alat
(7)
Contoh cerita untuk
dibacakan
Kalimat langsung
dan tidak langsung
Surana. 2007. Aku
Cinta Bahasa
Indonesia 6A. Solo:
Tiga Serangkai.
Menyampaikan
pesan/
informasi
yang diperoleh
dari
Informasi dari
berbagai
media
• menuliskan pokok-pokok
isi informasi
• menyampaikan kembali
isi informasi secara lisan
• Membaca informasi
• Menuliskan pokokpokok
isi cerita
• Menyampaikan
kembali isi cerita
Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Contoh informasi
dari berbagai media
Surana. 2007. Aku
Cinta Bahasa
10 KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1
(1) (2) (4) (3) (5) (6)
3 x 35 menit Lisan dan tertulis
(7)
berbagai
media dengan
bahasa yang
runtut, baik,
dan benar
Informasi dari
kolom/rubrik
khusus
(majalah anak,
koran, dan
lain-lain)
• menyebutkan garis besar
isi informasi
• menyebutkan tujuan
informasi
• membandingkan
informasi
• menggunakan tanda
hubung (-)
• Membaca informasi
• Menjawab
pertanyaan
• Meringkas isi
informasi
• Menyampaikan
ringkasan isi
informasi
• Menggunakan tanda
hubung (-)
• Menyelesaikan
permainan kata
Indonesia 6A. Solo:
Tiga Serangkai.
Menanggapi
informasi dari
kolom/rubrik
khusus
(majalah
anak, koran,
dan lain-lain)
Contoh informasi
dari kolom/rubrik
khusus (majalah
anak, koran, dan
lain-lain)
Surana. 2007. Aku
Cinta Bahasa
Indonesia 6A. Solo:
Tiga Serangkai.
Membuat
ringkasan dari
teks buku*
yang dibaca
atau didengar
Teks • menulis pokok-pokok isi
teks atau buku* yang
dibaca/didengar
• menulis ringkasan isi
teks atau buku*
• Membaca contoh
ringkasan isi buku
• Bertanya jawab
tentang cara menulis
ringkasan buku
• Menulis ringkasan isi
buku
3 x 35 menit Lisan dan tertulis Contoh teks atau
buku*
Surana. 2007. Aku
Cinta Bahasa
Indonesia 6A. Solo:
Tiga Serangkai.
KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1 11
Silabus
Nama Sekolah : ....
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Tema : Kegemaran
Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan
Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan
2. Berbicara
Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan
3. Membaca
Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrasa
Kompetensi
Dasar
(1)
Materi Pokok/
Pembelajaran
(2)
Kegiatan
Pembelajaran
(4)
Indikator
(3)
Penilaian
(5)
Alokasi
Waktu
(6)
Mengidentifikasi
tokoh,
watak, latar,
tema, atau
amanat dari
cerita yang
dibacakan
Contoh cerita
untuk
dibacakan
Mampu
• mencatat pokok-pokok
peristiwa secara urut
• mencatat dialog pada
cerita
• memerankan cerita
memerhatikan lafal,
intonasi, dan ekspresi
• menggunakan imbuhan
me(N)-
• Mendengarkan
pembacaan cerita
• Menulis peristiwa
pada cerita secara
runtut
• Membaca contoh
dialog
• Menulis dialog cerita
secara runtut
• Memerankan cerita
• Memerankan kembali
isi cerita
• Menggunakan
imbuhan me(N)-
Lisan dan tertulis 3 x 35 menit
Sumber/Bahan/
Alat
(7)
Contoh cerita untuk
dibacakan
Kalimat langsung
dan tidak langsung
Surana. 2007. Aku
Cinta Bahasa
Indonesia 6A. Solo:
Tiga Serangkai.
• Membaca contoh
ulasan ulasan cerita
• Menjawab pertanyaan
• Menanggapi cerita
Menanggapi
(mengkritik/
memuji)
sesuatu hal
Cerita untuk
ditanggapi
• menentukan gagasan
pokok cerita
• menjawab pertanyaan
tentang isi cerita
Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Contoh cerita untuk
ditanggapi
Surana. 2007. Aku
12 KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1
(1) (2) (4) (3) (5) (6)
Lisan dan tertulis 3 x 35 menit
Lisan dan tertulis 3 x 35 menit
(7)
• Membaca contoh
laporan hasil
wawancara
• Mencatat pokokpokok
isi wawancara
• Menyajikan hasil
wawancara dalam
bentuk narasi
• Membaca teks
gubahan dari teks
wawancara menjadi
teks narasi
• Melakukan
wawancara dan
menulis laporannya
• Mengisi TTS
disertai alasan
dengan
menggunakan
bahasa yang
santun
• menanggapi isi cerita
dengan disertai alasan
Cinta Bahasa
Indonesia 6A. Solo:
Tiga Serangkai.
• mencatat pokok-pokok isi
wawancara
• menuliskan isi
wawancara dalam bentuk
laporan
• membacakan laporan
dengan jelas
Teks wawancara
Surana. 2007. Aku
Cinta Bahasa
Indonesia 6A. Solo:
Tiga Serangkai.
• menentukan bagianbagian
wesel pos
• menentukan pokokpokok
yang akan ditulis
dalam wesel pos
• mengisi wesel pos sesuai
keperluan
• mengetahui cara menulis
angka
• Memerhatikan contoh
formulir (wesel pos)
• Memerhatikan cara
mengisi formulir
(wesel pos)
• Menjelaskan cara
mengisi formulir
(wesel pos)
• Mengisi formulir
(wesel pos)
• Menulis angka yang
menyatakan jumlah
Formulir (wesel pos)
Surana. 2007. Aku
Cinta Bahasa
Indonesia 6A. Solo:
Tiga Serangkai.
Mendeskripsikan
isi dan
teknik
penyajian
suatu laporan
hasil
pengamatan/
kunjungan
Mengisi
formulir
(pendaftaran,
kartu
anggota,
wesel pos,
kartu pos,
daftar riwayat
hidup, dan
lain-lain)
dengan benar
Laporan hasil
pengamatan/
kunjungan
Isian dalam
wesel pos
KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1 13
Silabus
Nama Sekolah : ....
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Tema : Pahlawan
Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan
Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan
2. Berbicara
Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan
3. Membaca
Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrasa
Kompetensi
Dasar
(1)
Materi Pokok/
Pembelajaran
(2)
Kegiatan
Pembelajaran
(4)
Indikator
(3)
Penilaian
(5)
Alokasi
Waktu
(6)
Menulis halhal
penting/
pokok dari
suatu teks
yang
dibacakan
Teks untuk
dibacakan
Mampu
• mencatat pokok-pokok
berita yang dibaca
• menjawab pertanyaan
tentang isi berita
• menyampaikan kembali
isi berita
• menuliskan isi berita
secara lengkap dan urut
• Mendengarkan
pembacaan berita
• Menjawab
pertanyaan
• Menyampaikan
kembali isi berita
• Meringkas cerita
• Menggabungkan
kalimat
Lisan dan tertulis 3 x 35 menit
Sumber/Bahan/
Alat
(7)
Contoh teks untuk
dibacakan
Surana. 2007. Aku
Cinta Bahasa
Indonesia 6A. Solo:
Tiga Serangkai.
Menanggapi
(mengkritik/
memuji) sesuatu
hal disertai
alasan
dengan menggunakan
bahasa yang
santun
Kalimat yang
berisi kritikan
dan pujian
• menentukan topik diskusi
• menyampaikan pendapat
dalam diskusi
• berdiskusi dengan
memerhatikan etika
diskusi
• membedakan bahasa
baku dan tidak baku
• Membaca teks
• Menemukan hal-hal
yang dijadikan
sebagai bahan
diskusi
• Menulis kritik dan
pujian
• Mendiskusikan
masalah
Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Pendapat dalam
diskusi
Surana. 2007. Aku
Cinta Bahasa
Indonesia 6A. Solo:
Tiga Serangkai.
14 KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1
Dilaksanakan,
Guru Kelas
(________________)
NIP.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(________________)
NIP.
(4) (3) (5) (6) (7)
Lisan dan tertulis 3 x 35 menit
Lisan dan tertulis 3 x 35 menit
• Menggunakan
bahasa baku dan
tidak baku
• memberi judul teks
• mencatat ide pokok
setiap paragraf
• mengajukan pertanyaan
tentang isi bacaan
Contoh informasi
dari kolom/rubrik
khusus
Surana. 2007. Aku
Cinta Bahasa
Indonesia 6A. Solo:
Tiga Serangkai.
• Membaca contoh
paragraf
• Mengidentifikasi kalimat
utama paragraf
• Membaca teks
• Mengidentifikasi kalimat
utama setiap
paragraf
• Memilah kalimat
utama yang terletak di
awal dan akhir paragraf
• Memberi judul teks
• Mencari arti kosakata
• Menyelesaikan
permainan kata
Contoh puisi
Contoh parafrasa
puisi
Surana. 2007. Aku
Cinta Bahasa
Indonesia 6A. Solo:
Tiga Serangkai.
• Membaca puisi
• Bertanya jawab
tentang isi puisi
• Membaca contoh
parafrasa puisi
• Menceritakan isi puisi
• Menyebutkan pesan
yang terdapat pada
puisi
• Melakukan lomba
baca puisi
• memahami isi puisi yang
dibaca
• mengubah puisi menjadi
prosa
• menyebutkan tema dan
amanat puisi
(2)
Informasi dari
kolom/rubrik
khusus
Puisi
(1)
Menanggapi
informasi dari
kolom/rubrik
khusus
(majalah
anak, koran,
dan lain-lain)
Mengubah
puisi ke
dalam bentuk
prosa dengan
tetap
memerhatikan
makna puisi
KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 1, 2, 3
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit
Standar Kompetensi : Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema, atau amanat dari
cerita anak yang dibacakan
Indikator : Mampu
1. mencatat pokok-pokok isi dan urutan peristiwa pada
cerita secara runtut
2. menulis ringkasan cerita dalam beberapa kalimat
3. menentukan sinonim dan antonim kata
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- mencatat pokok-pokok cerita dan urutan peristiwa;
- menulis ringkasan cerita dalam beberapa kalimat;
- menentukan sinonim dan antonim kata.
II. Materi Ajar
- Cerita anak untuk dibacakan
III. Metode Pembelajaran
- Contoh - Latihan
- Tanya jawab - Penugasan
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang gambar pada cerita ”Musik yang Menjebak”
- Bertanya jawab tentang isi cerita ”Musik yang Menjebak” hanya dengan
membaca judul dan melihat gambar
B. Kegiatan Inti
- Salah satu siswa membaca cerita ”Musik yang Menjebak”
- Menulis pokok-pokok isi cerita
- Menulis ringkasan cerita
- Mengerjakan tugas membaca buku di perpustakaan, kemudian meringkas
isinya
C. Kegiatan Akhir
- Menggunakan sinonim dan antonim kata dalam kalimat
V. Sumber/Bahan/Alat
- Contoh cerita untuk dibacakan
- Sinonim dan antonim kata
- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 6A. Solo: Tiga Serangkai.
16 KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1
1. Mencatat pokok-pokok isi cerita yang didengar 5
a. Benar (3)
b. Kurang benar (2)
c. Tidak benar (1)
2. Menyampaikan kembali isi cerita secara ringkas 5
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
3. Menentukan sinonim dan antonim kata dan menggunakannya
dalam berbagai konteks kalimat 5
a. Benar (3)
b. Kurang benar (2)
c. Tidak benar (1)
VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan tertulis
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
Keterangan
Skor maksimum 3 (3 × 5) = 60
Nilai perolehan siswa = skor perolehan
skor maksimum
×100
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 4, 5, 6
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit
Standar Kompetensi : Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan
Kompetensi Dasar : Menanggapi (mengkritik/memuji) sesuatu hal disertai
alasan dengan menggunakan bahasa yang santun
Indikator : Mampu
1. mencatat hal-hal yang akan disampaikan sebagai kritik/
pujian
2. menyampaikan kritik/pujian disertai alasan dengan
bahasa yang sopan
KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1 17
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- mencatat hal-hal yang akan disampaikan sebagai kritik/pujian;
- menyampaikan kritik/pujian disertai alasan dengan bahasa yang sopan.
II. Materi Ajar
- Kalimat kritikan/pujian tentang sesuatu
III. Metode Pembelajaran
- Contoh - Latihan
- Tanya jawab - Penugasan
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang pengertian kritik dan pujian
- Memberi kritik dan pujian terhadap penampilan teman
B. Kegiatan Inti
- Membaca contoh kalimat kritik/pujian
- Bertanya jawab tentang cara membuat kritik/pujian
- Memberikan kritik/pujian terhadap cara teman bercerita atau cerita yang
disampaikan teman
- Menyanyikan lagu ”Amelia” bersama-sama dan kelompok
- Mengerjakan tugas mengamati acara anak-anak di televisi, kemudian
menyampaikan kritik dan pujian
C. Kegiatan Akhir
- Membacakan laporan hasil pengamatan
- Menanggapi laporan yang dibuat oleh teman
V. Sumber/Bahan/Alat
- Contoh kalimat untuk menyampaikan kritik/pujian
- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 6A. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan tertulis
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. Menyampaikan kritik/pujian secara lisan dan tertulis
dengan kalimat yang sopan dan alasan yang logis 5
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
18 KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1
2. Menanggapi krititik/pujian yang disampaikan teman
dengan memerhatikan etika berbicara dan alasan yang 5
logis
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
Keterangan
Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30
Nilai perolehan siswa = skor perolehan
skor maksimum
×100
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 7, 8, 9
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit
Standar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca
sekilas
Kompetensi Dasar : Menanggapi informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah
anak, koran, dan lain-lain)
Indikator : Mampu
1. menemukan pokok-pokok penting isi teks
2. menuliskan pokok-pokok penting dalam beberapa kalimat
3. menanggapi isi teks dalam beberapa kalimat
4. menggunakan imbuhan di-
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- menemukan pokok-pokok isi yang tertera pada teks;
- menuliskan pokok-pokok ke dalam beberapa kalimat;
- memberi tanggapan terhadap isi teks;
- menggunakan imbuhan di-.
II. Materi Ajar
- Informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah anak, koran, dan lain-lain)
KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1 19
III. Metode Pembelajaran
- Contoh - Latihan
- Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang pengalaman membaca surat kabar dan majalah
- Membuka ingatan siswa tentang cara menentukan pokok-pokok isi teks
B. Kegiatan Inti
- Membaca teks ”Saat yang Mendebarkan”
- Mengurutkan pokok-pokok isi cerita secara urut
- Menanggapi masalah yang ditemukan pada teks
C. Kegiatan Akhir
- Mempelajari materi kebahasaan (imbuhan di-), kemudian mengerjakan
latihan
- Menyimpulkan makna imbuhan di-
V. Sumber/Bahan/Alat
- Contoh informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah anak, koran, dan lainlain
- Kata berimbuhan di-
- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonsia 6A. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan tertulis
1. Membaca teks dan menanggapi isi teks dengan alasan
yang logis dan bahasa yang baik 5
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
2. Menemukan pokok-pokok isi teks 5
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
Keterangan
Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30
Nilai perolehan siswa = skor perolehan
skor maksimum
×100
20 KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 10, 11, 12
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara
tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan
parafrasa
Kompetensi Dasar : Mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota, wesel pos,
kartu pos, daftar riwayat hidup, dan lain-lain) dengan benar
Indikator : Mampu
1. menentukan pokok-pokok yang akan ditulis dalam
formulir
2. mengisi formulir (biodata) sesuai format yang benar
3. menentukan pokok-pokok yang akan ditulis dalam
formulir
4. menuliskan data diri sendiri dan orang lain dalam
formulir (biodata)
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- mengisi daftar biodata sesuai format yang disediakan;
- menuliskan data diri dalam formulir biodata.
II. Materi Ajar
- Formulir (pendaftaran, kartu anggota, wesel pos, kartu pos, daftar riwayat
hidup, dan lain-lain)
III. Metode Pembelajaran
- Contoh
- Tanya jawab
- Latihan
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang jenis-jenis formulir
- Bertanya jawab kegunaan formulir
B. Kegiatan Inti
- Memerhatikan contoh pengisian formulir
- Mengisi data diri pada formulir (biodata)
- Mengisi formulir anggota paduan suara dengan data diri
KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1 21
C. Kegiatan Akhir
- Membuat formulir keanggotaan
- Menukarkan formulir dengan formulir yang ditulis teman, kemudian
mengisinya
V. Sumber/Bahan/Alat
- Contoh formulir (biodata dan formulir anggota)
- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 6A. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan tertulis
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. Mengisi formulir (biodata dan anggota) dengan data diri 5
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)
2. Menulis formulir sesuai keperluan dengan memerhatikan
kelengkapan data (informasi) 5
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
Keterangan
Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30
Nilai perolehan siswa = skor perolehan
skor maksimum
×100
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 13, 14, 15
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit
Standar Kompetensi : Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema, atau amanat dari
cerita anak yang dibacakan
Indikator : Mampu
1. menjelaskan tokoh cerita dan sifatnya
2. menemukan latar cerita dengan mengutip kalimat yang
mendukung
22 KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1
1. Mengidentifikasi pokok-pokok isi teks 5
a. Benar (3)
b. Kurang benar (2)
c. Tidak benar (1)
2. Menyampaikan kembali cerita yang pernah didengar 5
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- menjelaskan tokoh cerita dan sifatnya;
- menentukan latar cerita dengan mengutip kalimat yang mendukung.
II. Materi Ajar
- Cerita anak untuk dibacakan
III. Metode Pembelajaran
- Contoh - Latihan
- Tanya jawab - Penugasan
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang cerita-cerita yang pernah didengar
- Menceritakan salah satu dongeng yang pernah didengar dan berkesan
B. Kegiatan Inti
- Mendengarkan pembacaan cerita ”Arti Sahabat”
- Mengidentifikasi tokoh dan watak tokoh pada cerita disertai bukti
penggalan cerita
- Mengerjakan tugas membaca buku cerita
C. Kegiatan Akhir
- Menceritakan kembali cerita yang dibaca dengan kalimat sendiri
- Sementara salah satu siswa bercerita, siswa lain membuat catatan tentang
tokoh dan watak tokoh.
V. Sumber/Bahan/Alat
- Informasi dari berbagai media
VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan tertulis
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
Keterangan
Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30
Nilai perolehan siswa =
skor perolehan
skor maksimum
×100
KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1 23
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 16, 17, 18
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit
Standar Kompetensi : Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan
Kompetensi Dasar : Menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh dari
berbagai media dengan bahasa yang runtut, baik, dan benar
Indikator : Mampu
1. mencatat pokok-pokok isi informasi
2. menyampaikan kembali informasi secara lisan
3. menggunakan istilah
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- mencatat pokok-pokok informasi yang diperoleh dari berbagai sumber;
- menyampaikan kembali secara lisan informasi yang diperoleh dari berbagai
sumber;
- menggunakan istilah.
II. Materi Ajar
- Informasi dari berbagai media
III. Metode Pembelajaran
- Contoh - Latihan
- Tanya jawab - Permainan
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang cara berkomunikasi zaman sekarang
- Menyebutkan alat-alat komunikasi zaman dahulu dan sekarang
B. Kegiatan Inti
- Membaca teks ”Cara Berkomunikasi Zaman Sekarang”
- Memilih gagasan pokok yang sesuai dengan isi teks
- Menyampaikan informasi secara lisan di depan kelas
- Menyelesaikan permainan tebak benda (puzzle)
- Meringkas isi teks ”Mengapa Pulsa Ponsel Mahal?”. Kemudian, hasilnya
dikumpulkan sebagai penilaian portofolio.
C. Kegiatan Akhir
- Mempelajari materi kebahasaan (istilah)
- Mencari arti kata dengan menggunakan kamus
V. Sumber/Bahan/Alar
- Contoh informasi dari berbagai media
- Contoh istilah
- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 6A. Solo: Tiga
24 KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
5
5
VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan tertulis
1. Mengidentifikasi gagasan pokok teks
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)
2. Menyampaikan kembali isi informasi secara lisan dan
tertulis dengan memerhatikan kelengkapan informasi
dan bahasa yang runtut
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
Keterangan
Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30
Nilai perolehan siswa = skor perolehan
skor maksimum
×100
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 19, 20, 21
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit
Standar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca
sekilas
Kompetensi Dasar : Menanggapi informasi dalam kolom/rubrik khusus (majalah
anak, koran, dan lain-lain)
Indikator : Mampu
1. menemukan pokok-pokok isi informasi
2. memberikan tanggapan terhadap pemikiran penulis
dalam bentuk pernyataan atau saran.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- menemukan pokok-pokok isi informasi;
- memberikan tanggapan terhdap pemikiran penulis dalam bentuk pernyataan
atau saran.
KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1 25
1. Mengidentifikasi gagasan pokok teks 5
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)
2. Menyampaikan kembali isi informasi secara lisan 5
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
3. Meringkas isi teks 5
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
II. Materi Ajar
- Informasi dalam kolom/rubrik khusus (majalah anak, koran, dan lain-lain)
III. Metode Pembelajaran
- Contoh - Latihan
- Tanya jawab - Penugasan
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang perkembangan telepon
- Bertanya jawab tentang hand phone
B. Kegiatan Inti
- Membaca teks ”SMS Meningkatkan Risiko Cedera”
- Menjawab pertanyaan tentang isi teks
- Menyampaikan kembali isi teks dengan bahasa sendiri
- Mengerjakan tugas
C. Kegiatan Akhir
- Menulis ringkasan isi informasi dengan bahasa sendiri
- Membacakan ringkasan isi informasi di depan kelas
V. Sumber/Bahan/Alat
- Contoh informasi dalam kolom/rubrik khusus majalah anak dan koran
- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 6A. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan tertulis
Keterangan
Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45
Nilai perolehan siswa = skor perolehan
skor maksimum
×100
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
26 KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 22, 23, 24
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara
tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan
parafrasa
Kompetensi Dasar : Menyusun percakapan tentang berbagai topik dengan
memerhatikan penggunaan ejaan
Indikator : Mampu
1. menentukan topik percakapan
2. menyusun percakapan
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- menentukan tema/topik percakapan
- menyusun percakapan berdasarkan topik dengan memerhatikan penggunaan
ejaan
II. Materi Ajar
- Teks percakapan
III. Metode Pembelajaran
- Contoh - Latihan
- Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang gambar pada buku siswa halaman 28
- Bertanya jawab tentang tata cara bercakap-cakap
B. Kegiatan Inti
- Membaca contoh percakapan ”Pameran Teknologi Komunikasi”
- Membentuk kelompok untuk memerankan percakapan tersebut
- Memerhatikan gambar kemudian memilih gambar yang disukai
- Membentuk kelompok terdiri atas 2–3 siswa (sesuai gambar yang dipilih)
- Mendiskusikan gambar
- Menyusun dan memerankan percakapan berdasarkan gambar
C. Kegiatan Akhir
- Mempelajari materi kebahasaan (tanda seru)
- Mengerjakan latihan dan membahas bersama-sama
KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1 27
1. Menentukan ide berdasarkan gambar untuk menyusun 5
percakapan baik secara individu maupun kelompok
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
2. Memerankan percakapan secara berkelompok memer- 5
hatikan lafal, intonasi, ekspresi, gerak gerik, kekompakan
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
V. Sumber/Bahan/Alat
- Gambar untuk menyusun percakapan
- Contoh teks percakapan
- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 6A. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan tertulis
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
Keterangan
Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30
Nilai perolehan siswa = skor perolehan
skor maksimum
×100
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 25, 26, 27
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit
Standar Kompetensi : Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan
Kompetensi Dasar : Menulis hal-hal penting/pokok dari suatu teks yang
dibacakan
Indikator : Mampu
1. mencatat pokok-pokok isi teks yang didengar
2. menulis isi teks dalam beberapa kalimat
28 KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- mencatat pokok-pokok isi teks;
- menulis isi teks dalam beberapa kalimat.
II. Materi Ajar
Teks untuk dibacakan
III. Metode Pembelajaran
- Contoh - Latihan
- Tanya jawab - Penugasan
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang buah yang disukai
- Bertanya jawab tentang cara menjaga kesegaran buah
B. Kegiatan Inti
- Mendengarkan pembacaan teks ”Mempertahankan Kesegaran Buah
Mangga”
- Mencatat pokok-pokok isi teks
- Menjelaskan kembali isi teks dengan kalimat sendiri
- Mengerjakan tugas wawancara
C. Kegiatan Akhir
- Menyampaikan hasil wawancara di depan kelas
- Mengajukan pertanyaan tentang hasil wawancara
V. Sumber/Bahan/Alat
- Contoh teks untuk dibacakan
- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 6A. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan tertulis
1. Mengidentifikasi pokok-pokok isi informasi yang didengar 5
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)
2. Menyampaikan informasi dengan bahasa sendiri secara 5
ringkas
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1 29
3. Melakukan wawancara untuk menggali informasi 5
a. Baik, data lengkap (3)
b. Cukup baik, namun sedikit data belum lengkap (2)
c. Tidak baik; banyak data belum lengkap (1)
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
Keterangan
Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45
Nilai perolehan siswa = skor perolehan
skor maksimum
×100
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 28, 29, 30
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit
Standar Kompetensi : Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan
Kompetensi Dasar : Menanggapi (mengkritik/memuji) sesuatu hal disertai
alasan dengan menggunakan bahasa yang santun
Indikator : Mampu
1. mencatat pokok-pokok isi teks yang disampaikan
sebagai kritik/pujian
2. menyampaikan kritik/pujian disertai alasan
3. menggunakan kata sambung lalu, kemudian
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- mencatat pokok-pokok isi yang disampaikan sebagai kritik/pujian;
- menyampaikan kritik/pujian terhadap suatu hal disertai alasan;
- menggunakan kata sambung dan, kemudian.
II. Materi Ajar
- Kalimat kritik/pujian
III. Metode Pembelajaran
- Contoh
- Tanya jawab
- Latihan
30 KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang kritik dan pujian
- Memberi kritik/pujian tentang sekolah
B. Kegiatan Inti
- Membaca percakapan ”Memeram Mangga”
- Menemukan kalimat kritik/pujian pada percakapan
- Membeikan kritik/pujian kepada teman tentang sifat, penampilan, dan
lain-lain
C. Kegiatan Akhir
- Mempelajari materi kebahasaan (kata lalu, kemudian)
- Mengerjakan latihan menulis kalimat dengan kata sambung (lalu,
kemudian)
V. Sumber/Bahan/Alat
- Contoh kalimat/kritik/pujian
- Kata sambung lalu, kemudian
- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 6A. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan tertulis
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. Mengkritik/memuji disertai alasan dengan memerhatikan
santun berpendapat 5
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
2. Menggunakan kata sambung lalu, kemudian dalam
berbagai konteks kalimat 5
a. Benar (3)
b. Kurang benar (2)
c. Tidak benar (1)
Keterangan
Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30
Nilai perolehan siswa = skor perolehan
skor maksimum
×100
KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1 31
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 31, 32, 33
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit
Standar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca
sekilas
Kompetensi Dasar : Mendeksripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan
hasil pengamatan/kunjungan
Indikator : Mampu
1. membahas isi laporan hasil pengamatan
2. memberi saran disertai alasan terhadap laporan hasil
pengamatan teman
3. menjelaskan isi laporan kepada teman
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- membahas isi laporan hasil pengamatan;
- memberi saran disertai alasan terhadap laporan hasil pengamatan yang
dilakukan teman;
- menjelaskan isi laporan kepada teman.
II. Materi Ajar
Laporan hasil pengamatan
III. Metode Pembelajaran
- Contoh
- Tanya jawab
- Latihan
- Penugasan
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang manfaat laporan
- Bertanya jawab tentang cara membuat/menyusun laporan
B. Kegiatan Inti
- Membaca contoh laporan pengamatan
- Bertanya jawab tentang sistematika laporan pengamatan
- Menulis pokok-pokok isi laporan pengamatan
- Bertanya jawab tentang isi laporan pengamatan
32 KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1
1. Menyebutkan unsur-unsur laporan pengamatan
(sistematika)
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)
2. Melakukan pengamatan terhadap sesuatu memerhatikan
ketepatan proses dan hasil berupa data yang
lengkap
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
3. Menulis laporan hasil pengamatan memerhatikan
sistematika yang benar dan melaporkannya dengan
memerhatikan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
- Mengerjakan tugas melakukan pengamatan dengan bertolak pada dua
pertanyaan:
1. Bagaimana cara menjaga agar buah pepaya tetap tahan lama?
2. Makanan apa yang dapat diolah dari tanaman pepaya?
C. Kegiatan Akhir
- Menulis laporan pengamatan berdasarkan hasil pengamatan
- Membacakan laporan di depan kelas
- Menanggapi laporan yang disampaikan teman disertai alasan
V. Sumber/Bahan/Alat
- Contoh laporan pengamatan
- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 6A. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan tertulis
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
5
5
5
Keterangan
Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45
Nilai perolehan siswa = skor perolehan
skor maksimum
×100
KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1 33
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 34, 35, 36
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara
tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dan parafrasa
Kompetensi Dasar : Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap
memerhatikan makna puisi
Indikator : Mampu
1. menjelaskan isi puisi
2. mengubah puisi menjadi prosa tanpa meninggalkan
makna puisi
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- menjelaskan isi puisi;
- menjelaskan amanat puisi;
- mengubah puisi menjadi prosa tanpa meninggalkan makna puisi.
II. Materi Ajar
- Puisi anak
III. Metode Pembelajaran
- Contoh - Latihan
- Tanya jawab - Permainan
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang kegemaran membaca puisi
- Salah satu siswa diminta membacakan puisi yang dihapal
B. Kegiatan Inti
- Membaca contoh puisi ”Dendang Gembala”
- Membaca contoh hasil parafrasa puisi ”Dendang Gembala”
C. Kegiatan Akhir
- Mengerjakan latihan mengubah puisi ”Alam Desaku” menjadi prosa
- Membacakan hasil parafrasa puisi ”Alam Desaku”
- Membacakan puisi ”Alam Desaku” satu per satu
- Menyelesaikan permainan kata.
V. Sumber/Bahan/Alat
- Contoh puisi anak
- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 6A. Solo: Tiga Serangkai.
34 KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1
1. Memahami tanda-tanda berupa kata, gaya bahasa,
irama untuk memahami isi puisi
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
2. Mengubah puisi menjadi prosa
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan tertulis
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
Keterangan
Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30
Nilai perolehan siswa = skor perolehan
skor maksimum
×100
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 37, 38, 39
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit
Standar Kompetensi : Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema, atau amanat dari
cerita anak yang dibacakan
Indikator : Mampu
1. menentukan tema dan anamanat cerita yang didengar
2. menentukan subjek, predikat, objek, dan keterangan
pada kalimat
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- menentukan tema cerita;
- menentukan amanat cerita.
II. Materi Ajar
- Cerita rakyat untuk dibacakan
KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1 35
III. Metode Pembelajaran
- Contoh - Latihan
- Tanya jawab - Penugasan
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang cerita rakyat yang pernah didengar atau dibaca
- Bertanya jawab tentang tokoh-tokoh cerita rakyat terkenal
B. Kegiatan Inti
- Salah satu siswa membaca cerita rakyat ”Raja Pulau Mintin”. Siswa
membaca cerita rakyat, siswa lain mendengarkan sambil membuat
catatan tentang tema dan amanat cerita.
- Memerhatikan gambar seri pada buku siswa halaman 51
- Mengurutkan gambar seri sesuai urutan cerita ”Raja Pulau Mintin”
- Menulis kembali cerita ”Raja Pulau Mintin” dengan kalimat sendiri
C. Kegiatan Akhir
- Menyampaikan kembali salah satu cerita rakyat yang dibaca
- Mempelajari materi kebahasaan, kemudian mengerjakan latihan
- Menemukan pola kalimat pada teks cerita ”Raja Pulau Mintin”
V. Sumber/Bahan/Alat
- Contoh cerita rakyat
- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 6A. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan tertulis
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. Menyebutkan atau menuliskan tema dan amanat ce- 5
rita disertai alasan
a. Benar (3)
b. Kurang benar (2)
c. Tidak benar (1)
2. Menyampaikan kembali isi cerita dengan memerhati- 5
kan alur cerita yang lengkap dan runtut
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
Keterangan
Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30
Nilai perolehan siswa = skor perolehan
skor maksimum
×100
36 KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 40, 41, 42
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit
Standar Kompetensi : Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan
Kompetensi Dasar : Menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh dari
berbagai media dengan bahasa yang runtut, baik, dan benar
Indikator : Mampu
1. membuat pertanyaan tentang informasi yang dibaca
2. menjawab pertanyaan teman
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- membuat pertanyaan tentang informasi yang dibaca;
- menjawab pertanyaan tentang informasi yang dibaca.
II. Materi Ajar
- Pesan/informasi dari berbagai media
III. Metode Pembelajaran
- Contoh - Latihan
- Tanya jawab - Penugasan
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang tema ”Kesehatan”
B. Kegiatan Inti
- Membaca informasi ”Waspadai Awal Nyeri pada Urat Syaraf”
- Menjawab pertanyaan tentang isi teks
- Menyampaikan kembali isi informasi secara ringkas dengan bahasa sendiri
- Mengerjakan tugas membaca berita tentang ”Manfaat Apotek Hidup”
dan mencatat pokok-pokok isinya
C. Kegiatan Akhir
- Menyampaikan kembali isi informasi (Manfaat Apotek Hidup) secara lisan
- Membuat pertanyaan tentang manfaat apotek hidup yang disampaikan
teman
V. Sumber/Bahan/Alat
- Pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media
- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 6A. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan tertulis
KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1 37
1. Menyebutkan pokok-pokok isi informasi 5
a. Benar (3)
b. Kurang benar (2)
c. Tidak benar (1)
2. Membuat dan menjawab pertanyaan tentang isi informasi
5
a. Benar (3)
b. Kurang benar (2)
c. Tidak benar (1)
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
Keterangan
Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30
Nilai perolehan siswa = skor perolehan
skor maksimum
×100
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 43, 44, 45
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit
Standar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca
sekilas
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan
hasil pengamatan/kunjungan
Indikator : Mampu
1. mengidentifikasi ciri kebahasaan laporan
2. menjelaskan sistematika laporan
3. menggunakan kata umum dan kata khusus
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- mengoreksi bahasa yang digunakan pada laporan;
- menjelaskan cara menyajikan laporan.
II. Materi Ajar
- Laporan pengamatan
III. Metode Pembelajaran
- Contoh - Latihan
- Tanya jawab - Penugasan
- Permainan
38 KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1
1. Mengidentifikasi ciri kebahasaan laporan 5
a. Benar (3)
b. Kurang benar (2)
c. Tidak benar (1)
2. Menulis laporan memerhatikan format yang benar, 5
bahasa yang baik, dan data yang akurat
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
Keterangan
Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30
Nilai perolehan siswa = skor perolehan
skor maksimum
×100
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Membuka ingatan siswa tentang sistematika laporan
- Bertanya jawab tentang tema teks ”Demam Berdarah”
B. Kegiatan Inti
- Membaca contoh laporan. Laporan yang disajikan pada pembelajaran
ini adalah laporan yang disusun dalam format berita. Karena itu, bagian
pendahuluan, isi, dan penutupnya tidak tertulis secara eksplisit.
- Bertanya jawab tentang penggunaan bahasa (ciri bahasa) teks laporan
tersebut
- Membaca contoh kerangka laporan
- Menyebutkan ciri-ciri bahasa baku dan tidak baku
- Menulis kerangka laporan
- Mengerjakan tugas melakukan pengamatan tentang topik yang dipilih
sendiri
- Menulis laporan pengamatan
C. Kegiatan Akhir
- Mengerjakan latihan
- Menyelesaikan TTS
V. Sumber/Bahan/Alat
- Contoh laporan pengamatan
- Contoh kata umum dan kata khusus
- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 6A. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan tertulis
KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1 39
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 46, 47, 48
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara
tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan
parafrasa
Kompetensi Dasar : Mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota, wesel pos,
kartu pos, daftar riwayat hidup, dan lain-lain) dengan benar
Indikator : Mampu
1. menyebutkan bagian-bagian kartu pos
2. menulis pokok-pokok surat yang akan ditulis pada kartu
pos menulis surat pada kartu pos
3. menyebutkan bagian-bagian surat
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- menyebutkan bagian-bagian kartu pos;
- menulis pokok-pokok yang akan ditulis pada kartu pos;
- menulis surat pada kartu pos untuk keluarga atau teman.
II. Materi Ajar
- Surat pada kartu pos
III. Metode Pembelajaran
- Contoh - Latihan
- Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang nama-nama benda pos
- Bertanya jawab tentang kegunaan benda-benda pos dan cara menggunakannya
B. Kegiatan Inti
- Memerhatikan bentuk kartu pos. Guru menjelaskan, kartu pos terdiri
atas dua bagian: sisi depan dan sisi belakang
- Membaca contoh surat pada kartu pos
- Bertanya jawab tentang bagian-bagian kartu pos
C. Kegiatan Akhir
- Menulis surat pada kartu pos dengan ilustrasi seperti pada buku siswa
- Membaca surat
- Menanggapi surat yang ditulis teman
40 KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1
1. Menyebutkan bagian-bagian kartu pos dan kegu- 5
naannya
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)
2. Menulis surat pada kartu pos dengan memerhatikan 5
sistematika surat dan bahasa yang baik dan benar
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
V. Sumber/Bahan/Alat
- Kartu pos
- Surat pada kartu pos
- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 6A. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan tertulis
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
Keterangan
Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30
Nilai perolehan siswa = skor perolehan
skor maksimum
×100
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 49, 50, 51
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit
Standar Kompetensi : Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema, atau amanat dari
cerita anak yang dibacakan
Indikator : Mampu
1. mencatat pokok-pokok peristiwa secara urut
2. menulis ringkasan cerita
KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1 41
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- mencatat urutan peristiwa pada cerita;
- menulis ringkasan cerita;
- menanggapi cerita (menarik-tidak menarik) disertai alasan.
II. Materi Ajar
- Cerita untuk dibacakan
III. Metode Pembelajaran
- Contoh - Latihan
- Tanya jawab - Penugasan
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang pengalaman membaca cerita
- Bertanya jawab tentang manfaat membaca cerita
B. Kegiatan Inti
- Mendengarkan pembacaan cerita ”Sahrul”
- Menulis pokok-pokok peristiwa pada cerita
- Menulis ringkasan cerita ”Sahrul”
- Menanggapi isi cerita disertai alasan
- Mendiskusikan masalah yang terdapat pada cerita ”Sahrul”
- Memerankan adegan pada cerita
C. Kegiatan Akhir
- Mempelajari materi kebahasaan
- Mengerjakan tugas seperti instruksi pada buku siswa
V. Sumber/Bahan/Alat
- Contoh informasi dari berbagai media
- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 6A. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan tertulis
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. Mengidentifikasi peristiwa pada cerita secara runtut 5
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)
2. Menulis ringkasan cerita secara runtut dengan meng- 5
gunakan bahasa yang baik dan benar
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
42 KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1
3. Menanggapi cerita dengan bahasa yang santun dan 5
disertai alasan
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
Keterangan
Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45
Nilai perolehan siswa = skor perolehan
skor maksimum
×100
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 52, 53, 54
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit
Standar Kompetensi : Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan
Kompetensi Dasar : Menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh dari
berbagai media dengan bahasa yang runtut, baik, dan benar
Indikator : Mampu
1. menuliskan pokok-pokok isi informasi
2. menyampaikan kembali isi informasi secara lisan
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- menuliskan pokok-pokok isi informasi;
- menyampaikan kembali isi informasi secara lisan.
II. Materi Ajar
- Informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah anak, koran, dan lain-lain)
III. Metode Pembelajaran
- Contoh
- Tanya jawab
- Latihan
KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1 43
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang iklan
- Guru menjelaskan bahwa iklan merupakan bagian dari informasi.
B. Kegiatan Inti
- Membaca informasi berupa iklan
- Menentukan pokok-pokok isi informasi
- Menyampaikan kembali isi informasi dengan bahasa sendiri
C. Kegiatan Akhir
- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa
- Menyimpulkan pengertian iklan
V. Sumber/Bahan/Alat
- Contoh informasi dari berbagai media
- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 6A. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan tertulis
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. Menentukan pokok-pokok isi informasi (iklan) 5
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)
2. Menyampaikan kembali isi informasi dengan bahasa
sendiri dengan memerhatikan kelengkapan informasi
dan bahasa yang runtut, baik, dan benar
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
Keterangan
Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30
Nilai perolehan siswa = skor perolehan
skor maksimum
×100
5
44 KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 55, 56, 57
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit
Standar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca
sekilas
Kompetensi Dasar : Menanggapi informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah
anak, koran, dan lain-lain)
Indikator : Mampu
1. menyebutkan garis besar isi informasi
2. menyebutkan tujuan informasi
3. membandingkan informasi
4. menggunakan tanda hubung (-)
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- menyebutkan isi informasi;
- menyebutkan tujuan informasi;
- membandingkan informasi.
II. Materi Ajar
- Informasi dari berbagai media
III. Metode Pembelajaran
- Contoh - Latihan
- Tanya jawab - Penugasan
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang pengertian rubrik dan kolom
- Menunjukkan pada majalah atau surat kabar, yang disebut rubrik dan
kolom
B. Kegiatan Inti
- Membaca informasi ”Rahasia si Hidung Panjang”
- Menjawab pertanyaan tentang isi informasi
- Mengerjakan tugas mendaftar nama majalah atau surat kabar dan
menuliskan nama rubrik dan kolomnya.
- Membaca satu rubrik atau kolom, kemudian meringkas isinya
C. Kegiatan Akhir
- Bertanya jawab tentang fungsi tanda hubung
- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa
KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1 45
V. Sumber/Bahan/Alat
- Contoh informasi dari kolom/rubrik khusus majalah anak dan koran
- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 6A. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan tertulis
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. Memahami isi informasi dengan menjawab benar 5
pertanyaan
a. Semua benar (3)
b. Sebagian besar benar (2)
c. Sebagian besar salah (1)
2. Menyampaikan kembali isi informasi 5
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
Keterangan
Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30
Nilai perolehan siswa = skor perolehan
skor maksimum
×100
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 58, 59, 60, 61
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara
tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan
parafrasa
Kompetensi Dasar : Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau yang didengar
Indikator : Mampu
1. menulis pokok-pokok isi teks atau buku* yang dibaca/
didengar
2. menulis ringkasan isi teks atau buku*
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- menulis pokok-pokok isi teks atau buku*;
- menulis ringkasan isi teks atau buku*.
46 KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. Menyebutkan pokok-pokok yang akan ditulis dalam 5
ulasan buku
a. Benar (3)
b. Kurang benar (2)
c. Tidak benar (1)
2. Menulis ulasan isi teks/buku dengan memerhatikan 5
kelengkapan ulasan dan bahasa yang baik
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
Keterangan
Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30
Nilai perolehan siswa = skor perolehan
skor maksimum
×100
II. Materi Ajar
- Teks atau buku yang dibaca atau didengar
III. Metode Pembelajaran
- Contoh - Latihan
- Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang buku-buku yang pernah dibaca
- Bertanya jawab tentang buku-buku bacaan yang disukai: komik, novel,
cerpen, cergam, dan lain-lain
B. Kegiatan Inti
- Memerhatikan gambar kover buku Si Rejeki
- Membaca contoh ulasan buku Si Rejeki
- Bertanya jawab tentang cara membuat ulasan buku
C. Kegiatan Akhir
- Mengerjakan latihan menulis ulasan buku. Siswa dapat memilih salah
satu judul buku yang tertera pada buku siswa. Jika kesulitan memperoleh
buku tersebut, siswa dapat mencari buku lain yang ada di perpustakaan.
- Mendiskusikan ulasan buku yang dibuat
- Menyimpulkan pesan yang terdapat pada buku
V. Sumber/Bahan/Alat
- Contoh teks atau buku*
- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 6A. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan tertulis
KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1 47
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 62, 63, 64
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit
Standar Kompetensi : Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema, atau amanat dari
cerita anak yang dibacakan
Indikator : Mampu
1. mencatat pokok-pokok peristiwa secara urut
2. mencatat dialog pada cerita
3. memerankan cerita memerhatikan lafal, intonasi, dan
ekspresi
4. menggunakan imbuhan me(N)-
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- mencatat urutan peristiwa;
- mencatat dialog pada cerita;
- memerankan cerita disertai ungkapan wajah dan gerak gerik;
- menggunakan imbuhan me(N)-.
II. Materi Ajar
- Contoh cerita untuk dibacakan
III. Metode Pembelajaran
- Contoh - Latihan
- Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang tema ”Kegemaran”
- Bertanya jawab tentang kegemaran siswa
- Bertanya jawab tentang kegemaran dikaitkan dengan hobi berkemah
B. Kegiatan Inti
- Mendengarkan pembacaan cerita ”Kemping di Halaman”
- Mencatat peristiwa pada cerita secara runtut
- Memerhatikan cara menyusun dialog (percakapan) cerita
- Memerankan dialog/percakapan yang disusun
- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa
C. Kegiatan Akhir
- Mempelajari materi kebahasaan (imbuhan me(N)-)
- Membuat kalimat dengan kata berimbuhan me(N)- yang menyatakan
berbagai makna
48 KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. Mengidentifikasi peristiwa pada cerita
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)
2. Menyusun dialog berdasarkan cerita yang didengar
memerhatikan alur cerita, bahasa, dan penerapan ejaan
dan memerankannya
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
5
5
Keterangan
Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30
Nilai perolehan siswa = skor perolehan
skor maksimum
×100
V. Sumber/Bahan/Alat
- Contoh cerita untuk dibacakan
- Kalimat langsung dan tidak langsung
- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 6A. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan tertulis
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 65, 66, 67
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit
Standar Kompetensi : Memberikan informasi dan tanggapan
Kompetensi Dasar : Menanggapi (mengkritik/memuji) sesuatu hal disertai
alasan dengan menggunakan bahasa yang santun
Indikator : Mampu
1. menentukan gagasan pokok cerita
2. menjawab pertanyaan tentang isi cerita
3. menanggapi isi cerita dengan disertai alasan
KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1 49
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- menentukan pokok-pokok isi cerita;
- menanggapi isi cerita;
- menjawab pertanyaan tentang isi cerita.
II. Materi Ajar
- Cerita untuk ditanggapi
III. Metode Pembelajaran
- Contoh
- Tanya jawab
- Latihan
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang kegemaran memancing
- Bertanya jawab tentang gambar pada cerita ”Pergi Memancing”
B. Kegiatan Inti
- Membuka kembali ingatan siswa tentang cara membuat ulasan teks atau
buku. Membuat ulasan pada prinsipnya memberi penilaian baik atau
tidak baik sebuah teks atau buku disertai alasan (uraian).
- Membaca contoh ulasan cerita ”Pergi Memancing”
- Bertanya jawab tentang isi cerita ”Pergi Memancing”
C. Kegiatan Akhir
- Menanggapi cerita (menarik atau tidak menarik) disertai alasan
- Menanggapi pernyataan tentang isi cerita (benar atau salah) disertai
alasan
V. Sumber/Bahan/Alat
- Contoh cerita untuk ditanggapi
- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 6A. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilain
Bentuk tes: lisan dan tertulis
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. Menentukan kelebihan dan kekurangan cerita disertai
alasan dan bukti 5
a. Jawaban baik disertai alasan yang logis (3)
b. Jawaban baik tanpa disertai alasan yang logis (2)
c. Jawaban kurang baik (1)
50 KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1
2. Membuat ulasan cerita dengan memerhatikan penggu- 5
naan bahasa yang baik disertai data dan alasan yang dapat
diterima (logis)
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
Keterangan
Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30
Nilai perolehan siswa = skor perolehan
skor maksimum
×100
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 68, 69, 70
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit
Standar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca
sekilas
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan
hasil pengamatan/kunjungan
Indikator : Mampu
1. mencatat pokok-pokok isi wawancara
2. menuliskan isi wawancara dalam bentuk laporan
3. membacakan laporan dengan jelas
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- mencatat pokok-pokok isi wawancara;
- menuliskan kembali isi wawancara;
- membacakan hasil wawancara.
II. Materi Ajar
- Laporan hasil pengamatan/kunjungan
III. Metode Pembelajaran
- Contoh - Penugasan
- Tanya jawab - Permainan
- Latihan
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1 51
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang pengalaman berwawancara
- Bertanya jawab tentang Leony
- Salah satu siswa diminta bercerita tentang Leony. Leony adalah mantan
penyanyi cilik, yang dulu terkenal dengan kelompok Trio Kwek Kwek.
Kini, ia telah beranjak dewasa dan menjadi artis sinetron, penyanyi,
dan pembawa acara di televisi.
B. Kegiatan Inti
- Membaca teks wawancara antara wartawan dan Leony. Sambil mendengarkan
wawancara, siswa diminta mencatat pokok-pokok isi
wawancara yang didengar
- Membaca teks yang telah digubah dari teks wawancara dalam bentuk
teks narasi
- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa
- Mengerjakan tugas sesuai instruksi pada buku siswa
C. Kegiatan Akhir
- Mengisi TTS
- Menyampaikan kesan terhadap kegiatan yang telah diikuti
V. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan tertulis
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. Mencatat pokok-pokok isi wawancara 5
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)
2. Melakukan dan melaporkan wawancara dengan me- 5
merhatikan etika wawancara, teknik wawancara, dan
bahasa yang baik
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
Keterangan
Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30
Nilai perolehan siswa = skor perolehan
skor maksimum
×100
52 KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 71, 72, 73
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara
tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan
parafrasa
Kompetensi Dasar : Mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota, wesel pos,
kartu pos, daftar riwayat hidup, dan lain-lain) dengan benar
Indikator : Mampu
1. menentukan bagian-bagian wesel pos
2. menentukan pokok-pokok yang akan ditulis dalam
wesel pos
3. mengisi wesel pos sesuai keperluan
4. mengetahui cara menulis angka
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- menentukan bagian-bagian wesel pos;
- menentukan pokok-pokok yang akan ditulis pada wesel pos;
- mengisi wesel pos sesuai pokok-pokok yang akan disampaikan;
- mengetahui cara menulis angka.
II. Materi Ajar
- Isian dalam wesel pos
III. Metode Pembelajaran
- Contoh - Latihan
- Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang cara mengirim uang
- Bertanya jawab tentang kelebihan dan kekurangan setiap cara tersebut
B. Kegiatan Inti
- Memerhatikan contoh wesel pos pada buku siswa
- Bertanya jawab tentang bagian-bagian wesel pos
- Memerhatikan contoh cara mengisi formulir wesel pos
- Menjelaskan kepada teman cara mengisi formulir wesel pos
- Mengerjakan latihan mengisi formulir wesel pos
KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1 53
C. Kegiatan Akhir
- Mempelajari materi kebahasaan (menulis angka)
- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa
V. Sumber/Bahan/Alat
- Formulir (wesel pos)
- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 6A. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan tertulis
1. Menyebutkan bagian-bagian formulir (wesel pos) 5
a. Benar (3)
b. Kurang benar (2)
c. Tidak benar (1)
2. Mengisi formulir (wesel pos) secara tepat 5
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
Keterangan
Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30
Nilai perolehan siswa = skor perolehan
skor maksimum
×100
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 74, 75, 76
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit
Standar Kompetensi : Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan
Kompetensi Dasar : Menulis hal-hal yang penting/pokok dari suatu teks yang
dibacakan
Indikator : Mampu
1. mencatat pokok-pokok berita yang dibaca
2. menjawab pertanyaan tentang isi berita
3. menyampaikan kembali isi berita
54 KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. Mengidentifikasi pokok-pokok isi teks yang didengar 5
a. Benar (3)
b. Kurang benar (2)
c. Tidak benar (1)
2. Menyampaikan kembali isi teks 5
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- mencatat pokok-pokok isi berita yang dibaca;
- menjawab pertanyaan tentang isi berita;
- menyampaikan kembali isi berita;
- menuliskan isi berita secara ringkas dan urut.
II. Materi Ajar
- Teks untuk dibacakan
III. Metode Pembelajaran
- Contoh - Latihan
- Tanya jawab - Penugasan
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang berbagai kegiatan perayaan Hari Kemerdekaan
- Bertanya jawab tentang kesan terhadap perayaan Hari Kemerdekaan
B. Kegiatan Inti
- Mendengarkan pembacaan teks
- Menjawab pertanyaan tentang isi teks
- Menyampaikan kembali isi teks dengan bahasa sendiri
C. Kegiatan Akhir
- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa
- Mengerjakan tugas sesuai instruksi pada buku siswa
V. Sumber/Bahan/Alat
- Contoh teks untuk dibacakan
- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 6A. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan tertulis
KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1 55
3. Menggabungkan kalimat tunggal menjadi kalimat ma- 5
jemuk
a. Benar (3)
b. Kurang benar (2)
c. Tidak benar (1)
Keterangan
Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45
Nilai perolehan siswa = skor perolehan
skor maksimum
×100
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 77, 78, 79
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit
Standar Kompetensi : Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan
Kompetensi Dasar : Menanggapi (mengkritik/memuji) sesuatu hal disertai
alasan dengan menggunakan bahasa yang santun
Indikator : Mampu
1. menentukan topik diskusi
2. menyampaikan pendapat dalam diskusi
3. berdiskusi dengan memerhatikan etika diskusi
4. membedakan bahasa baku dan tidak baku
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- menentukan topik diskusi;
- menyampaikan pendapat dalam diskusi;
- melakukan diskusi dengan tertib;
- membedakan bahasa baku dan tidak baku.
II. Materi Ajar
- Kalimat yang berisi kritikan dan pujian
III. Metode Pembelajaran
- Contoh - Latihan
- Tanya jawab
56 KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1
1. Mengidentifikasi masalah pada teks untuk bahan diskusi 5
a. Benar (3)
b. Kurang benar (2)
c. Tidak benar (1)
2. Melakukan diskusi kelompok dengan memerhatikan 5
etika diskusi dan menyimpulkan
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
3. Membedakan bahasa baku dan tidak baku dan meng- 5
gunakannya dalam berbagai konteks kalimat
a. Benar (3)
b. Kurang benar (2)
c. Tidak benar (1)
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang etika diskusi
- Bertanya jawab tentang tujuan diskusi
B. Kegiatan Inti
- Membaca teks ”Hedi Yunus, Lomba Peragaan Busana Agustusan”
- Mencatat pokok-pokok masalah yang ditemukan pada teks ”Hedi Yunus,
Lomba Peragaan Busana Agustusan” sebagai bahan diskusi
- Melakukan diskusi dengan petunjuk seperti pada buku siswa. Guru
bertindak sebagai moderator.
C. Kegiatan Akhir
- Menulis kesimpulan diskusi
- Mempelajari materi kebahasaan (bahasa baku dan tidak baku)
- Menyampaikan kesan terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dijalani
V. Sumber/Bahan/Alat
- Pendapat dalam diskusi
- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 6A. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan tertulis
Keterangan
Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45
Nilai perolehan siswa = skor perolehan
skor maksimum
×100
KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1 57
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 80, 81, 82
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit
Standar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca
sekilas
Kompetensi Dasar : Menanggapi informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah
anak, koran, dan lain-lain)
Indikator : Mampu
1. memberi judul teks
2. mencatat ide pokok setiap paragraf
3. mengajukan pertanyaan tentang isi bacaan
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- memberi judul bacaan;
- mencatat ide pokok setiap paragraf;
- mengajukan pertanyaan tentang isi bacaan.
II. Materi Ajar
Informasi dari kolom/ rubrik khusus
III. Metode Pembelajaran
- Contoh - Latihan
- Tanya jawab - Penugasan
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang pahlawan Indonesia
- Bertanya jawab tentang Jenderal Sudirman
B. Kegiatan Inti
- Membaca informasi pada buku siswa.
- Mengidentifikasi kalimat utama setiap paragraf
- Memberi judul teks
- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa
C. Kegiatan Akhir
- Mendata kosakata sulit pada teks
- Menemukan arti kosakata dengan menggunakan kamus
V. Sumber/Bahan/Alat
- Contoh informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah anak, koran, dan lainlain)
- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 6A. Solo: Tiga Serangkai.
58 KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan tertulis
Keterangan
Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45
Nilai perolehan siswa = skor perolehan
skor maksimum
×100
1. Memahami isi informasi dengan menjawab benar per- 5
tanyaan
a. Semua benar (3)
b. Sebagian besar benar (2)
c. Sebagian besar salah (1)
2. Menyampaikan kembali isi informasi 5
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
3. Memahami arti kosakata tertentu kemudian menggu- 5
nakannya dalam berbagai konteks kalimat
a. Benar (3)
b. Kurang benar (2)
c. Tidak benar (1)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 83, 84, 85
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara
tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan
parafrasa
Kompetensi Dasar : Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap
memerhatikan makna puisi
Indikator : Mampu
1. memahami isi puisi yang dibaca
2. mengubah puisi menjadi prosa
3. menyebutkan tema dan amanat puisi
KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1 59
1. Menceritakan isi puisi 5
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
2. Memparafrasakan puisi tanpa meninggalkan makna puisi 5
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- memahami isi puisi yang dibaca;
- mengubah puisi menjadi prosa;
- menyebutkan tema dan amanat puisi.
II. Materi Ajar
- Puisi anak
III. Metode Pembelajaran
- Contoh - Latihan
- Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Membuka kembali ingatan siswa tentang kegiatan memparafrasakan
puisi
- Bertanya jawab tentang pengalaman memparafrasakan puisi
B. Kegiatan Inti
- Memerhatikan gambar pada puisi ”Pahlawanku”
- Bertanya jawab tentang hubungan guru dengan pahlawan
- Membaca puisi ”Pahlawanku”
- Memparafrasakan puisi dengan kalimat sendiri
- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa
C. Kegiatan Akhir
- Mengadakan kegiatan lomba baca puisi
- Guru memilih pemenang untuk beberapa katagori
V. Sumber/Bahan/Alat
- Puisi anak
- Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 6A. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan tertulis
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
Keterangan
Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30
Nilai perolehan siswa = skor perolehan
skor maksimum
×100
60 KTSP Cinta Bahasa SD 6A R1
Daftar Pustaka
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta:
BSNP.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk
Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta: Depdiknas.
–––– . 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi
Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta: Depdiknas.
–––– . 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan
Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Pendidikan
Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar
Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta:
Depdiknas.
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
Poskan Komentar